Электронный каталог


 

База данных: Статьи

Страница 1, Результатов: 10

Отмеченные записи: 0

88
Д 67

Донцов , А.И.
    Психологическая безопасность как интегральный показатель этнической толерантности [Текст] / А.И. Донцов // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 22-32
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
этническая толерантность -- психологическая безопасность -- этническая идентичность
Аннотация: Показано многообразие социально значимых явлений, связанных с толерантностью, раскрыты подходы, интерпретации и представления о данном феномене. Проблема межэтнического взаимодействия рассмотрена как фактор стабильности и безопасности общества. Авторы обосновывают положение о том, что психологическая безопасность как состояние личности, при котором она способна удовлетворять базовые потребности в самосохранении и восприятии собственной (психологической) защищенности в социуме, может выступать в качестве наиболее важного интегрального показателя толерантности. Цель исследования состояла в определении характера взаимосвязи этнической толерантности и психологической безопасности личности, а также в установлении аспектов психологической безопасности, определяющих уровень этнической толерантности личности. Эмпирическое исследование было осуществлено с привлечением выборки жителей Свердловской области (N = 354 человека), которая характеризуется средней степенью этнического разнообразия. Проведенное исследование показало наличие статистически значимой связи между этнической толерантностью личности и ощущаемой ею психологической безопасностью (которая включает и объективные и субъективные показатели). Респонденты с низким уровнем психологической безопасности в большей степени интолерантны, особенно в отношении лиц, входящих в ближайшее окружение. Установлено, что психологическая безопасность личности является предиктором этнической толерантности личности, при этом наиболее значимы в своем влиянии на этническую толерантность следующие частные аспекты психологической безопасности: 1) чувство стабильности; 2) ощущение предсказуемости событий; 3) удовлетворение потребности в законе и порядке. Доказано, что повышение уровня психологической безопасности членов общества может служить благоприятным условием толерантного отношения к представителям различных национально-культурных сообществ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Прелыгина , Е.Б.
Зотова , О.Ю.
Тарасова , Л.В.

Донцов , А.И. Психологическая безопасность как интегральный показатель этнической толерантности [Текст] / А.И. Донцов // Вопросы психологии . - 2019. - №5.- С. 22-32

1.

Донцов , А.И. Психологическая безопасность как интегральный показатель этнической толерантности [Текст] / А.И. Донцов // Вопросы психологии . - 2019. - №5.- С. 22-32


88
Д 67

Донцов , А.И.
    Психологическая безопасность как интегральный показатель этнической толерантности [Текст] / А.И. Донцов // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 22-32
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
этническая толерантность -- психологическая безопасность -- этническая идентичность
Аннотация: Показано многообразие социально значимых явлений, связанных с толерантностью, раскрыты подходы, интерпретации и представления о данном феномене. Проблема межэтнического взаимодействия рассмотрена как фактор стабильности и безопасности общества. Авторы обосновывают положение о том, что психологическая безопасность как состояние личности, при котором она способна удовлетворять базовые потребности в самосохранении и восприятии собственной (психологической) защищенности в социуме, может выступать в качестве наиболее важного интегрального показателя толерантности. Цель исследования состояла в определении характера взаимосвязи этнической толерантности и психологической безопасности личности, а также в установлении аспектов психологической безопасности, определяющих уровень этнической толерантности личности. Эмпирическое исследование было осуществлено с привлечением выборки жителей Свердловской области (N = 354 человека), которая характеризуется средней степенью этнического разнообразия. Проведенное исследование показало наличие статистически значимой связи между этнической толерантностью личности и ощущаемой ею психологической безопасностью (которая включает и объективные и субъективные показатели). Респонденты с низким уровнем психологической безопасности в большей степени интолерантны, особенно в отношении лиц, входящих в ближайшее окружение. Установлено, что психологическая безопасность личности является предиктором этнической толерантности личности, при этом наиболее значимы в своем влиянии на этническую толерантность следующие частные аспекты психологической безопасности: 1) чувство стабильности; 2) ощущение предсказуемости событий; 3) удовлетворение потребности в законе и порядке. Доказано, что повышение уровня психологической безопасности членов общества может служить благоприятным условием толерантного отношения к представителям различных национально-культурных сообществ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Прелыгина , Е.Б.
Зотова , О.Ю.
Тарасова , Л.В.

