Электронный каталог

26.89
Б 35
Безруков, Л. А.
    ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ СМЫСЛ СОЗДАНИЯ БОЛЬШОЙ ЕВРАЗИИ [Текст] / Л. А. Безруков // География и природные ресурсы. - 2018. - №4. - С. 5-14.
ББК 26.89

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
ультраконтинентальные зоны -- транспортные расходы -- международные транспортные коридоры -- экономическое взаимодействие -- евразийская континентальная интеграция
Аннотация: Выделена тенденция к прогрессивному становлению формирования широкой интеграционной ассоциации континентального масштаба «Большая Евразия» на основе Евразийского экономического союза и Шанхайской организации сотрудничества. Выявлена ​​общая географическая особенность упомянутых стран, вовлеченных в это партнерство, а именно уникальное ультраконтинентальное расположение их удаленных внутренних территорий на самом большом в мире расстоянии от экономичных морских маршрутов и основных мировых рынков. Пример стран Центральной Азии, Российской Сибири и западных регионов Китая показывает отрицательное влияние фактора сверхконтинентальности , проявляющегося, прежде всего, в увеличении транспортных расходов, что создает значительные барьеры для экономического роста и внешнеторговой деятельности. Предлагается, чтобы ускоренное создание международных транспортных коридоров как широтной, так и меридиональной ориентации рассматривалось как потенциальное мощное средство для более тесной экономической консолидации и взаимозависимого экономического развития отдаленных внутренних территорий «Большой Евразии». Отмечены новые возможности развития Сибири, открывающиеся перед Сибирью с созданием «Большой Евразии»: доступ сибирских регионов через транспортные коридоры к близлежащим внутренним рынкам, создание предпосылок для более глубокой локальной обработки сибирского сырья организация заключительных этапов процесса и получение транспортабельной продукции с высокой добавленной стоимостью.
Держатели документа:
ЗКГУ

35.66
И 13
Ибрагимова, Н. А.
    ПРЕСНОВОДНЫЕ МИКРОВОДОРОСЛИ КАК МЕССЕНДЖЕРЫ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ В СОЗДАНИИ НОВЫХ ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ [Текст] / Н. А. Ибрагимова, М. Б. Лю, И.С. Мухтарбекова // НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО–ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. - 2018. - №4. - С. 38-47.
ББК 35.66

Рубрики: Фармация

Кл.слова (ненормированные):
йодная недостаточность -- бактериальная резистентность -- микроводоросли -- пресноводные микроводросли
Аннотация: В исследовании обосновывается разработка новых фармакологических групп лекарственных препаратов на основе микроводорослей с уникальным комплексом аддуктов йода. Территория Казахстана относится к эндемичным йододефициту, что сопровождается хронической йодной недостаточностью населения и поэтому получение для животных/рыб эффективных, безопасных и малозатратных кормовых добавок, содержащих аддукты йода, и поступающих в организм человека по пищевой цепочке с продуктами питания, является актуальным. С другой стороны, формирование резистентности бактериальных штаммов к антибиотикам приводит к возобновлению разработок лекарств на основе йода с более широкой активностью и меньшей вероятностью индуцирования микробной резистентности. Микроводоросли являются идеальной платформой для синтеза новых форм эффективных препаратов. Они способны при биоаккумуляции из захваченных ионов образовывать нетоксичные соединения в виде белковых комплексов, уменьшая токсичность активной субстанции потенциального биологически активного вещества
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лю, М.Б.
Мухтарбекова, И.С.

35.66
И 13
Ибрагимова, Н.А.
    ПРЕСНОВОДНЫЕ МИКРОВОДОРОСЛИ КАК МЕССЕНДЖЕРЫ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ В СОЗДАНИИ НОВЫХ ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ [Текст] / Н.А. Ибрагимова, М. Б. Лю, И.С. Мухтарбекова // НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО–ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. - 2018. - №4. - С. 38-47.
ББК 35.66

Рубрики: Лекарственные вещества и препараты.

Кл.слова (ненормированные):
йодная недостаточность -- бактериальная резистентность -- микроводоросли -- пресноводные микроводросли -- лекарственные препараты -- активные вещества
Аннотация: В исследовании обосновывается разработка новых фармакологических групп лекарственных препаратов на основе микроводорослей с уникальным комплексом аддуктов йода. Территория Казахстана относится к эндемичным йододефициту, что сопровождается хронической йодной недостаточностью населения и поэтому получение для животных/рыб эффективных, безопасных и малозатратных кормовых добавок, содержащих аддукты йода, и поступающих в организм человека по пищевой цепочке с продуктами питания, является актуальным. С другой стороны, формирование резистентности бактериальных штаммов к антибиотикам приводит к возобновлению разработок лекарств на основе йода с более широкой активностью и меньшей вероятностью индуцирования микробной резистентности. Микроводоросли являются идеальной платформой для синтеза новых форм эффективных препаратов. Они способны при биоаккумуляции из захваченных ионов образовывать нетоксичные соединения в виде белковых комплексов, уменьшая токсичность активной субстанции потенциального биологически активного вещества.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лю, М.Б.
Мухтарбекова, И.С.

