База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 17
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
74.58
А 18
Авдонина, Н. С.
Проектирование системы организационно-педагогических условий образовательной деятельности на основании модели развития профессиональной идентичности [Текст] / Н. С. Авдонина // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 5-21
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
идентичность -- профессиональная идентичность -- организационно-педагогические условия -- журналистика
Аннотация: В статье анализируется комплекс организационно-педагогических условий, необходимых для реализации модели развития профессиональной идентичности. Рассматриваются понятия идентичности, идентификации и профессиональной идентичности в современных отечественных и зарубежных источниках. Описывается оригинальная структура профессиональной идентичности, содержащая эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 18
Авдонина, Н. С.
Проектирование системы организационно-педагогических условий образовательной деятельности на основании модели развития профессиональной идентичности [Текст] / Н. С. Авдонина // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 5-21
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
идентичность -- профессиональная идентичность -- организационно-педагогические условия -- журналистика
Аннотация: В статье анализируется комплекс организационно-педагогических условий, необходимых для реализации модели развития профессиональной идентичности. Рассматриваются понятия идентичности, идентификации и профессиональной идентичности в современных отечественных и зарубежных источниках. Описывается оригинальная структура профессиональной идентичности, содержащая эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74.268.8
В 68
Волов, В. Т.
Профессиональная идентичность преподавателей вузов как условие их профессионального развития [Текст] / В. Т. Волов // Психология обучения. - 2019. - №4. - С. 105-110
ББК 74.268.8
Рубрики: Методика преподавания психологии
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- профессиональное развитие -- профессиональное здоровье -- кризисные периоды профессиональной деятельности -- мотивационная готовность -- социальные стереотипы имиджа профессионала
Аннотация: В статье приведены результате изучения профессиональной идентичности преподавателя вуза как необходимого условия его прфессионального развития, что приобретает социально важное значение в связи с возрастанием интереса, ожиданий общества к качеству образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Глухова, Т.Г.
Чучелина, Е.В.
В 68
Волов, В. Т.
Профессиональная идентичность преподавателей вузов как условие их профессионального развития [Текст] / В. Т. Волов // Психология обучения. - 2019. - №4. - С. 105-110
Рубрики: Методика преподавания психологии
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- профессиональное развитие -- профессиональное здоровье -- кризисные периоды профессиональной деятельности -- мотивационная готовность -- социальные стереотипы имиджа профессионала
Аннотация: В статье приведены результате изучения профессиональной идентичности преподавателя вуза как необходимого условия его прфессионального развития, что приобретает социально важное значение в связи с возрастанием интереса, ожиданий общества к качеству образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Глухова, Т.Г.
Чучелина, Е.В.
3.
Подробнее
Березина, Березина,Т. С
Становление профессиональной идентичной педагога/Т.С.Березина / Березина,Т.С Березина // Педагогическое образование и наука. - 2008. - _7- С.24-27
Рубрики: Воспитательная работа в вузе
Кл.слова (ненормированные):
Педагог -- профессиональная идентичность педагога -- идентичность
Березина, Березина,Т. С
Становление профессиональной идентичной педагога/Т.С.Березина / Березина,Т.С Березина // Педагогическое образование и наука. - 2008. - _7- С.24-27
Рубрики: Воспитательная работа в вузе
Кл.слова (ненормированные):
Педагог -- профессиональная идентичность педагога -- идентичность
4.
Подробнее
74
С 79
Степанова, С. В.
Особенности формирования профессиональной идентичности студентов в условиях современного вузовского образования [Текст] / С. В. Степанова // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2015. - №2. - С. 46-51
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- студенты -- современное вузовское образование -- идентичность -- студент -- педагог- психолог -- педагогический эксперимент -- специалист
Аннотация: В статье раскрываются такие понятия как: профессиональная идентичность студента, профессиональная идентичность специалиста и профессиональная идентичность педагога- психолога.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
С 79
Степанова, С. В.
Особенности формирования профессиональной идентичности студентов в условиях современного вузовского образования [Текст] / С. В. Степанова // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2015. - №2. - С. 46-51
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- студенты -- современное вузовское образование -- идентичность -- студент -- педагог- психолог -- педагогический эксперимент -- специалист
Аннотация: В статье раскрываются такие понятия как: профессиональная идентичность студента, профессиональная идентичность специалиста и профессиональная идентичность педагога- психолога.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
5.
Подробнее
74
И 21
Иванова, Н. Л.
