База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 11
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74
Р 75
Росина, Н. Л.
Концепция преподавания истории России в вузе: от проекта к реализации [Текст] / Н. Л. Росина, М. А. Росина // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 138-148
ББК 74
Рубрики: Образвоание
Кл.слова (ненормированные):
концепция преподавания истории -- историческое сознание -- патриотизм -- методика преподавания истории в высшей школе -- курс История России -- целостная учебная ситуация -- субъектная активность -- мысловые ориентиры -- рефлексивность
Аннотация: С 1 сентября 2023 г. согласно приказу Минобрнауки и высшего образования Российской Федерации от 19.07.2022 г. No 662 увеличится объём часов на изучение истории России в организациях высшего образования для студентов неисторических специальностей. Во всех российских вузах начнётся изучение обновлённого курса российской истории, расширенного в своих географических и хронологических рамках и освещающего события, происходящие в стране и мире, касающиеся каждого гражданина России. Для преподавателей изменения, внесённые в федеральные государственные образовательные стандарты, детализируются в новой концепции преподавания курса «История России», утверждённой 2 февраля 2023 г. Концепция, представляя собой социальный заказ, адресованный образованию, содержит в себе важный идейный посыл развития у студентов гражданственности и патриотизма, но не раскрывает конкретных инструментов достижения поставленных целей. В статье анализируются психологические, педагогические и методические аспекты сложнейшей комплексной проблемы, которая коснётся преподавателя истории в вузе как исполнителя принятых решений. Определяется подход к методическим решениям через прояснение сути явлений патриотизма, идентичности, исторического сознания, самосознания и психологических механизмов их становления в обучении. Раскрываются задачи педагога как организатора учебной ситуации в обучении с опорой на знания индивидуальных особенностей студентов и способов оптимизации их личностного развития на материале истории. Статья задаёт методологические ориентиры нравственного воспитания в ходе истории, обусловленные требованиями реформы высшей школы и современными социальными вызовами. Это тем более важно, что вузам дано право определить их самостоятельно.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Росина, М. А.
Р 75
Росина, Н. Л.
Концепция преподавания истории России в вузе: от проекта к реализации [Текст] / Н. Л. Росина, М. А. Росина // Высшее образование в России. - 2023. - №5. - С. 138-148
Рубрики: Образвоание
Кл.слова (ненормированные):
концепция преподавания истории -- историческое сознание -- патриотизм -- методика преподавания истории в высшей школе -- курс История России -- целостная учебная ситуация -- субъектная активность -- мысловые ориентиры -- рефлексивность
Аннотация: С 1 сентября 2023 г. согласно приказу Минобрнауки и высшего образования Российской Федерации от 19.07.2022 г. No 662 увеличится объём часов на изучение истории России в организациях высшего образования для студентов неисторических специальностей. Во всех российских вузах начнётся изучение обновлённого курса российской истории, расширенного в своих географических и хронологических рамках и освещающего события, происходящие в стране и мире, касающиеся каждого гражданина России. Для преподавателей изменения, внесённые в федеральные государственные образовательные стандарты, детализируются в новой концепции преподавания курса «История России», утверждённой 2 февраля 2023 г. Концепция, представляя собой социальный заказ, адресованный образованию, содержит в себе важный идейный посыл развития у студентов гражданственности и патриотизма, но не раскрывает конкретных инструментов достижения поставленных целей. В статье анализируются психологические, педагогические и методические аспекты сложнейшей комплексной проблемы, которая коснётся преподавателя истории в вузе как исполнителя принятых решений. Определяется подход к методическим решениям через прояснение сути явлений патриотизма, идентичности, исторического сознания, самосознания и психологических механизмов их становления в обучении. Раскрываются задачи педагога как организатора учебной ситуации в обучении с опорой на знания индивидуальных особенностей студентов и способов оптимизации их личностного развития на материале истории. Статья задаёт методологические ориентиры нравственного воспитания в ходе истории, обусловленные требованиями реформы высшей школы и современными социальными вызовами. Это тем более важно, что вузам дано право определить их самостоятельно.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Росина, М. А.
Страница 2, Результатов: 11