Электронный каталог

74
Е 70
Еремина, С. Л.
    Открытые образовательные ресурсы: риски для университета? [Текст] / С. Л. Еремина // Высшее образование сегодня. - 2014. - №8. - С. 26-29
ББК 74

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
мировой рынок открытого образования -- открытое образование -- высшее образование -- стейкхолдеры
Аннотация: Являются ли открытые образовательные ресурсы рисками для вузов и кто будет платитьһөһ 54 тыс. долларов в год, если можно учиться за 6 тыс. долларов? Приведенная группировка интересов стейкхолдеров мирового рынка образования доказывает, что эти риски более чем условны, так как пока ни студенты, ни рынок труда не готовы отказаться от дипломов и открытых образовательных ресурсов- это дополнительные возможности высших учебных заведений привлечения финансовых средств.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
К 89
Кузьмина, Л. И.
    Коррекция тестовых баллов с учетом отказов от угадывания [Текст] / Л. И. Кузьмина, Ю. В. Осипов // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2014. - №12. - С. 85-91
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
коррекция -- тестовые баллы -- отказ -- угадывание -- тест -- задание -- множественный выбор -- оценивание
Аннотация: Рассмотрена проблема коррекции баллов, набранных студентами при проведении тестирования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Осипов, Ю.В.

24
Б 43
Бекбасаров, И. И
    О корреляционных зависимостях для определения расчетного сопротивления грунта по боковой поверхности забивной висячей сваи [Текст] / И.И Бекбасаров // ҚР ҰИУ.Хабаршы=НИУ РК.Вестник. - Алматы, 2018. - №3(69). - С. 78-83
ББК 24

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
корреляционная зависимость -- расчетное сопротивление -- грунт -- висячая свая -- несущая способность
Аннотация: Представлены корреляционные зависимости по определению расчетных сопротивлений грунтов, используемых для установления несущей способности висячей забивной сваи, работающей на вертикальную сжимающую нагрузку. Использование корреляционных зависимостей позволяет отказаться от рпименения одинарной линейной интерполяции для песчаных грунтов и билинейной интерполяции для глинистых грунтов.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.200.51
Д 67
Донева, О. В.
    Опыт изучения социальной ответственности студентов в ситуации риска личной безопасности [Текст] / О. В. Донева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №2. - С. 48-50
ББК 74.200.51

Рубрики: Нравственное воспитание

Кл.слова (ненормированные):
ответственность -- личная безопасность -- студент -- субъект -- риск -- ситуация -- Социальная ответственность -- Метод свободных ассоциаций -- воспитание -- молодежь -- студенчество
Аннотация: Представлены результаты изучения социальной ответственности у студентов вуза как актуально востребованного качества современного гражданина. Выдвинута гипотеза о неоднородности этого качества, которая обнаруживается в ситуациях, требующих выбора между социальной ответственностью и личной безопасностью. Показано, что социальная ответственность субъектов, делающих при этом выбор в пользу личной безопасности, может выступать в качестве субъектного свойства социальной коммуникации, а социальная ответственность субъектов, отказывающихся в ее пользу от личной безопасности, – в качестве глубинного личностного свойства. Приводятся экспериментальные данные, подтверждающие малочисленность обладателей социальной ответственности второго вида по сравнению с первым. На основе метода словесных ассоциаций установлено, что обладатели социальной ответственности первого вида связывают ее с социальной необходимостью, с нормами поведения и соблюдением правил приличия, второго вида – с внутренними регуляторами и самореализацией. Утверждается, что в первом случае социальная ответственность имеет экстернальную, а во втором случае – интернальную природу. Формулируются выводы, согласно которым материалы исследования подтвердили исходную гипотезу и могут служить как для дальнейшего изучения проблем социальной ответственности, так и для реализации дифференцированного подхода к учебно-воспитательной работе со студентами.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Г 31
Гельман, В. Я.
    Проблемы реформирования лекционной системы в вузах [Текст] / В. Я. Гельман // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 31-34
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
лекционная система -- реформирование -- лекции -- практические занятия -- самостоятельная работа -- студенты -- вуз
Аннотация: Исследованы вопросы реформирования лекционной системы в вузах. Отмечена назревшая необходимость совершенствования лекционной системы, намечены возможные пути ее реформирования и рассмотрены проблемы, возникающие при этом. Показано, что реформирование лекционной системы меняет концепцию обучения с «объяснение — повторение — закрепление» на «самостоятельное изучение — решение — проверка — исправление». Также показаны недостатки и ограничения отказа от лекционной системы и возникающие при этом проблемы организации самостоятельной работы студентов. Отмечено, что при сочетании лекций с практическими занятиями возникают проблемы методического, смыслового и организационного характера. Исследованы возможные подходы к решению возникающих проблем при рассматриваемых путях реформирования лекционной системы
Держатели документа:
ЗКГУ

