База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 153
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74.58
К 44
Киселев, В. В.
О совершенствовании подготовки студентов-медиков к будущей профессиональной деятельности с позиций научно-теоретических основ биоэтики [Текст] / В. В. Киселев // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. . 57-65
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инновационная подготовка -- обучение -- биоэтика -- профессиональная деятельность -- студент-медик -- врач -- диссертационные исследования
Аннотация: Статья посвящена рассмотрению совершенствования подготовки студентов-медиков к будущей профессиональной деятельности с позиций научно-теоретических основ биоэтики. Отмечается, что одной из сложностей в освоении студентами-медиками биоэтических норм в России является отсутствие кодифицированного медицинского права. Авторы приходят к выводу о необходимости включения комплексного биоэтического воспитания в образовательный процесс в медицинских вузах, а также внедрения передовых биомедицинских технологий и углубленной подготовки по медицинскому праву.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чернавин, Ю.А.
К 44
Киселев, В. В.
О совершенствовании подготовки студентов-медиков к будущей профессиональной деятельности с позиций научно-теоретических основ биоэтики [Текст] / В. В. Киселев // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. . 57-65
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инновационная подготовка -- обучение -- биоэтика -- профессиональная деятельность -- студент-медик -- врач -- диссертационные исследования
Аннотация: Статья посвящена рассмотрению совершенствования подготовки студентов-медиков к будущей профессиональной деятельности с позиций научно-теоретических основ биоэтики. Отмечается, что одной из сложностей в освоении студентами-медиками биоэтических норм в России является отсутствие кодифицированного медицинского права. Авторы приходят к выводу о необходимости включения комплексного биоэтического воспитания в образовательный процесс в медицинских вузах, а также внедрения передовых биомедицинских технологий и углубленной подготовки по медицинскому праву.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чернавин, Ю.А.
32.
Подробнее
74.58
Д 67
Донских, О. А.
Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.
Д 67
Донских, О. А.
Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.
33.
Подробнее
60.56
Ж 91
Журавлева, Е. Ю.
Софтверизация общества: истоки и перспективы [Текст] / Е. Ю. Журавлева // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 109-117
ББК 60.56
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
софтверизация -- общество программного обеспечения -- контекст софтверизации -- общество -- определяемое программным обеспечением -- общество -- ориентируемое на программное обеспечение -- общество 5.0
Аннотация: Целью статьи является социогуманитарное исследование глобального системного технологического макротренда – софтверизации, развертывание которого начинает оказывать все большее влияние на современное общество. Исследовательские задачи статьи заключаются в выявлении источников и контекстов софтверизации, изучении процесса проникновения программного обеспечения во многие сферы (экономическую, политическую, научную, культурную) современного общества, в систематизации моделей, обозначающих контуры цифрового общества нового типа, образующегося под влиянием работающих систем программного обеспечения на социальное развитие: «общество, классифицируемое при помощи программного обеспечения», «общество программного обеспечения», «общество, ориентируемое на программное обеспечение», «общество, определяемое программным обеспечением», «общество 5.0». Сущность софтверизации показана в статье с позиций информационного общества, медиасред и цифрового общества. Рассмотрены перспективы взаимодействия софтверизации с другими технологическими макротрендами: дигитализацией, сенсоризацией, даннофикацией и концепциями «Интернета вещей», «Индустрии 4.0», «Умной планеты».
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 91
Журавлева, Е. Ю.