Профессиональная идентичность студентов магистрантов: проблемы формирования [Текст] / Н. Л. Иванова // Психология обучения. - 2015. - №12. - С. 16-27
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- профессиональный маргинализм -- профессиональное развитие -- учебная мотивация -- кризис идентичности -- магистранты
Аннотация: Рассматриваются результаты исследования профессиональной идентичности студентов в процессе их обучения в магистратуре
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
И 21
Иванова, Н. Л.
Профессиональная идентичность студентов магистрантов: проблемы формирования [Текст] / Н. Л. Иванова // Психология обучения. - 2015. - №12. - С. 16-27
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная идентичность -- профессиональный маргинализм -- профессиональное развитие -- учебная мотивация -- кризис идентичности -- магистранты
Аннотация: Рассматриваются результаты исследования профессиональной идентичности студентов в процессе их обучения в магистратуре
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
6.
Подробнее
74
М 69
Михайлова, В. П.
Сравнительный анализ профессиональной идентичности у школьников, студентов-бакалавров, аспирантов [Текст] / В. П. Михайлова, Т. В. Разина // Психология обучения. - 2016. - №11. - С. 70-83.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
сравнительный анализ -- профессиональная идентичность -- школьники -- студенты-бакалавры -- аспиранты
Аннотация: В статье представлены результаты исследования становления динамики и структуры профессиональной идентичности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Разина, Т.В.
М 69
Михайлова, В. П.
Сравнительный анализ профессиональной идентичности у школьников, студентов-бакалавров, аспирантов [Текст] / В. П. Михайлова, Т. В. Разина // Психология обучения. - 2016. - №11. - С. 70-83.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
сравнительный анализ -- профессиональная идентичность -- школьники -- студенты-бакалавры -- аспиранты
Аннотация: В статье представлены результаты исследования становления динамики и структуры профессиональной идентичности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Разина, Т.В.
7.
Подробнее
74
Б 20
Балашова, С. И.
Приоритеты профессиональной подготовки академических вокалистов [Текст] / С. И. Балашова, А. Ш. Руди // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №8. - С. 97-100.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
приоритеты -- профессиональная подготовка -- академические вокалисты -- академический вокал -- профессиональная идентичность -- приоритетные направления -- ключевые направления
Аннотация: Исследованы приоритетные направления профессиональной подготовки академических вокалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Руди, А.Ш.
Б 20
Балашова, С. И.
Приоритеты профессиональной подготовки академических вокалистов [Текст] / С. И. Балашова, А. Ш. Руди // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №8. - С. 97-100.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
приоритеты -- профессиональная подготовка -- академические вокалисты -- академический вокал -- профессиональная идентичность -- приоритетные направления -- ключевые направления
Аннотация: Исследованы приоритетные направления профессиональной подготовки академических вокалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Руди, А.Ш.
8.
Подробнее
74.
Б 73
Богданова, Т. В.
Исследование рефлексии учителей компонента "Профессиональные знания и умения" в модели профессиональной идентичности педагога (на материале российской и латвийской выборок) [Текст] / Т. В. Богданова // Психология обучения. - 2018. - №9. - С. 80-97.
ББК 74.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
исследование -- рефлексия -- учитель -- компонент "Профессиональные знания и умения" -- модель -- профессиональная идентичность -- педагог
Аннотация: Результаты исследования, представленные в статье, являются продолжением российско- латвийского проекта по изучению профессиональной идентичности педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Б 73
Богданова, Т. В.
Исследование рефлексии учителей компонента "Профессиональные знания и умения" в модели профессиональной идентичности педагога (на материале российской и латвийской выборок) [Текст] / Т. В. Богданова // Психология обучения. - 2018. - №9. - С. 80-97.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
исследование -- рефлексия -- учитель -- компонент "Профессиональные знания и умения" -- модель -- профессиональная идентичность -- педагог
Аннотация: Результаты исследования, представленные в статье, являются продолжением российско- латвийского проекта по изучению профессиональной идентичности педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
9.
Подробнее
74
М 82
Москвина, Н. Б.
О рисках утраты субъектности и профессиональной идентичности преподавателя вуза [Текст] / Н. Б. Москвина, С. П. Машовец, Б. Е. Фишман // Педагогика. - 2019. - №3. - С. 93-100.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
риски -- утрата -- субъектность -- профессиональная идентичность -- преподаватель -- вуз -- риск
Аннотация: В статье поднимается проблема рисков в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Машовец, С.П.