65.9
Р 98
Рязанова, Н. Е.
    ОЦЕНКА ИМПЛЕМЕНТАЦИИ ПОВЕСТКИ УСТОЙЧИВОГО ГОРОДСКОГО РАЗВИТИЯ И ЗАДАЧ ЦУР 11 В СТРУКТУРЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТРАТЕГИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ЧАСТЬ 1 [Текст] / Н. Е. Рязанова, К. В. Меньшов // Экология урбанизированных территорий. - 2018. - №4. - С. 26-36
ББК 65.9

Рубрики: Экология

Кл.слова (ненормированные):
устойчивое развитие -- устойчивые города -- цели устойчивого развития -- ЦУР 11 -- умные города -- развитие урбанизированных территорий
Аннотация: В работе рассмотрена трансформация международной повестки в области совершенствования урбанизированных территорий, проанализированы задачи и индикаторы Цели устойчивого развития 11 (ЦУР 11) в контексте Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года. Рассмотрены положительные и негативные стороны реализации Целей развития тысячелетия (ЦРТ) в контексте урбанизированных территорий и трансформация тематики в рамках ЦУР. Ключевым объектом исследования является ЦУР № 11 «Обеспечение открытости, безопасности, жизнестойкости и экологической устойчивости городов и населенных пунктов», приводятся обоснование ее необходимости, задачи и индикаторы цели, ход реализации и перспективы. В российской политической среде концепция устойчивого развития, система ЦУР ООН и, в частности, устойчивое городское развитие, слабо освещены и ограниченно представлены в ключевых государственных стратегиях по городскому управлению и развитию. Целью исследования является изучение начального этапа реализации ЦУР 11 в Российской Федерации по созданию местных устойчивых городов и населенных пунктов путем анализа и обзора принятых программных документов. Описана адаптация индикаторов ЦУР под российские реалии и перспективы государственного подхода к устойчивому развитию городов России. Представлены варианты адаптации российским руководством и научным обществом повестки в области устойчивого развития с акцентом на устойчивое развитие урбанизированных территорий. Аналитическим методом было проведено рассмотрение существующих программных документов Российской Федерации в области городского управления и развития урбанизированных территорий, которые впоследствии легли в основу данного исследования. В результате было выявлено, что процесс адаптации Повестки в области устойчивого развития урбанизированных территорий в России переживает активную фазу, получение комплексных данных об имплементации ЦУР ООН в России на данный момент не представляется возможным в силу несформированной статистической и институциональной базы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Меньшов, К. В.

20.1
А 23
Агапов, О. А.
    Разработка схемы экологического обследования меставарийного падения ракеты космического назначения [Текст] / О. А. Агапов // Новости науки Казахстана. - 2019. - №1. - С. 223-233
ББК 20.1

Рубрики: Человек и окружающая среда. Экология человека. Экология в целом

Кл.слова (ненормированные):
методологический подход -- экологическое обследование -- ракета космического назначения -- аварийное падение -- загрязнение -- почва
Аннотация: В целях научно-методологического обеспечения экологической оценки аварийных последствий пусков ракет космического назначения (РКН) на казахстанской территории, впервые создана схема экстренного отбора проб объектов окружающей среды непосредственно после аварийного падения РКН. Схема разработана на основе практического опыта, приобретенного специалистами научно-исследовательского центра (НИЦ) "Ғарыш-Экология" при ликвидации последствий аварийных падений РКН (2006, 2007 и 2013 гг.) в Кызылординской и Карагандинской областях (Центральный Казахстан). Схема создана с использованием ГИС-технологий, с учетом нарушений почвенно-растительного покрова (пролив жидкого ракетного топлива, взрывы и возгорания) и ориентирована на получение достоверной экологической оценки аварийной ситуации в кратчайшие сроки. Метод экстренного отбора проб объектов окружающей среды рекомендуется для работ по ликвидации последствий промышленных аварий.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Большакова, Н.А.
Степанова, Е.Ю.
Жубат, К.Ж.
Атыгаев, А.Б.