66.2(4/8)
U29
Ujomu, Philip Ogo
    Disempowerment, democratization and the quest for an inclusive politics in Africa [Текст] / Philip Ogo Ujomu // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 118-123. - (Серия философии, культурологии и политологии=Series of Philosophy, Culture and Political Science)
ББК 66.2(4/8)

Рубрики: Политика развивающихся стран

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивная политика -- демократические ценности -- маргинальность -- африканские страны -- социальная справедливость -- инклюзивная политика в Африке -- Бесправие -- демократизация -- демократия -- Африканские страны -- иностранные стратегии -- социальная инженерия -- маргинализация
Аннотация: Это исследование ищет способ установления эндогенного гуманистического и всеобъемлю­ щего демократического порядка. Как мы можем сделать демократию более приспособленной к человеческому достоинству и благосостоянию, чтобы преодолеть препятствия неравенства, маргинальности и институциональной дисфункции, которые в настоящее время поражают национальное государство? Как управлять потоком, создаваемым материальной бедностью, экономической зависимостью, высоким уровнем неграмотности граждан, слабой политической культурой, социальными беспорядками и нестабильностью, а также жестким контролем дуалистического иностранного идеологического (коммунистического и капиталистического) контроля над африканским демократическим опытом? Работа сосредоточена на изучении тех демократических принципов, которые включают совместные действия, отказ от монополии или господства и создание гуманной системы ценностей и способов ее представительства. Автор возражает против существующей системы в Африканских странах, которая не допускает ответственности политической власти за общее благо, препятствует доступу граждан к более широким возможностям и социальным удобствам, а также доступу к механизмам возмещения ущерба и справедливости. Автор считает, что иностранные стратегии навязывают сверху вниз социальную инженерию и проблему маргинализации
Держатели документа:
ЗКГУ

60.56
Б 59
Биекенов, К. У.
    Интеллектуальный потенциал кафедры в социальной модернизации образовании [Текст] / К. У. Биекенов // Вестник КазНУ. - 2017. - №4. - С. 34-43
ББК 60.56