Софтверизация общества: истоки и перспективы [Текст] / Е. Ю. Журавлева // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 109-117
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
софтверизация -- общество программного обеспечения -- контекст софтверизации -- общество -- определяемое программным обеспечением -- общество -- ориентируемое на программное обеспечение -- общество 5.0
Аннотация: Целью статьи является социогуманитарное исследование глобального системного технологического макротренда – софтверизации, развертывание которого начинает оказывать все большее влияние на современное общество. Исследовательские задачи статьи заключаются в выявлении источников и контекстов софтверизации, изучении процесса проникновения программного обеспечения во многие сферы (экономическую, политическую, научную, культурную) современного общества, в систематизации моделей, обозначающих контуры цифрового общества нового типа, образующегося под влиянием работающих систем программного обеспечения на социальное развитие: «общество, классифицируемое при помощи программного обеспечения», «общество программного обеспечения», «общество, ориентируемое на программное обеспечение», «общество, определяемое программным обеспечением», «общество 5.0». Сущность софтверизации показана в статье с позиций информационного общества, медиасред и цифрового общества. Рассмотрены перспективы взаимодействия софтверизации с другими технологическими макротрендами: дигитализацией, сенсоризацией, даннофикацией и концепциями «Интернета вещей», «Индустрии 4.0», «Умной планеты».
Держатели документа:
ЗКГУ
34.
Подробнее
60.5
З-91
Зубанова, Л. Б.
Лингво-темпоральный анализ инаугурационных выступлений глав США и России [Текст] / Л. Б. Зубанова // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 150-154
ББК 60.5
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
образы времени -- прошлое -- настоящее -- будущее -- темпоральный анализ -- инаугурационные послания -- ценности
Аннотация: Исследуются публичные выступления президентов США и РФ с целью фиксации в них модусов времени – прошлого, настоящего и будущего. Основываясь на нарративном анализе текстов, авторы фиксируют специфику репрезентации указанных модусов в выступлениях Дж. Буша, Б. Обамы, Д. Трампа, В.В. Путина и Д.А. Медведева. Делается вывод о наличии общих позиций в темпоральном контенте инаугурационных речей американских и российских политических лидеров, универсальных ценностных моделях отражения настоящего, будущего и прошлого. В качестве особенностей презентации образов времени лидеров США фиксируются: выраженный интерес к мифологизации образов прошлого, идея диалектики провиденциализма и рукотворного созидания прошлого, связь будущего с универсально-глобальной перспективой, метафоричность, образность, символичность и активное использование past-аллюзий, выполняющих функцию опорных смысловых конструкций, фоновая функция репрезентации настоящего. В речах российских глав государств выделены: дистанция настоящего от недавнего прошлого (преодоление в настоящем проблем прошлых лет), декларирование позитивного образа современности, усиление демократизации политической риторики, обращенной к народной традиции и «простому человеку».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Зыховская, Н.Л.
Шуб, М.Л.
З-91
Зубанова, Л. Б.
Лингво-темпоральный анализ инаугурационных выступлений глав США и России [Текст] / Л. Б. Зубанова // СОЦИС. - 2019. - №4. - С. 150-154
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
образы времени -- прошлое -- настоящее -- будущее -- темпоральный анализ -- инаугурационные послания -- ценности
Аннотация: Исследуются публичные выступления президентов США и РФ с целью фиксации в них модусов времени – прошлого, настоящего и будущего. Основываясь на нарративном анализе текстов, авторы фиксируют специфику репрезентации указанных модусов в выступлениях Дж. Буша, Б. Обамы, Д. Трампа, В.В. Путина и Д.А. Медведева. Делается вывод о наличии общих позиций в темпоральном контенте инаугурационных речей американских и российских политических лидеров, универсальных ценностных моделях отражения настоящего, будущего и прошлого. В качестве особенностей презентации образов времени лидеров США фиксируются: выраженный интерес к мифологизации образов прошлого, идея диалектики провиденциализма и рукотворного созидания прошлого, связь будущего с универсально-глобальной перспективой, метафоричность, образность, символичность и активное использование past-аллюзий, выполняющих функцию опорных смысловых конструкций, фоновая функция репрезентации настоящего. В речах российских глав государств выделены: дистанция настоящего от недавнего прошлого (преодоление в настоящем проблем прошлых лет), декларирование позитивного образа современности, усиление демократизации политической риторики, обращенной к народной традиции и «простому человеку».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Зыховская, Н.Л.