74.58
Г 67
Горбунова, Т. Н.
    Профессиональные стандарты в процессе обучения базовым инженерным навыкам [Текст] / Т. Н. Горбунова // Инновации в образовании. - 2018. - №8. - С. 107-116
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальная активность -- лайфхак -- теория решения изобретательских задач -- WorldSkills International -- профессиональные навыки
Аннотация: В статье рассматриваются задачи, связанные с повышением уровня технического образования бакалавров. Основной акцент делается на формирование комплекса критериев оценки результата решения базовых задач средствами многоуровневой системы. Главным результатом исследования является разработанная технология, способствующая активизации интеллектуальной активности студентов и получение развернутого профиля успеваемости (достижений) студента как для преподавателя, так и для самого студента.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Р 34
Резник, С. Д.
    Система организации научной работы на университетской кафедре: механизмы управления "неуправляемыми" учеными [Текст] / С. Д. Резник // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 21-36
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
научная работа -- исследования -- кафедра -- мониторинг -- управление научной роботой -- мезанизмы активизации научно-исследовательской деятельности -- система мотивации -- публикационная активность -- научный семинар
Аннотация: Цель статьи на основе мониторинга деятельности заведующих кафедрами российских университетов оценить уровень вовлечённости преподавателей, аспирантов и студентов в научную работу и предложить механизмы активизации их участия в научной работе кафедры и повышения её результативности. Методические подходы. Объектом исследования выступили 350 заведующих кафедрами 24 высших учебных заведений регионов России. Предмет исследования уровень вовлечённости преподавателей, аспирантов и студентов в научную работу университетских кафедр. Для проведения мониторинга была использована специальная анкета. Результаты. Результаты мониторинга организации научной работы в российских вузах показали, что за последние десять лет активность научной работы преподавателей, аспирантов и студентов вузовских кафедр значительно повысилась. Об этом свидетельствует рост количества кафедр, преподаватели которых регулярно занимаются научной работой. Их число в настоящее время составляет 79,1% (в 2003 г. таких кафедр было только 67,9%). Опрошенные заведующие кафедрами отметили, что основными формами научной работы преподавателей кафедры являются: публикация научных статей (92,3%), издание монографий (72,3%), участие в проведении научных исследований (70,0%), подготовка заявок на участие в конкурсах на получение грантов (62,6%). Среди негативных моментов организации научной работы на кафедрах следует отметить тот факт, что 45,6% опрошенных из числа заведующих кафедрами с трудом находят время на научную работу со студентами, а 3,6% вообще не ведут таковую. Предложены механизмы привлечения преподавателей, аспирантов и студентов к участию в научной работе кафедры: организация научных семинаров кафедры; проведение аспирантских семинаров (школы молодых учёных для аспирантов, магистров и студентов бакалавриата в рамках структур студенческого самоуправления); участие преподавателей в конкурсах грантов и при заключении договоров с предприятиями о сотрудничестве; повышение публикационной активности за счёт подготовки монографий и научных статей и участия в научных конференциях; активизация научно-исследовательской работы студентов (научные кружки, участие в конкурсах и конференциях, публикации). Использование предложенных механизмов управления научной работой призвано способствовать повышению публикационной активности преподавателей университетских кафедр, развитию внеаудиторной работы со студентами, повышению количества выигранных грантов и проводимых научных исследований.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сазыкина, О.А.

74.58
Д 67
Донских, О. А.
    Учитель и ученик: счатье человеческого обучения [Текст] / О. А. Донских // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 60-71
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
социология счастья -- фелицитарные идеи -- ценности -- процессобучения -- учитель -- ученик -- социальный порядок -- социальное наследование -- социология культуры
Аннотация: Счастье универсальная категория, описывающая бытие человека. Получение образования, обретение знаний есть важный процесс личностного и гражданского становления. Исследовательская проблема, которую решают авторы, связана с поиском роли и возможности обретения счастья в процессе образования с теоретических позиций философии, аксиологии, социологии культуры. Обзор фелицитарных теорий и методик обнаруживает невнимание и методическую беспомощность гуманитарных наук к исследованиям счастья человека как его естественного права. Авторы считают, что постановка и обоснование категории «чувство», её введение в научный оборот социогуманитарных дисциплин востребованы в научной практике. Современная педагогическая практика, ограниченная стандартами и инструкциями, далека от процесса обретения знаний и самораскрытия личности ученика и учителя в этом процессе. Она не только не предполагает высвобождения чувств, но и представляет угрозу для социального порядка общества, нарушая социальные позиции статусов общения учителя и ученика, «замораживая» смыслы процесса социального наследования требованиями выполнения показателей, переводя образовательный процесс из корпуса культуры в плоскость рыночных отношений. Ценность знаний входит в ценностную систему общества и в оценке не нуждается. Реализовать ценностный потенциал знаний означает создать условия для оптимального взаимодействия главных участников этого процесса носителей статусов «учитель» и «ученик», но не контролировать этот процесс и количество выделенной при этом когнитивной энергии. Знания могут носить инструментальный смысл, но основное их назначение служить становлению личности, а не обслуживать существование контролёров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Ю.