88
К 73

Котенева, А. В.
    Личностные факторы переживания террористической угрозы студентами. [Текст] / А. В. Котенева // Психология обучения. - 2016. - №7. - С. 46-64
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Переживание -- психологическая безопасность -- личность -- стратегии совладания -- террористическая угроза -- экстремальная ситуация
Аннотация: В исследовании выявлены переживаемые студентами экстремальные ситуации. Проанализированы эмоциональные, когнитивные и поведенческие особенности их переживания, изучена факторная структура переживания террористической угрозы студентами в контексте психологической безопасности личности.
Держатели документа:
ЗКГУ

Котенева, А.В. Личностные факторы переживания террористической угрозы студентами. [Текст] / А. В. Котенева // Психология обучения. - Москва, 2016. - №7.- С.46-64

2.

Котенева, А.В. Личностные факторы переживания террористической угрозы студентами. [Текст] / А. В. Котенева // Психология обучения. - Москва, 2016. - №7.- С.46-64


88
К 73

Котенева, А. В.
    Личностные факторы переживания террористической угрозы студентами. [Текст] / А. В. Котенева // Психология обучения. - 2016. - №7. - С. 46-64
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Переживание -- психологическая безопасность -- личность -- стратегии совладания -- террористическая угроза -- экстремальная ситуация
Аннотация: В исследовании выявлены переживаемые студентами экстремальные ситуации. Проанализированы эмоциональные, когнитивные и поведенческие особенности их переживания, изучена факторная структура переживания террористической угрозы студентами в контексте психологической безопасности личности.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Б 27

Басанова, Е. Е.
    Системное исследование психологической безопасности студентов, находящихся на разных этапов обучения. [Текст] / Е. Е. Басанова // Психология обучение. - 2017. - № 11. - С. 112-121
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Системный подход -- теория интегральной индивидуальности -- психологическая безопасность -- студенчество -- кризис психологической безопасности.
Аннотация: В статье представлены системного исследования, с позиции теория интегральной индивидуальности, психологической безопасности личности студентов 1, 2 и 3-го годов обучения. Наиболее низкий уровень психологической безопасности характерен для студентов 2-го курса, что свидетельствует о наличии кризиса на данном этапе обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ

Басанова, Е.Е. Системное исследование психологической безопасности студентов, находящихся на разных этапов обучения. [Текст] / Е. Е. Басанова // Психология обучение. - 2017. - № 11.- С.112-121

3.

Басанова, Е.Е. Системное исследование психологической безопасности студентов, находящихся на разных этапов обучения. [Текст] / Е. Е. Басанова // Психология обучение. - 2017. - № 11.- С.112-121


88
Б 27

Басанова, Е. Е.
    Системное исследование психологической безопасности студентов, находящихся на разных этапов обучения. [Текст] / Е. Е. Басанова // Психология обучение. - 2017. - № 11. - С. 112-121
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Системный подход -- теория интегральной индивидуальности -- психологическая безопасность -- студенчество -- кризис психологической безопасности.
Аннотация: В статье представлены системного исследования, с позиции теория интегральной индивидуальности, психологической безопасности личности студентов 1, 2 и 3-го годов обучения. Наиболее низкий уровень психологической безопасности характерен для студентов 2-го курса, что свидетельствует о наличии кризиса на данном этапе обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ


Михайлов, Л.
    Психологическая безопасность(объект и предмет исследования) / Л Михайлов // Основы безопасности жизни. - 2005. - _3.-с27

Рубрики: ОБЖ

Кл.слова (ненормированные):
Психология -- психологическая безопасность

Михайлов, Л. Психологическая безопасность(объект и предмет исследования) [Текст] / Л Михайлов // Основы безопасности жизни. - 2005. - _3.-с27

4.

