База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 23
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
88.37
А 14
Абдрахманова, Д. Е
Бастауыш сынып оқушыларының алаңдаушылығын төмендетуге бағытталған түзету-дамыту жаттығулары [Текст] / Д.Е Абдрахманова // Жантану мәселелері//Вопросы психологии. - 2022. - №4. - Б. 23-28
ББК 88.37
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
жаңаны тану -- регрессия -- проекция -- топтың үйлесімділігі -- ұйымшылдық
Аннотация: Мақалада психология тарихында алаңдаушылықты түсіну ең алдымен жеке тұлға туралы түрлі теориялық дамуымен байланысты екендігі айтылған
Держатели документа:
БҚУ
А 14
Абдрахманова, Д. Е
Бастауыш сынып оқушыларының алаңдаушылығын төмендетуге бағытталған түзету-дамыту жаттығулары [Текст] / Д.Е Абдрахманова // Жантану мәселелері//Вопросы психологии. - 2022. - №4. - Б. 23-28
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
жаңаны тану -- регрессия -- проекция -- топтың үйлесімділігі -- ұйымшылдық
Аннотация: Мақалада психология тарихында алаңдаушылықты түсіну ең алдымен жеке тұлға туралы түрлі теориялық дамуымен байланысты екендігі айтылған
Держатели документа:
БҚУ
22.
Подробнее
74
Н 90
Нургалиева , А.А.
Факторы успешности школ с различными уровнями образовательных достижений: комплесный анализ в контексте Казахстана [Текст] / А.А. Нургалиева , М. С. Умиралиева, Д. А. Аманжолов, А. Т. Кадирова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 46-63
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- успешность школ -- образовательное неравенство -- школьное лидерство -- школьный климат -- стратегическое планирование -- Казахстан
Аннотация: Проблема в повышении уровня образования Школа остается одной из школ системы образования Казахстана в десятилетнем сокращении образовательной системы. Цель исследования – выявить и сравнить внутренние и внешние факторы, связанные с успешностью общеобразовательных школ с высокими, высокими и низкими уровнями достижений. В выборку вошли 30 школ из пяти макрорегионов Казахстана, распределенных по категориям A, B и C. Эмпирическая база составила данные анкет для 133 руководителей и заместителей, 1083 педагогов и 5887 учащихся, а также результатов анализа внутришкольной документации и анализа статистических показателей. Для обработки данных использована описательная статистика, корреляционный анализ Спирмена, множественная линейная регрессия и размер результата. Установлено, что квалификационные педагогические категории не развивают статистический прогрессивной связи с успешностью школы (p>0,05). В то же время более успешные школы характеризуются крупными руководителями управленческих кадров, более низким качеством переменного планирования и более благоприятным школьным климатом. Сделан вывод о том, что успешность школ в большей степени определяется качеством управленческого капитала, внутришкольных процессов и образовательной среды, чем формальными кадровыми показателями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Умиралиева, М.С.
Аманжолов, Д.А.
Кадирова, А.Т.
Н 90
Нургалиева , А.А.
Факторы успешности школ с различными уровнями образовательных достижений: комплесный анализ в контексте Казахстана [Текст] / А.А. Нургалиева , М. С. Умиралиева, Д. А. Аманжолов, А. Т. Кадирова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 46-63
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- успешность школ -- образовательное неравенство -- школьное лидерство -- школьный климат -- стратегическое планирование -- Казахстан
Аннотация: Проблема в повышении уровня образования Школа остается одной из школ системы образования Казахстана в десятилетнем сокращении образовательной системы. Цель исследования – выявить и сравнить внутренние и внешние факторы, связанные с успешностью общеобразовательных школ с высокими, высокими и низкими уровнями достижений. В выборку вошли 30 школ из пяти макрорегионов Казахстана, распределенных по категориям A, B и C. Эмпирическая база составила данные анкет для 133 руководителей и заместителей, 1083 педагогов и 5887 учащихся, а также результатов анализа внутришкольной документации и анализа статистических показателей. Для обработки данных использована описательная статистика, корреляционный анализ Спирмена, множественная линейная регрессия и размер результата. Установлено, что квалификационные педагогические категории не развивают статистический прогрессивной связи с успешностью школы (p>0,05). В то же время более успешные школы характеризуются крупными руководителями управленческих кадров, более низким качеством переменного планирования и более благоприятным школьным климатом. Сделан вывод о том, что успешность школ в большей степени определяется качеством управленческого капитала, внутришкольных процессов и образовательной среды, чем формальными кадровыми показателями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Умиралиева, М.С.
Аманжолов, Д.А.
Кадирова, А.Т.
23.
Подробнее
2
М 11
Мулдагалиев, В.
О точности модели линейной регрессии при изменении числа параметров [Текст] / В. Мулдагалиев, А. Карасаева // сер. естеств. наук. Ізденіс = Поиск. - 2009. - №3 . - С. 204-210
ББК 2
Рубрики: Естественные науки
Кл.слова (ненормированные):
математика -- линейная регрессия -- модель линейной регрессии
Аннотация: О точности модели линейной регрессии при изменении числа параметров
Держатели документа:
ЗКГУ
М 11
Мулдагалиев, В.
О точности модели линейной регрессии при изменении числа параметров [Текст] / В. Мулдагалиев, А. Карасаева // сер. естеств. наук. Ізденіс = Поиск. - 2009. - №3 . - С. 204-210
Рубрики: Естественные науки
Кл.слова (ненормированные):
математика -- линейная регрессия -- модель линейной регрессии
Аннотация: О точности модели линейной регрессии при изменении числа параметров
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 3, Результатов: 23