База данных: Статьи
Страница 6, Результатов: 54
Отмеченные записи: 0
51.
Подробнее
74
Ч-96
Чухлебова, И. А.
Использование педагогических технологий в преподавании русского языка иностранным военнослужащим [Текст] / И. А. Чухлебова, Л. Г. Петракова // Инновации в образовании. - 2022. - №8 Август. - С. 21-30.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая технология -- предметно-ориентированные технологии -- дифференцированное обучение -- концентрированное обучение -- личностно ориентированное образование
Аннотация: В статье рассматривается использование педагогических технологий на занятиях по русскому языку в военном вузе. предметно-ориентированные технологии обеспечивают высокий уровень знаний, умений и навыков. Технологии личностно ориентированного образования направлены на развитие личности и учитывают индивидуальные познавательные возможности, потребности и интересы обучающихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Петракова, Л.Г.
Ч-96
Чухлебова, И. А.
Использование педагогических технологий в преподавании русского языка иностранным военнослужащим [Текст] / И. А. Чухлебова, Л. Г. Петракова // Инновации в образовании. - 2022. - №8 Август. - С. 21-30.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическая технология -- предметно-ориентированные технологии -- дифференцированное обучение -- концентрированное обучение -- личностно ориентированное образование
Аннотация: В статье рассматривается использование педагогических технологий на занятиях по русскому языку в военном вузе. предметно-ориентированные технологии обеспечивают высокий уровень знаний, умений и навыков. Технологии личностно ориентированного образования направлены на развитие личности и учитывают индивидуальные познавательные возможности, потребности и интересы обучающихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Петракова, Л.Г.
52.
Подробнее
74
К 21
Караев, Ж. А.
Дидактические вопросы развития системы образования на основе STEM-подхода [Текст] / Ж. А. Караев, Г. Б. Бейсембаев, О. Б. Мазбаев // Білім - Образование. - 2022. - №1(100). - С. 5-14.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- цифровые технологии -- образовательные требования индустрии 4.0 -- инженерно-технологическое образование -- трансформация системы образования -- робототехника -- дидактическая матрица -- педагогическая технология трехмерной методической системы обучения -- гибкие навыки -- "технологический" профиль
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы модернизации системы образования в контексте требований Индустрии 4.0. Обоснована актуальность трансформации системы образования на основе подхода STEAM. Раскрывается дидактическая сущность парного образования. Охарактеризованы основные компоненты парной тренировки. Анализируются особенности организации профильного обучения и его роль в подготовке конкурентоспособного человеческого капитала
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бейсембаев, Г.Б.
Мазбаев, О.Б.
К 21
Караев, Ж. А.
Дидактические вопросы развития системы образования на основе STEM-подхода [Текст] / Ж. А. Караев, Г. Б. Бейсембаев, О. Б. Мазбаев // Білім - Образование. - 2022. - №1(100). - С. 5-14.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- цифровые технологии -- образовательные требования индустрии 4.0 -- инженерно-технологическое образование -- трансформация системы образования -- робототехника -- дидактическая матрица -- педагогическая технология трехмерной методической системы обучения -- гибкие навыки -- "технологический" профиль
Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы модернизации системы образования в контексте требований Индустрии 4.0. Обоснована актуальность трансформации системы образования на основе подхода STEAM. Раскрывается дидактическая сущность парного образования. Охарактеризованы основные компоненты парной тренировки. Анализируются особенности организации профильного обучения и его роль в подготовке конкурентоспособного человеческого капитала
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бейсембаев, Г.Б.
Мазбаев, О.Б.
53.
Подробнее
74
К 94
Кусаинов, Г. М.
Переход к новой педагогической технологии: коллективный способ обучения как ключ к решению современных вызовов [Текст] / Г. М. Кусаинов, С. С. Мнайдарова, З. А. Ахметжанова // Образование. - 2024. - №3. - С. 61-73.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая технология -- кризис образования -- классно-урочная система -- коллективный способ обучения -- коллективные занятия -- принципы организации учебного процесса
Аннотация: Целью исследования является обосновать кризис современного об- разования, вызванный несовершенством классно-урочной системы и предложить новую педагогическую технологию, основанную на принципах, соответствующих требованиям постиндустриального общества. Основные выводы заключаются в том, что классно-урочная система не отвечает требованиям постиндустриаль- ного общества, а новая педагогическая технология позволяет решить многие проблемы современного образования и обеспечить качественную подготовку обучающихся, способных к саморазвитию и самореализации в условиях быстро меняющегося мира, а коллективные занятия, основанные на принципах новой педагогической технологии, являются перспективным направлением развития образования в постиндустриальном обществе. В качестве основных методов ис- следования использовался анализ литературы, педагогическое наблюдение, экс- перимент. Практическая значимость состоит в том, что новая педагогическая тех- нология может быть использована в организациях образования различного типа для повышения его качества.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мнайдарова, С.С.