Михайлов, Л. Психологическая безопасность(объект и предмет исследования) [Текст] / Л Михайлов // Основы безопасности жизни. - 2005. - _3.-с27



Михайлов, Л.
    Психологическая безопасность(объект и предмет исследования) / Л Михайлов // Основы безопасности жизни. - 2005. - _3.-с27

Рубрики: ОБЖ

Кл.слова (ненормированные):
Психология -- психологическая безопасность


Богомаз, Богомаз,С. А.
    Психологическая безопасность как условие личностного развития школьных выпускников/С.А.Богомаз / Богомаз,С. А. Богомаз // Психология обучения. - 2010. - ¦1.-С.53-61

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая безопасность -- школьные выпускники -- единый государственный экзамен

Богомаз, Богомаз,С.А. Психологическая безопасность как условие личностного развития школьных выпускников/С.А.Богомаз [Текст] / Богомаз,С. А. Богомаз // Психология обучения. - 2010. - ¦1.-С.53-61

5.

Богомаз, Богомаз,С.А. Психологическая безопасность как условие личностного развития школьных выпускников/С.А.Богомаз [Текст] / Богомаз,С. А. Богомаз // Психология обучения. - 2010. - ¦1.-С.53-61



Богомаз, Богомаз,С. А.
    Психологическая безопасность как условие личностного развития школьных выпускников/С.А.Богомаз / Богомаз,С. А. Богомаз // Психология обучения. - 2010. - ¦1.-С.53-61

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая безопасность -- школьные выпускники -- единый государственный экзамен


Воробьева, Воробьева,К. А.
    Решение проблемы родительско-детских отношений в неполных семьях/К.А.Воробьева / Воробьева,К. А. Воробьева // Воспитание школьников. - 2010. - ¦4.-С.66-68

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
неполная семья -- психологическая безопасность -- предупреждение суицида

Воробьева, Воробьева,К.А. Решение проблемы родительско-детских отношений в неполных семьях/К.А.Воробьева [Текст] / Воробьева,К. А. Воробьева // Воспитание школьников. - 2010. - ¦4.-С.66-68

6.

Воробьева, Воробьева,К.А. Решение проблемы родительско-детских отношений в неполных семьях/К.А.Воробьева [Текст] / Воробьева,К. А. Воробьева // Воспитание школьников. - 2010. - ¦4.-С.66-68



Воробьева, Воробьева,К. А.
    Решение проблемы родительско-детских отношений в неполных семьях/К.А.Воробьева / Воробьева,К. А. Воробьева // Воспитание школьников. - 2010. - ¦4.-С.66-68

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
неполная семья -- психологическая безопасность -- предупреждение суицида


Баева, Баева,И.
    Психологическая безопасность образования глазами учителя:принимаем адекватные управленческие решения/И.Баева,Е.Лактионова / Баева,И. Баева // Воспитательная работа в школе. - 2010. - ¦1.-С.41-50

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
управление -- проектирование -- психологическая безопасность образования

Баева, Баева,И. Психологическая безопасность образования глазами учителя:принимаем адекватные управленческие решения/И.Баева,Е.Лактионова [Текст] / Баева,И. Баева // Воспитательная работа в школе. - 2010. - ¦1.-С.41-50

7.

Баева, Баева,И. Психологическая безопасность образования глазами учителя:принимаем адекватные управленческие решения/И.Баева,Е.Лактионова [Текст] / Баева,И. Баева // Воспитательная работа в школе. - 2010. - ¦1.-С.41-50



Баева, Баева,И.
    Психологическая безопасность образования глазами учителя:принимаем адекватные управленческие решения/И.Баева,Е.Лактионова / Баева,И. Баева // Воспитательная работа в школе. - 2010. - ¦1.-С.41-50

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
управление -- проектирование -- психологическая безопасность образования

74
К 44

Кисляков, П. А.
    Психологическая безопасность и коммуникативные трудности преподавателей и студентов при длительном онлайн- обучении [Текст] / П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, А. С. Меерсон // Высшее образование в России. - 2023. - №1. - С. 148-168.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативные трудности -- психологическая безопасность -- преподаватели -- студенты -- онлайн- обучение -- пандемия COVID-19
Аннотация: Цель исследования состояла в выявлении коммуникативных трудностей длительного онлайн- обучения в период пандемии COVID-19 и личностных ресурсов студентов и преподавателей, способствующих обеспечению их психологической безопасности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шмелева, Е.А.
Меерсон, А.С.

