База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 114
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74
А 95
Ахметова, А. Р.
Оқытудағы жаңа әдіс- тәсілдер [Текст] / А. Р. Ахметова // Педагог. - 2019. - №2. - Б. 6-7
ББК 74
Рубрики: білім беру педагог
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- Оқытуда жаңа әдіс - тәсіл -- Дүниетанымдық қабілет -- Орта білім беру жүйесі -- Сындарлы оқыту теориясы -- Сын тұрғысынан ойлау
Аннотация: Мақалада оқытудағы жаңа әдіс - тәсілдер түрлері берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
А 95
Ахметова, А. Р.
Оқытудағы жаңа әдіс- тәсілдер [Текст] / А. Р. Ахметова // Педагог. - 2019. - №2. - Б. 6-7
Рубрики: білім беру педагог
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- Оқытуда жаңа әдіс - тәсіл -- Дүниетанымдық қабілет -- Орта білім беру жүйесі -- Сындарлы оқыту теориясы -- Сын тұрғысынан ойлау
Аннотация: Мақалада оқытудағы жаңа әдіс - тәсілдер түрлері берілген.
Держатели документа:
БҚМУ
32.
Подробнее
74.58(5каз)
Н 11
Нұрахметова, А. Р.
Химияны оқытудағы белсенді және интербелсенді әдістер [Текст] / А. Р. Нұрахметова // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. 13-16
ББК 74.58(5каз)
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
белсенді оқыту -- дидактикалық және ұйымдастырушылық басқару құралы -- интеграциялау -- жеке және топтық тапсырмалар -- оқушылар мен студенттер -- интерактивті технологиялар термині -- нұсқау беру және айту -- түсіндіру және сипаттау -- сұрақ қою және талқылау -- зерделеу және зерттеу -- бекіту және қолданысқа енгізу -- рефлексия және бағамдау -- қорытынды шығару және есте сақтау
Аннотация: Белсенді оқыту - дидактикалық және ұйымдастырушылық басқару құралдарын кең, жақсырақ интеграцияланған, пайдаланудың әртүрлі құралдарын және белсендіру әдістерін кеңінен қолдану арқылы студенттердің білім беру және танымдық белсенділігін жандандыруға бағытталған оқу процесін ұйымдастыру және жүргізу. "Интерактивті технологиялар" термині мұғалім ұйымдастырған өзара қызмет үдерісіндегі субъектілердің белсенділік дәрежесімен белгіленген күрделі практикамен салыстырғанда ерекше атап өту қажет болған жағдайда қазіргі заманғы тәжірибеде қолданылады. Сыныпқа оқыту оқу мақсаттарын хабарлап, оқушылардың не істеу керектігін түсінетініне және ерекше назар аударуы қажет мәселелерге көңіл бөлетініне көз жеткізу.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Айтпаева, Ғ.Б.
Н 11
Нұрахметова, А. Р.
Химияны оқытудағы белсенді және интербелсенді әдістер [Текст] / А. Р. Нұрахметова // Қазақстан жоғары мектебі. - 2019. - №2. - Б. 13-16
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
белсенді оқыту -- дидактикалық және ұйымдастырушылық басқару құралы -- интеграциялау -- жеке және топтық тапсырмалар -- оқушылар мен студенттер -- интерактивті технологиялар термині -- нұсқау беру және айту -- түсіндіру және сипаттау -- сұрақ қою және талқылау -- зерделеу және зерттеу -- бекіту және қолданысқа енгізу -- рефлексия және бағамдау -- қорытынды шығару және есте сақтау
Аннотация: Белсенді оқыту - дидактикалық және ұйымдастырушылық басқару құралдарын кең, жақсырақ интеграцияланған, пайдаланудың әртүрлі құралдарын және белсендіру әдістерін кеңінен қолдану арқылы студенттердің білім беру және танымдық белсенділігін жандандыруға бағытталған оқу процесін ұйымдастыру және жүргізу. "Интерактивті технологиялар" термині мұғалім ұйымдастырған өзара қызмет үдерісіндегі субъектілердің белсенділік дәрежесімен белгіленген күрделі практикамен салыстырғанда ерекше атап өту қажет болған жағдайда қазіргі заманғы тәжірибеде қолданылады. Сыныпқа оқыту оқу мақсаттарын хабарлап, оқушылардың не істеу керектігін түсінетініне және ерекше назар аударуы қажет мәселелерге көңіл бөлетініне көз жеткізу.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Айтпаева, Ғ.Б.