Шуб, М.Л.
35.
Подробнее
76.1
Л 96
Лютов, С. Н.
Методологические основания междисциплинарных исследований современной книжной культуры [Текст] / С. Н. Лютов // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №9. - С. 56-70
ББК 76.1
Рубрики: Книжное дело. Книговедение
Кл.слова (ненормированные):
книга -- книжная культура -- информационное общество -- междисциплинарное сотрудничество -- системный подход -- культурология -- книговедение -- библиотековедение -- документоведение
Аннотация: Отмечено, что глобализация и вызовы постиндустриальной цивилизации обусловливают существенное расширение границ социальных и гуманитарных наук: появляется необходимость тесного междисциплинарного сотрудничества в исследовании проблем, связанных с адаптацией традиционных социокультурных явлений к условиям развивающегося информационного общества. Смещение акцентов в изучении традиционной книжности от истории книги и книжного дела к новой проблематике привлекает внимание специалистов-гуманитариев, пытающихся осмыслить современное состояние книжной культуры и спрогнозировать векторы её развития в условиях динамично меняющейся информационной среды. Подчёркнуто, что за последнюю четверть века произошли перемены в исследовательских подходах: от попыток предложить авторское определение понятия «книжная культура» до понимания многоаспектности этого феномена и необходимости междисциплинарного сотрудничества в его изучении. Активная дискуссия на страницах научной периодики демонстрирует многообразие понятий, концепций и исследовательских подходов. В статье проанализированы результаты современных исследований книжной культуры с позиций разных научных школ и подходов, приведены примеры удачных философских, культурологических, документоведческих интерпретаций книги в системе культуры. Обоснована необходимость взаимоприемлемых ориентиров междисциплинарного сотрудничества и обновления методологии научных исследований книги, книжности, книжной культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 96
Лютов, С. Н.
Методологические основания междисциплинарных исследований современной книжной культуры [Текст] / С. Н. Лютов // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №9. - С. 56-70
Рубрики: Книжное дело. Книговедение
Кл.слова (ненормированные):
книга -- книжная культура -- информационное общество -- междисциплинарное сотрудничество -- системный подход -- культурология -- книговедение -- библиотековедение -- документоведение
Аннотация: Отмечено, что глобализация и вызовы постиндустриальной цивилизации обусловливают существенное расширение границ социальных и гуманитарных наук: появляется необходимость тесного междисциплинарного сотрудничества в исследовании проблем, связанных с адаптацией традиционных социокультурных явлений к условиям развивающегося информационного общества. Смещение акцентов в изучении традиционной книжности от истории книги и книжного дела к новой проблематике привлекает внимание специалистов-гуманитариев, пытающихся осмыслить современное состояние книжной культуры и спрогнозировать векторы её развития в условиях динамично меняющейся информационной среды. Подчёркнуто, что за последнюю четверть века произошли перемены в исследовательских подходах: от попыток предложить авторское определение понятия «книжная культура» до понимания многоаспектности этого феномена и необходимости междисциплинарного сотрудничества в его изучении. Активная дискуссия на страницах научной периодики демонстрирует многообразие понятий, концепций и исследовательских подходов. В статье проанализированы результаты современных исследований книжной культуры с позиций разных научных школ и подходов, приведены примеры удачных философских, культурологических, документоведческих интерпретаций книги в системе культуры. Обоснована необходимость взаимоприемлемых ориентиров междисциплинарного сотрудничества и обновления методологии научных исследований книги, книжности, книжной культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
36.
Подробнее
74.6
С 18
Санникова, Н. Г.
Управление процессом воспитания в теории и практике А.С. Макаренко [Текст] / Н. Г. Санникова // Социальная педагогика. - 2019. - №2. - С. 5-10
ББК 74.6
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
управление -- технологии и средства управления -- социальное воспитание -- процесс воспитания -- системный подход -- система -- целеобразование -- дерево целей -- социальный менеджмент -- система воспитания
Аннотация: Анализ теории и практики А.С. Макаренко с управленческих позиций, основные подходы к управлению процессом воспитания и созданию системы социального воспитания на управленческой основе.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 18
Санникова, Н. Г.