Кисляков, П.А. Психологическая безопасность и коммуникативные трудности преподавателей и студентов при длительном онлайн- обучении [Текст] / П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, А. С. Меерсон // Высшее образование в России. - 2023. - №1.- С.148-168.

8.

Кисляков, П.А. Психологическая безопасность и коммуникативные трудности преподавателей и студентов при длительном онлайн- обучении [Текст] / П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, А. С. Меерсон // Высшее образование в России. - 2023. - №1.- С.148-168.


74
К 44

Кисляков, П. А.
    Психологическая безопасность и коммуникативные трудности преподавателей и студентов при длительном онлайн- обучении [Текст] / П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, А. С. Меерсон // Высшее образование в России. - 2023. - №1. - С. 148-168.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативные трудности -- психологическая безопасность -- преподаватели -- студенты -- онлайн- обучение -- пандемия COVID-19
Аннотация: Цель исследования состояла в выявлении коммуникативных трудностей длительного онлайн- обучения в период пандемии COVID-19 и личностных ресурсов студентов и преподавателей, способствующих обеспечению их психологической безопасности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шмелева, Е.А.
Меерсон, А.С.

74
М 71

Мищенко, И. Н.
    Психолого-педагогические обеспечение психологической безопасности студенческих проектных групп технических специальностей [Текст] / И. Н. Мищенко, Н. П. Котляр // Инновации в образовании. - 2023. - №8. - С. 50-63.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
проектное обучение -- психологическая безопасность -- профессиональная идентичность -- психолого-педагогическое обеспечение процесса обучения и воспитания
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического обеспечения психологической безопасности студенческих инженерных проектных групп.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Котляр, Н.П.

Мищенко, И.Н. Психолого-педагогические обеспечение психологической безопасности студенческих проектных групп технических специальностей [Текст] / И. Н. Мищенко, Н. П. Котляр // Инновации в образовании. - 2023. - №8.- С.50-63.

9.

Мищенко, И.Н. Психолого-педагогические обеспечение психологической безопасности студенческих проектных групп технических специальностей [Текст] / И. Н. Мищенко, Н. П. Котляр // Инновации в образовании. - 2023. - №8.- С.50-63.


74
М 71

Мищенко, И. Н.
    Психолого-педагогические обеспечение психологической безопасности студенческих проектных групп технических специальностей [Текст] / И. Н. Мищенко, Н. П. Котляр // Инновации в образовании. - 2023. - №8. - С. 50-63.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
проектное обучение -- психологическая безопасность -- профессиональная идентичность -- психолого-педагогическое обеспечение процесса обучения и воспитания
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы психолого-педагогического обеспечения психологической безопасности студенческих инженерных проектных групп.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Котляр, Н.П.

74
Г 84

Гримовская, Л. М.
    Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное высшее образование -- гетерогенная образовательная среда -- психологическая безопасность -- толерантность -- студенческий клуб
Аннотация: Подчеркивается специфика инклюзивного высшего образования, обосновывается важность формирования психологически безопасной гетерогенной образовательной среды вуза, основными компонентами которой являются мотивационно-ценностный, содержательно-методический, процессуально-технологический, коммуникативно-организационный, оце­ночно-рефлексивный. Акцентируется внимание на значимости внеаудиторной деятельности в реализации инклюзивной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Разина, Л.С.

Гримовская, Л.М. Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4.- С.71-80

10.

Гримовская, Л.М. Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4.- С.71-80


74
Г 84

Гримовская, Л. М.
    Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное высшее образование -- гетерогенная образовательная среда -- психологическая безопасность -- толерантность -- студенческий клуб
Аннотация: Подчеркивается специфика инклюзивного высшего образования, обосновывается важность формирования психологически безопасной гетерогенной образовательной среды вуза, основными компонентами которой являются мотивационно-ценностный, содержательно-методический, процессуально-технологический, коммуникативно-организационный, оце­ночно-рефлексивный. Акцентируется внимание на значимости внеаудиторной деятельности в реализации инклюзивной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Разина, Л.С.

Страница 1, Результатов: 10

 

Все поступления за 
Или выберите интересующий месяц