33.
Подробнее
74.3
А 13
Әбдікерім, А. Б.
Көру қабілеті зақымдалған бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін оқытуда ойын технологияларының маңызы [Текст] / А. Б. Әбдікерім, А. Н. Аутаева // Ізденіс=Поиск . - 2019. - №1. - Б. 320-323. - (Гуманитарлық ғылымдар сериясы)
ББК 74.3
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
тифлопедагогика -- психофизиология -- көру қабілеті зақымдалған -- Брайль шрифті -- зағип -- балалар -- ойын технология
Аннотация: Қазаөстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаевтың "Үш тұғырлы тіл" саясаты 2006 жылдан өз бастауын алды. Негізгі мақсаты - еліміздің экономикасын дамытып, алдыңғы лектегі елдер қатарына ену. Өскелең ұрпақтың үш тілді еркін меңгеруі сауатты да, бәсекеге қабілетті ел тіректерінің өсіп, қалыптасуына үлкен ықпалын тигізеді. Бұл талаптар көру қабілеті зақымдалған балаларға да қатысты. Қазіргі таңда елімізде ерекше қажеттілікті талап ететін буындарымыздың білім алу мүмкіндігіне шектеу қойылмай,керісінше жағдайлар жасалынып жатыр. Әсіресе оқу үдерісінде білім берудің жаңа әдістері мен технологиялары еңгізілуде. Осыған негізделе берілген мақалада көру қабілеті зақымдалған балалардың психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, ойын технологияларының көру қабілеті зақымдалған бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін оқытудағы тиімді жолдарының бірі екендігі туралы, сондай - ақ ойын технологияларының оқу үдерісіндегі маңыздылығы қарастыралады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Аутаева, А.Н.
А 13
Әбдікерім, А. Б.
Көру қабілеті зақымдалған бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін оқытуда ойын технологияларының маңызы [Текст] / А. Б. Әбдікерім, А. Н. Аутаева // Ізденіс=Поиск . - 2019. - №1. - Б. 320-323. - (Гуманитарлық ғылымдар сериясы)
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
тифлопедагогика -- психофизиология -- көру қабілеті зақымдалған -- Брайль шрифті -- зағип -- балалар -- ойын технология
Аннотация: Қазаөстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаевтың "Үш тұғырлы тіл" саясаты 2006 жылдан өз бастауын алды. Негізгі мақсаты - еліміздің экономикасын дамытып, алдыңғы лектегі елдер қатарына ену. Өскелең ұрпақтың үш тілді еркін меңгеруі сауатты да, бәсекеге қабілетті ел тіректерінің өсіп, қалыптасуына үлкен ықпалын тигізеді. Бұл талаптар көру қабілеті зақымдалған балаларға да қатысты. Қазіргі таңда елімізде ерекше қажеттілікті талап ететін буындарымыздың білім алу мүмкіндігіне шектеу қойылмай,керісінше жағдайлар жасалынып жатыр. Әсіресе оқу үдерісінде білім берудің жаңа әдістері мен технологиялары еңгізілуде. Осыған негізделе берілген мақалада көру қабілеті зақымдалған балалардың психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, ойын технологияларының көру қабілеті зақымдалған бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін оқытудағы тиімді жолдарының бірі екендігі туралы, сондай - ақ ойын технологияларының оқу үдерісіндегі маңыздылығы қарастыралады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Аутаева, А.Н.
34.