Управление процессом воспитания в теории и практике А.С. Макаренко [Текст] / Н. Г. Санникова // Социальная педагогика. - 2019. - №2. - С. 5-10
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
управление -- технологии и средства управления -- социальное воспитание -- процесс воспитания -- системный подход -- система -- целеобразование -- дерево целей -- социальный менеджмент -- система воспитания
Аннотация: Анализ теории и практики А.С. Макаренко с управленческих позиций, основные подходы к управлению процессом воспитания и созданию системы социального воспитания на управленческой основе.
Держатели документа:
ЗКГУ
37.
Подробнее
74.6
С 31
Сеногноева, Н. А.
Игра в жизни, воспитании, обучении и развитии детей младшего школьного возраста [Текст] / Н. А. Сеногноева // Социальная педагогика. - 2019. - №2. - С. 61-63
ББК 74.6
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- игра -- воспитание -- обучение -- развитие -- социализация -- многоплановость игры как современной дидактико-методологической технологии -- классификация игр
Аннотация: В статье раскрывается дидактико-методологический потенциал игры как многопланового вида деятельности в процессе обучения, воспитания и развития младших школьников. Автор рассматривает специфику игры в формировании познавательного интереса, познавательной активности и познавательной деятельности младших школьников с позиций одного из важнейших регулятивов активной позиции ребенка. Точка зрения автора подтверждается в статье концепциями ведущих педагогов А.С. Макаренко, Д.Б. Эльконина и др. Описаны функции игры в процессе социализации ребенка и интегрирования его в систему реальных социализирующих отношений
Держатели документа:
ЗКГУ
С 31
Сеногноева, Н. А.
Игра в жизни, воспитании, обучении и развитии детей младшего школьного возраста [Текст] / Н. А. Сеногноева // Социальная педагогика. - 2019. - №2. - С. 61-63
Рубрики: Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- игра -- воспитание -- обучение -- развитие -- социализация -- многоплановость игры как современной дидактико-методологической технологии -- классификация игр
Аннотация: В статье раскрывается дидактико-методологический потенциал игры как многопланового вида деятельности в процессе обучения, воспитания и развития младших школьников. Автор рассматривает специфику игры в формировании познавательного интереса, познавательной активности и познавательной деятельности младших школьников с позиций одного из важнейших регулятивов активной позиции ребенка. Точка зрения автора подтверждается в статье концепциями ведущих педагогов А.С. Макаренко, Д.Б. Эльконина и др. Описаны функции игры в процессе социализации ребенка и интегрирования его в систему реальных социализирующих отношений
Держатели документа:
ЗКГУ
38.
Подробнее
88
Ш 16
Шадриков, В. Д.
Мышление как проблема психологии [Текст] / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 2-11
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психология -- мышление -- мысль -- образ -- психический процесс -- интеллектуальные операции -- способность -- познание -- чувственное познание -- образ-субстанция -- механизм сознания -- речь -- психология мышления
Аннотация: Рассматривается мышление как предмет и проблема психологической науки. Показано, что преобладающие в отечественной научной литературе трактовки мышления сложились в контексте его изучения преимущественно с философских и логико-методологических позиций, когда оно понимается как высший уровень познания. Этим трактовкам противопоставлено понимание мышления как качественно специфического психологического процесса, суть которого заключается в порождении мыслей и в работе с мыслями на основе использования системы интеллектуальных операций, направленной на разрешение задач посредством раскрытия объективных свойств, связей и отношений. С учетом достижений нейрофизиологии предложено адекватное природе и функциям мышления решение психофизической проблемы. Дан анализ ключевых аспектов формирования мышления в ходе антропогенеза и филогенеза, раскрыта его связь с образом и словом. Изложено понимание мышления как способности. Развиты идеи С.Л. Рубинштейна, согласно которым овладение мыслительными операциями следует рассматривать как процесс формирования интеллекта
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 16
Шадриков, В. Д.