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
методы -- интеллектуальный потенциал -- социальная модернизация -- академизация -- образование
Аннотация: В статье рассматриваются методы использования интеллектуального потенциала кафедры в социальной модернизации образования. Казахстанское образование направлено на реализацию Плана нации «100 конкретных шагов по реализации 5 институциональных реформ». Сегодня в Казахском национальном университете им. аль-Фараби все кафедры имеют богатые традиции, опыт и научный авторитет. В научный поиск включены не только преподаватели, но и большинство студентов, все магистранты и докторанты. Поэтому мы, по сути, являемся в современной терминологии исследовательским университетом. Мы живем в условиях турбулентности, то есть в условиях ускорения исторического времени, поэтому наука развивается быстрыми темпами – меняются через каждые 3 года. А это требует давать молодежи энциклопедическое знание, основанное на понимании, чтобы она была готова к усвоению новых специальностей и отказаться от кроссвордного, основанного на зубрежке. Для этого кафедра реализует программу, объединяющую «знание», «понимание», «компетентность», «анализ-синтез», «оценивание», «критическое мышление». Благодаря этому создана единая, органически взаимосвязанная, непрерывная система образования. На основе концепции президента о модернизации гуманитарного образования разработана современная модель социолога. В процессе перехода к новой программе социологическое образование Казахстана переживает различные процессы – институционализацию, академизацию, профессионализацию и сциентификацию, которые между собой тесно взаимосвязаны. Академизацию и профессионализацию часто понимают как две стороны процесса институционализации. Используя современную методологию, а также синергию, моделирование, системный и сравнительный исторический методы, применяя анкетирование, интервью, наблюдение и анализ документов, мировая социология пытается открыть тайны окружающего мира. Социологи уже открыли законы группового давления и лидерства, возникновения межнациональных конфликтов, гражданских войн и революций, обнаружили механизмы образования толпы и массового поведения, смены моды, миграции населения, колебания спроса и предложения, смены политических режимов, принципы интеграции и дифференциации наук. Сейчас кафедра ориентирует своих сотрудников на исследование более сложных вопросов, чем раньше: поисками путей выхода из кризиса, проблемами достижения глобальной цели – реальной независимости республики, укрепления гражданского общества, построения демократического, социального и правового государства, социальной модернизации, обеспечения становления национального рынка на новой технологической, структурной, институциональной основе. Ключевые слова: методы, интеллектуальный потенциал, социальная модернизация, образование, академизация
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мамытканов, Д.К.

74.58
Ф 80
Фортунатов, В. В.
    Ломать или строить (к 100-летию ленинского декрета о правилах приема в вузы) [Текст] / В. В. Фортунатов, Е. Э. Платова // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 104-108
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- Народный комиссариат просвещения -- «командная высота» -- революционное завоевание высшей школы -- революционный трибунал -- старая профессура -- ученые степени и звания -- студенческое самоуправление
Аннотация: Представлено описание первого декрета, положившего начало советскому периоду в истории российской высшей школы, а также охарактеризована совокупность решений советской власти, призванных кардинально изменить жизнь высших учебных заведений. По мнению авторов, проводившиеся преобразования были поспешными, непродуманными, игнорировали мнение профессуры, ввергли вузовское образование в турбулентное состояние. Отмечено, что во второй половине 1930-х гг. партийно-советское руководство отказалось от революционно-утопических идей и фактически восстановило дореволюционную матрицу подготовки специалистов
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Платова, Е.Э.

22.33
Н 17

    Надежность систем промышленного электроснабжения, функционирующих в условиях влияния метеофакторов Атырауского нефтегазового региона [Текст] / В. А. Яшков [и др.] // Поиск. - 2019. - №4. - С. 126-134
ББК 22.33

Рубрики: Электричество и магнетизм

Кл.слова (ненормированные):
воздушная линия -- надежность -- метеофакторы -- моделирование -- промышленное электроснабжение -- электроэнергия -- природно-климатические условия
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы оценки влияния метеофакторов на функционирование наиболее повреждаемых в рассматриваемом регионе воздушных линий моделирование которых с учетом модели погоды дает более реалистические показатели, в виде средних времени пребывания процесса в состояниях, наработки на отказ, времени восстановления, числа переходов в неработоспособное состояние
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Яшков, В.А.
Тулегенов, К.К.
Умаров, Б.Д.
Исмагулова, А.И.
Каратаева, К.Х.

74
Т 52
Толеубекова , Б. Х.
    Особенности перехода Казахстана на болонскую систему высшего образования [Текст] / Б. Х. Толеубекова , Ж. Ю. Сайлибаева, З. Тыныбекова // Қазақстанның жоғары мектебІ = Высшая школа Казахстана. - 2019. - №3. - С. 4-11
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
болонский процесс -- бакалавриат -- образательная программа -- послевузовское образование
Аннотация: Переход система высшегл образования Казахстана на Болонскую систему потребовал изменений в структуре образовательных программ с последующей их ориентацией на подготовку бакалавров, магистров и докторов PһD. Отказ от советской системы специалитета и внедрение многоуровневой вузовской и послевузовской подготовки характеризуется особенностями, связанными со сложностями преодоления наследия советского периода развития в целом
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сайлибаева, Ж.Ю.
Тыныбекова, З.