Подробнее
74р
К 13
Кадрахунова , М. Ж.
Ағылшын тілін меңгеруде Жоба әдісінің коммуникативтік бағыты [Текст] / М. Ж. Кадрахунова // Тіл және әдебиет. - 2019. - №3. - Б. 24-25
ББК 74р
Рубрики: Специальное педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
тіл -- әдебиет -- жаңа оқу үрдісі -- жоба -- жоба әдісі -- кесте -- ұстаз-мұғалім -- коммуникатив -- ақпарат
Аннотация: Тілді оқытудағы ең басты мақсат - оқушыны сөйлеуге, яғни айтар ойын жеткізе білуге үйрету. Сөйлеу - тілдік қарым-қатынас барысында адамның өз ойын жарыққа шығару процесі, өз сөзін екінші біреуге түсінікті ғып жеткізу. Сөйлеуге үйрету дегенде мынадай ұғымға мән беріледі: бұл - адам мен адамның тілдік қарым-қатынаста бір-бірімен тілдесуі, сөйлесуі, бір адамның өз ойын екінші адамға ауызша жеткізуі, айтуы. Сонымен бірге айтылған ойдың адамға түсінікті болып, оны қабылдау арқылы екінші адамның оған өзіндік жауап қайтаруы. Бұл сөйлеуге үйретудің бір адамға ғана байланысты мәселе емес екендігін көрсетеді. Ол тілдік коммуникация арқылы іске асады.
Держатели документа:
БҚМУ
К 13
Кадрахунова , М. Ж.
Ағылшын тілін меңгеруде Жоба әдісінің коммуникативтік бағыты [Текст] / М. Ж. Кадрахунова // Тіл және әдебиет. - 2019. - №3. - Б. 24-25
Рубрики: Специальное педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
тіл -- әдебиет -- жаңа оқу үрдісі -- жоба -- жоба әдісі -- кесте -- ұстаз-мұғалім -- коммуникатив -- ақпарат
Аннотация: Тілді оқытудағы ең басты мақсат - оқушыны сөйлеуге, яғни айтар ойын жеткізе білуге үйрету. Сөйлеу - тілдік қарым-қатынас барысында адамның өз ойын жарыққа шығару процесі, өз сөзін екінші біреуге түсінікті ғып жеткізу. Сөйлеуге үйрету дегенде мынадай ұғымға мән беріледі: бұл - адам мен адамның тілдік қарым-қатынаста бір-бірімен тілдесуі, сөйлесуі, бір адамның өз ойын екінші адамға ауызша жеткізуі, айтуы. Сонымен бірге айтылған ойдың адамға түсінікті болып, оны қабылдау арқылы екінші адамның оған өзіндік жауап қайтаруы. Бұл сөйлеуге үйретудің бір адамға ғана байланысты мәселе емес екендігін көрсетеді. Ол тілдік коммуникация арқылы іске асады.
Держатели документа:
БҚМУ
35.
Подробнее
24
Е 85
Еспенбетова , Ш.
Орта мектепте химияны оқытудың заманауи әдістері [Текст] / Ш. Еспенбетова , Н. Жанузакулы , Қ Джаксыбаева // Химия мектепте. - 2020. - №1. - Б. 23 -25
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
орта мектепте -- химия оқыту -- заманауи әдістері -- шығармашылық ойлау -- глюкоза -- спирт -- х
Аннотация: Мақалада орта мектепте химияны оқытудың заманауи әдістері туралы айтылған. Химияны оқытудың заманауи әдістері , құзыреттілікті қалыптастыру жолдары, химияны оқытудағы құзыреттілік тәсіл, проблемалық жағдай, фактілердің қарама - қайшылығын атап айтуға болады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Жанузакулы , Н.
Джаксыбаева , Қ
Е 85
Еспенбетова , Ш.