Ахметжанова, З.А.
К 94
Кусаинов, Г. М.
Переход к новой педагогической технологии: коллективный способ обучения как ключ к решению современных вызовов [Текст] / Г. М. Кусаинов, С. С. Мнайдарова, З. А. Ахметжанова // Образование. - 2024. - №3. - С. 61-73.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическая технология -- кризис образования -- классно-урочная система -- коллективный способ обучения -- коллективные занятия -- принципы организации учебного процесса
Аннотация: Целью исследования является обосновать кризис современного об- разования, вызванный несовершенством классно-урочной системы и предложить новую педагогическую технологию, основанную на принципах, соответствующих требованиям постиндустриального общества. Основные выводы заключаются в том, что классно-урочная система не отвечает требованиям постиндустриаль- ного общества, а новая педагогическая технология позволяет решить многие проблемы современного образования и обеспечить качественную подготовку обучающихся, способных к саморазвитию и самореализации в условиях быстро меняющегося мира, а коллективные занятия, основанные на принципах новой педагогической технологии, являются перспективным направлением развития образования в постиндустриальном обществе. В качестве основных методов ис- следования использовался анализ литературы, педагогическое наблюдение, экс- перимент. Практическая значимость состоит в том, что новая педагогическая тех- нология может быть использована в организациях образования различного типа для повышения его качества.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мнайдарова, С.С.
Ахметжанова, З.А.
54.
Подробнее
74
К 62
Колокольникова , З. У.
Кейс-метод и его применение в практике будущих педагогов-психологов (на примере инструктивного лагеря) [Текст] / З. У. Колокольникова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 89-98
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
кейс-метод -- ситуации определенности и неопределенности -- педагогическая технология -- профессиональная подготовка -- практика -- инструктивный лагерь -- вожатый -- кейс-ситуация -- анализ ситуации -- педагог-психолог -- профессиональная компетентность
Аннотация: В статье рассматривается кейс-метод и его применение в практике будущих педагогов-психологов (на примере инструктивного лагеря). Предложены подходы к реализации кейс-метода как одного из ведущих методов обучения при работа со студентами психолого-педагогического направления. На основе анализа научной литературы, который позволил выявить преимущества данного метода, авторы дают характеристику кейс-методу, подробно рассматривают его структуру и выделют отличительные черты, цели его применения. Авторы дают описание классификации кейсов (польный и непольный кейс). Описана реальная ситуация, которая послужила основой для разработки кейса и приведен пример кейса. Показаны результаты эмпирического исследования по сопровождению работы с кейс-ситуацией в ходе практики. Приведенный пример позволяет увидеть возможности использования данного метода для контроля и оценки сформированности профессиональных компетентностей будущих педагогов-психологов. Статья может быть полезна педагогам, преподавателям высшей школы, студентам.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренева , В.В.
К 62
Колокольникова , З. У.
Кейс-метод и его применение в практике будущих педагогов-психологов (на примере инструктивного лагеря) [Текст] / З. У. Колокольникова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 89-98
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
кейс-метод -- ситуации определенности и неопределенности -- педагогическая технология -- профессиональная подготовка -- практика -- инструктивный лагерь -- вожатый -- кейс-ситуация -- анализ ситуации -- педагог-психолог -- профессиональная компетентность
Аннотация: В статье рассматривается кейс-метод и его применение в практике будущих педагогов-психологов (на примере инструктивного лагеря). Предложены подходы к реализации кейс-метода как одного из ведущих методов обучения при работа со студентами психолого-педагогического направления. На основе анализа научной литературы, который позволил выявить преимущества данного метода, авторы дают характеристику кейс-методу, подробно рассматривают его структуру и выделют отличительные черты, цели его применения. Авторы дают описание классификации кейсов (польный и непольный кейс). Описана реальная ситуация, которая послужила основой для разработки кейса и приведен пример кейса. Показаны результаты эмпирического исследования по сопровождению работы с кейс-ситуацией в ходе практики. Приведенный пример позволяет увидеть возможности использования данного метода для контроля и оценки сформированности профессиональных компетентностей будущих педагогов-психологов. Статья может быть полезна педагогам, преподавателям высшей школы, студентам.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренева , В.В.
Страница 6, Результатов: 54