74.58
Б 95
Быченко, Ю. Г.
    О совершенствовании военно-профессионального обучения курсантов военного института [Текст] / Ю. Г. Быченко // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 98-107
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
военное образование -- военный институт -- курсант -- творческий потенциал -- образовательный процесс -- инновационные ценности -- личностно-ориентированное взаимодействие
Аннотация: Военные институты традиционно ориентированы на реализацию классической дисциплинарной формы организации учебного процесса, нацеленной на получение профессиональных знаний, выработку умений и навыков курсантов. В современных условиях осуществляется переход к более открытой системе профессионального развития, предусматривающей формирование широкого комплекса универсальных и профессиональных компетенций будущих офицеров, развитие у них способностей к активному творчеству, мотивации к систематическому сбору, обработке, использованию информационных данных. Анализ результатов социологического исследования показывает, что военно-профессиональное обучение сегодня характеризуется информационной замкнутостью, жёсткой административной организационной образовательной культурой. последнее приводит к несоответствию между формально заявленным и реально формирующимся потенциалами курсантов (выпускников) военных институтов России. В военном институте отсутствует свободный доступ к интернет-ресурсам, к существенной части информационных потоков внешней социальной среды. Преобладают административные технологии взаимодействия преподавателя и обучаемых, отсутствуют благоприятные условия для творческой самореализации, комплексной разработки креативных проектов, ограничены практики включения курсантов в систему тактического управления и самоуправления, организации собственного досуга. В этой связи необходимы изменения по двум направлениям: 1)обеспечение организационных и информационных условий и возможностей творческой реализации обучаемых, а также стимулирование креативной образовательной, научной, самоуправленческой, досуговой деятельности курсантов; 2) формирование организационных структур, целевым образом поддерживающих и организующих новаторскую, управленческую и самоуправленческую деятельность курсантов. Необходимо внедрение инновационных ценностей образовательного процесса, организация личностно-ориентированного взаимодействия обучаемых с преподавателями. Важно нацеливать образовательный и научно-образовательный процесс на обработку и формирование новых знаний, на активизацию инновационного потенциала курсантов, то есть на развитие их способностей к реализации новшеств, обеспечивающих повышение эффективности военно-профессиональной деятельности выпускников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баландина, Т.М.

74.58
Д 36
Дерябина, С. А.
    Профессиограмма преподавателя иностранного языка в условиях цифровизации образовательного пространства [Текст] / С. А. Дерябина // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 142-149
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
информационная грамотность преподавателя иностраннего языка -- профессиограмма -- профессиограмма преподавателя иностранного языка -- цифровизация образовательного пространства -- электронные образовательные платформы
Аннотация: Одной из характеристик современного образовательного пространства является его постепенная цифровизация, включение электронных образовательных платформ не только в дистанционное обучение, но и во взаимодействие преподавателя и студента при очном обучении. Другая отличительная черта увеличение доли самостоятельной работы учащихся. В таких условиях всё больше внимания преподавателя вуза направлено на проектирование электронных учебно-методических материалов для дистанционного обучения, и в связи с этим меняются требования к информационной грамотности преподавателя. Особую актуальность приобретает поиск наиболее эффективных приёмов обучения, способов оформления и подачи информации и материала, создание естественной среды обучения в условиях цифрового пространства, способствующей продуктивной деятельности студента. Поиски методистов направлены на получение таких результатов от дистанционного взаимодействия, которые сопоставимы с результатами традиционной формы обучения. Современные вузы всё чаще используют в процессе обучения электронные образовательные платформы LMS Moodle, ТУИС, на базе которых преподаватели размещают свои курсы, дополняющие аудиторную работу. Успешность такого формата обучения, реализующегося при участии современных педагогически ориентированных компьютерных технологий, во многом будет зависеть от информационной грамотности преподавателя. Работа посвящена рассмотрению профессиограммы преподавателя иностранного языка в условиях цифровизации образовательного процесса, которая расширяется в связи с включением в процесс обучения электронных образовательных платформ. В центре внимания -профессиональные компетенции педагога, позволяющие организовать онлайн-обучение.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Дьякова, Т.А.