Орта мектепте химияны оқытудың заманауи әдістері [Текст] / Ш. Еспенбетова , Н. Жанузакулы , Қ Джаксыбаева // Химия мектепте. - 2020. - №1. - Б. 23 -25
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
орта мектепте -- химия оқыту -- заманауи әдістері -- шығармашылық ойлау -- глюкоза -- спирт -- х
Аннотация: Мақалада орта мектепте химияны оқытудың заманауи әдістері туралы айтылған. Химияны оқытудың заманауи әдістері , құзыреттілікті қалыптастыру жолдары, химияны оқытудағы құзыреттілік тәсіл, проблемалық жағдай, фактілердің қарама - қайшылығын атап айтуға болады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Жанузакулы , Н.
Джаксыбаева , Қ
36.
Подробнее
74
К 11
Күмісбаева, З.
Орыс тілді мектептерде бастауыш сынып оқушыларына қазақ тілін үйрету мен оқытудағы ойын түрлері [Текст] / З. Күмісбаева // Қазақстан мектебі. - 2020. - №1. - Б. 38-40
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан мектептері -- жаңа білім жүйесі -- мұғалім -- қазіргі технология -- ойын -- шағын ойындар -- қазақ тілі -- заманауи білім
Аннотация: Қазіргі Қазақстан мектептерінде жаңа өзгерістер әлемдік білім беру тәжірибелерін пайдалана отырып, баланың жеке тұлға ретінде дамуын қамтамасыз ететін жаңа технологияларды іздестіру және оларды қолданылуға бағытталған. Орыс тілінде мектептерінде қазақ тілін үйрену, білу қазіргі таңның басты мәселесі. Сабақта бұл мәселені шешу жолдарының бірі - әртүрлі әдіс-тәсілдерді тиімді қолдана отырып, жаңа технологияларды енгізу. Қазіргі технологиялардың түрлері өте көп.
Держатели документа:
БҚМУ
К 11
Күмісбаева, З.
Орыс тілді мектептерде бастауыш сынып оқушыларына қазақ тілін үйрету мен оқытудағы ойын түрлері [Текст] / З. Күмісбаева // Қазақстан мектебі. - 2020. - №1. - Б. 38-40
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан мектептері -- жаңа білім жүйесі -- мұғалім -- қазіргі технология -- ойын -- шағын ойындар -- қазақ тілі -- заманауи білім
Аннотация: Қазіргі Қазақстан мектептерінде жаңа өзгерістер әлемдік білім беру тәжірибелерін пайдалана отырып, баланың жеке тұлға ретінде дамуын қамтамасыз ететін жаңа технологияларды іздестіру және оларды қолданылуға бағытталған. Орыс тілінде мектептерінде қазақ тілін үйрену, білу қазіргі таңның басты мәселесі. Сабақта бұл мәселені шешу жолдарының бірі - әртүрлі әдіс-тәсілдерді тиімді қолдана отырып, жаңа технологияларды енгізу. Қазіргі технологиялардың түрлері өте көп.
Держатели документа:
БҚМУ
37.
Подробнее
22.3
З-63
Зинабдин , А.
Физикалық оқу эксперименті және оның физиканы оқытудағы маңызы [Текст] / А. Зинабдин // Физика. - 2020
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- оқу эксперименті -- физикалық практикум -- демонстрациялық эксперимент -- лабораториялық эксперимент -- зерттеушілік -- эвристикалық -- иллюстративтік
Аннотация: Мақалада Физикалық оқу эксперименті және оның физиканы оқытудағы маңызы тақырыбында сабақ берілген. Арнаулы құралдардың жәрдемімен физикалық процестерді демонстрациялап көрсету және оқушылардың өздерінің істеп, зерттеп, бақылауы физикалық оқу эксперименті деп аталады. Физикалық оқу эксперименті физиканы оқытудағы ең негізгі көрнекі құрал болып табылады.Өйткені оны пайдаланудың нәтижесінде физикалық ұғымдар (жылдамдық, үдеу, өріс, жарық дисперсиясы және т.б) қалыптастырады, құбылыстар арасындағы өзара байланыстар ( күш пен масса, ток күші мен кедергі, жылудың механикалық эквиваленті ) тағайындалады, физикалық заңдар (Ньютон, Ом заңдары және т.б. ) тексеріледі.