Мышление как проблема психологии [Текст] / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 2-11
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психология -- мышление -- мысль -- образ -- психический процесс -- интеллектуальные операции -- способность -- познание -- чувственное познание -- образ-субстанция -- механизм сознания -- речь -- психология мышления
Аннотация: Рассматривается мышление как предмет и проблема психологической науки. Показано, что преобладающие в отечественной научной литературе трактовки мышления сложились в контексте его изучения преимущественно с философских и логико-методологических позиций, когда оно понимается как высший уровень познания. Этим трактовкам противопоставлено понимание мышления как качественно специфического психологического процесса, суть которого заключается в порождении мыслей и в работе с мыслями на основе использования системы интеллектуальных операций, направленной на разрешение задач посредством раскрытия объективных свойств, связей и отношений. С учетом достижений нейрофизиологии предложено адекватное природе и функциям мышления решение психофизической проблемы. Дан анализ ключевых аспектов формирования мышления в ходе антропогенеза и филогенеза, раскрыта его связь с образом и словом. Изложено понимание мышления как способности. Развиты идеи С.Л. Рубинштейна, согласно которым овладение мыслительными операциями следует рассматривать как процесс формирования интеллекта
Держатели документа:
ЗКГУ
39.
Подробнее
83.3(5Каз)1-8
Е 83
Есим , Г.
С общечеловеческих позиций [Текст] / Г. Есим // Казахстанская правда. - 2020. - 15 октября. - №197. - С. 5
ББК 83.3(5Каз)1-8
Рубрики: Абай Кунанбаев
Кл.слова (ненормированные):
Слова назидания -- 175-летие абая -- абай кунанбаев -- единство -- общественное устройство казахского аула -- власть -- богатство -- казахский народ -- душа -- плоть -- справедливость
Аннотация: "Слова назидания" Абая содержат глубокие мысли о национальном характере казахов
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 83
Есим , Г.
С общечеловеческих позиций [Текст] / Г. Есим // Казахстанская правда. - 2020. - 15 октября. - №197. - С. 5
Рубрики: Абай Кунанбаев
Кл.слова (ненормированные):
Слова назидания -- 175-летие абая -- абай кунанбаев -- единство -- общественное устройство казахского аула -- власть -- богатство -- казахский народ -- душа -- плоть -- справедливость
Аннотация: "Слова назидания" Абая содержат глубокие мысли о национальном характере казахов
Держатели документа:
ЗКГУ
40.
Подробнее
63
М 92
Мусаев, Б.
Историография проблемы голода 1921-1922 годов в Казахстане в советской и отечественной исторической науке [Текст] / Б. Мусаев // Қазақ тарихы: ғылыми-әдістемелік журнал. - 2018. - № 7. - С. 32-38.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
исследования -- голод -- объект -- нищета -- Н.И.Мардаровский -- безграмотность населения -- масштабы голода -- монография
Аннотация: Исторический обзор показывает, что проблема изучения голода первой половины 20-х годов в Казахстане не имеет специального обобщающего исследования с современных позиций.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 92
Мусаев, Б.
Историография проблемы голода 1921-1922 годов в Казахстане в советской и отечественной исторической науке [Текст] / Б. Мусаев // Қазақ тарихы: ғылыми-әдістемелік журнал. - 2018. - № 7. - С. 32-38.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
исследования -- голод -- объект -- нищета -- Н.И.Мардаровский -- безграмотность населения -- масштабы голода -- монография
Аннотация: Исторический обзор показывает, что проблема изучения голода первой половины 20-х годов в Казахстане не имеет специального обобщающего исследования с современных позиций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 4, Результатов: 153