Фишман, Б.Е.
М 82
Москвина, Н. Б.
О рисках утраты субъектности и профессиональной идентичности преподавателя вуза [Текст] / Н. Б. Москвина, С. П. Машовец, Б. Е. Фишман // Педагогика. - 2019. - №3. - С. 93-100.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
риски -- утрата -- субъектность -- профессиональная идентичность -- преподаватель -- вуз -- риск
Аннотация: В статье поднимается проблема рисков в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Машовец, С.П.
Фишман, Б.Е.
10.
Подробнее
74
А 18
Авдонина, Н. С.
Формирование профессиональной идентичности в системе либерального образования [Текст] / Н. С. Авдонина // Высшее образование в России. - 2020. - №7. - С. 135-143
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное журналистское образование -- профессиональная идентичность -- либеральное образование -- компоненты профессиональной идентичности -- профессиональные компетенции -- образ профессии
Аннотация: В условиях роботизации и цифровизации деятельности журналистам необходимо оберегать и развивать свои профессиональные компетенции, которые позволяют выполнять задачи сложной индивидуально- и коллективно-творческой деятельности – авторской и редакторской. Современный журналист прежде всего автор, создатель смыслов и ценностей, и только потом ретранслятор информации. Изменения условий труда и профессии влияют на понимание себя в мире, специалисту приходится заново обретать образ Я в профессии и образ самой профессии, что составляет ядро профессиональной идентичности. Современные вузы ищут инновационные модели подготовки журналистов. Одной из них считается так называемое либеральное образование. В российских вузах журналистское образование по этой системе организовано в РАНХиГС, Новосибирском государственном университете, ТюмГУ, САФУ им. М.В. Ломоносова. В статье отмечается дефицит исследований, посвящённых теме эффективности либерального образования в контексте формирования профессиональной идентичности. В статье обсуждаются результаты использования методик из системы либерального образования для формирования профессиональной идентичности в вузе у обучающихся по направлению 42.03.02 «Журналистика» в ходе освоения дисциплин «Введение в мировую журналистику», «История зарубежной журналистики», «История зарубежной журналистики: XX век» и «International Journalism». Аналитическое письмо, углублённое, медленное чтение и совместная работа над медиапроектами способствуют формированию профессиональной идентичности будущих журналистов, готовых работать в новых условиях цифрового общества. Автор анализирует собственный опыт работы в аудитории с применением данных методик. В качестве основного исследовательского метода используется контент-анализ продуктов студенческой деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
А 18
Авдонина, Н. С.
Формирование профессиональной идентичности в системе либерального образования [Текст] / Н. С. Авдонина // Высшее образование в России. - 2020. - №7. - С. 135-143
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное журналистское образование -- профессиональная идентичность -- либеральное образование -- компоненты профессиональной идентичности -- профессиональные компетенции -- образ профессии
Аннотация: В условиях роботизации и цифровизации деятельности журналистам необходимо оберегать и развивать свои профессиональные компетенции, которые позволяют выполнять задачи сложной индивидуально- и коллективно-творческой деятельности – авторской и редакторской. Современный журналист прежде всего автор, создатель смыслов и ценностей, и только потом ретранслятор информации. Изменения условий труда и профессии влияют на понимание себя в мире, специалисту приходится заново обретать образ Я в профессии и образ самой профессии, что составляет ядро профессиональной идентичности. Современные вузы ищут инновационные модели подготовки журналистов. Одной из них считается так называемое либеральное образование. В российских вузах журналистское образование по этой системе организовано в РАНХиГС, Новосибирском государственном университете, ТюмГУ, САФУ им. М.В. Ломоносова. В статье отмечается дефицит исследований, посвящённых теме эффективности либерального образования в контексте формирования профессиональной идентичности. В статье обсуждаются результаты использования методик из системы либерального образования для формирования профессиональной идентичности в вузе у обучающихся по направлению 42.03.02 «Журналистика» в ходе освоения дисциплин «Введение в мировую журналистику», «История зарубежной журналистики», «История зарубежной журналистики: XX век» и «International Journalism». Аналитическое письмо, углублённое, медленное чтение и совместная работа над медиапроектами способствуют формированию профессиональной идентичности будущих журналистов, готовых работать в новых условиях цифрового общества. Автор анализирует собственный опыт работы в аудитории с применением данных методик. В качестве основного исследовательского метода используется контент-анализ продуктов студенческой деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 17