Держатели документа:
БҚУ
З-63
Зинабдин , А.
Физикалық оқу эксперименті және оның физиканы оқытудағы маңызы [Текст] / А. Зинабдин // Физика. - 2020
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- оқу эксперименті -- физикалық практикум -- демонстрациялық эксперимент -- лабораториялық эксперимент -- зерттеушілік -- эвристикалық -- иллюстративтік
Аннотация: Мақалада Физикалық оқу эксперименті және оның физиканы оқытудағы маңызы тақырыбында сабақ берілген. Арнаулы құралдардың жәрдемімен физикалық процестерді демонстрациялап көрсету және оқушылардың өздерінің істеп, зерттеп, бақылауы физикалық оқу эксперименті деп аталады. Физикалық оқу эксперименті физиканы оқытудағы ең негізгі көрнекі құрал болып табылады.Өйткені оны пайдаланудың нәтижесінде физикалық ұғымдар (жылдамдық, үдеу, өріс, жарық дисперсиясы және т.б) қалыптастырады, құбылыстар арасындағы өзара байланыстар ( күш пен масса, ток күші мен кедергі, жылудың механикалық эквиваленті ) тағайындалады, физикалық заңдар (Ньютон, Ом заңдары және т.б. ) тексеріледі.
Держатели документа:
БҚУ
38.
Подробнее
74
А 37
Айтжанова , А.
Сауат ашу сабақтарында жазу жұмыстарының мазмұндылығы [Текст] / А. Айтжанова // Қазақстан мектебі . - 2020. – наурыз. - №3. - Б. 53-54
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Сауат ашу -- оқу мен жазу -- тапсырмалар -- ұйымдастыру -- сабақтың тақырыбы -- сабақтың мақсаты -- М.Жұмабаев -- рефлексия
Аннотация: Сауат ашу тапсырмалары оқу мен жазу жұмыстарының кіріктілуімен, кезеңдерімен бөлінуімен берілген. Сауат ашудың бірінші бөлім оқулығында бұл ерекшеліктер заманауи табысты мектепте сауат ашу үдерісін ұйымдастырудың жаңа инновациялық тәсілдерімен үйлесіп келеді. Бұл жерде оқушылардың инновациялық тәсілдемелерді оқытудағы идеялар мен белсенділік қасиеттері байқалады.
Держатели документа:
БҚУ
А 37
Айтжанова , А.
Сауат ашу сабақтарында жазу жұмыстарының мазмұндылығы [Текст] / А. Айтжанова // Қазақстан мектебі . - 2020. – наурыз. - №3. - Б. 53-54
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Сауат ашу -- оқу мен жазу -- тапсырмалар -- ұйымдастыру -- сабақтың тақырыбы -- сабақтың мақсаты -- М.Жұмабаев -- рефлексия
Аннотация: Сауат ашу тапсырмалары оқу мен жазу жұмыстарының кіріктілуімен, кезеңдерімен бөлінуімен берілген. Сауат ашудың бірінші бөлім оқулығында бұл ерекшеліктер заманауи табысты мектепте сауат ашу үдерісін ұйымдастырудың жаңа инновациялық тәсілдерімен үйлесіп келеді. Бұл жерде оқушылардың инновациялық тәсілдемелерді оқытудағы идеялар мен белсенділік қасиеттері байқалады.
Держатели документа:
БҚУ
39.
Подробнее
83(5каз)
Ж 88
Жұмақаева, Б.
Әдебиет пәнін қалай оқытып жүрміз? [Текст] / Б. Жұмақаева // Qazaq adebieti. - 2020. - №47-48.- 27 қараша. - Б. 20-21
ББК 83(5каз)
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет пәні -- Мектептегі әдебиет пәні -- Әдебиет – қоғамтану пәні емес, бірақ қоғамдық пән -- Оқушы қандай кейіпкерлерге еліктейді? -- Әдебиетті шолу түрінде ғана оқытамыз ба? -- Әдебиет пәнін оқытудағы қателіктер неде?
Аннотация: Мектептегі әдебиет пәнін кім қалай түсінеді? Жалпы мектептегі әдебиет пәнінің функциясы қандай болуы керек? Бұл қүрделі әрі көп талқыдағы сұрақ. Көп талқыда дейтін себебіміз бүгінде әдебиет пәнінің бағдарламасы жиі ауысатын болды әрі сол ауыстырулардың белгілі себептері түсіндіріліп жатқан жоқ. Білім саласындағы мемлекеттік реформалар қандай негіздерге, әлеуметтік-ғылыми зерттеулерге сүйеніп жүргізіліп жатыр – мұның да жауабын алу оңай емес. Әр бағдарлама өндіріске енгеннен кейін оның тиімді-тиімсіз болған тұсы сарапталып, нәтижелері есепке алынбайды. Бізде қоғамдық-әлеуметтік, педагогикалық сараптамалар жоқтың қасы.
Держатели документа:
БҚУ
Ж 88
Жұмақаева, Б.
Әдебиет пәнін қалай оқытып жүрміз? [Текст] / Б. Жұмақаева // Qazaq adebieti. - 2020. - №47-48.- 27 қараша. - Б. 20-21
Рубрики: Әдебиеттану
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет пәні -- Мектептегі әдебиет пәні -- Әдебиет – қоғамтану пәні емес, бірақ қоғамдық пән -- Оқушы қандай кейіпкерлерге еліктейді? -- Әдебиетті шолу түрінде ғана оқытамыз ба? -- Әдебиет пәнін оқытудағы қателіктер неде?
Аннотация: Мектептегі әдебиет пәнін кім қалай түсінеді? Жалпы мектептегі әдебиет пәнінің функциясы қандай болуы керек? Бұл қүрделі әрі көп талқыдағы сұрақ. Көп талқыда дейтін себебіміз бүгінде әдебиет пәнінің бағдарламасы жиі ауысатын болды әрі сол ауыстырулардың белгілі себептері түсіндіріліп жатқан жоқ. Білім саласындағы мемлекеттік реформалар қандай негіздерге, әлеуметтік-ғылыми зерттеулерге сүйеніп жүргізіліп жатыр – мұның да жауабын алу оңай емес. Әр бағдарлама өндіріске енгеннен кейін оның тиімді-тиімсіз болған тұсы сарапталып, нәтижелері есепке алынбайды. Бізде қоғамдық-әлеуметтік, педагогикалық сараптамалар жоқтың қасы.
Держатели документа:
БҚУ
40.
Подробнее
74
К 66
Корганбаева, А. К.
Қашықтан оқытудағы тиімді платформа [Текст] / А. К. Корганбаева // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2020. - №12. - Б. 23-27
ББК 74
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Қашықтан оқыту -- Тиімді платформа -- Еліміздегі төтенше жағдай -- Білім беру саласы -- Жаһандану үрдісі -- ZOOM -- EduPage -- Teiegram -- Whatsapp -- Кері байланыс өткізу
Аннотация: Мақалада қашықтан оқытудағы тиімді платформалардың түрлері берілген.
Держатели документа:
БҚУ
К 66
Корганбаева, А. К.
Қашықтан оқытудағы тиімді платформа [Текст] / А. К. Корганбаева // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2020. - №12. - Б. 23-27
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Қашықтан оқыту -- Тиімді платформа -- Еліміздегі төтенше жағдай -- Білім беру саласы -- Жаһандану үрдісі -- ZOOM -- EduPage -- Teiegram -- Whatsapp -- Кері байланыс өткізу
Аннотация: Мақалада қашықтан оқытудағы тиімді платформалардың түрлері берілген.
Держатели документа:
БҚУ
Страница 4, Результатов: 114