Электронный каталог

Трофимова, В.
    Воспитание гуманных взаимоотношений нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями / В. Трофимова // Воспитание школьников. - 2007. - _6.-С.23-28.

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Гуманность -- Дети с ограниченными возможностями

Байтелякова, Байтелякова,Г.
    Формирование навыков общения со сверстниками /Г.Байтелякова / Байтелякова,Г. Байтелякова // Психология в школе. - 2009. - ¦3.-С.46-48

Рубрики: Педагогика--РК

Кл.слова (ненормированные):
Формирование навыков общения -- Общение -- Навыки общения

Хузеева, Хузеева,Г. Р.
    Социализация детей старшего дошкольного возраста в пространстве взаимодействия и отношений со сверстниками/Г.Р.Хузеева / Хузеева,Г. Р. Хузеева // Психология обучения. - 2009. - ¦1. С.53-66

Рубрики: Психология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
социализация -- границы взаимодействия со сверстниками -- взаимодействие

22.2
Д 64
Долженко, Н. А.
    Падение уровня деятельности авиатранспортного сектора в результате вспышки пандемии COVID-19 [Текст] / Н. А. Долженко // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №2. - с. 18-26
ББК 22.2

Рубрики: Механика

Кл.слова (ненормированные):
авиация -- безопасность -- регулярность -- деятельность авиационного сектора -- кризис -- авиакомпании -- полеты -- развитие -- қауіпсіздік -- дағдарыс -- рейстер -- aviation -- safety -- regularity -- crisis -- airlines -- flights -- development
Аннотация: Решение проблем кризиса не является чем-то новым для авиакомпаний и авиационного и туристического сектора в целом. Подобно тому, как отрасль преодолела прошлые эпидемии, экономический спад, досадные нарушения безопасности и другие изнурительные события, она также преодолеет кризис COVID-19. Действия, предпринимаемые правительствами, лидерами отрасли и отдельными авиакомпаниями в этот период, будут влиять на глубину кризиса, как долго будут длиться последствия, как быстро восстановится отрасль, в какой степени отрасль будет преобразована и какие компании появятся относительно сильнее своих сверстников.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова

88
А 81
Арипов, С. Б.
    Социально-психологические причины проявления подростковой агрессии [Текст] / С. Б. Арипов // Қайнар университетінің хабаршысы. - 2020. - №2. - С. 63-70
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
подростковая агрессия -- отношение к сверстникам -- конфликт -- индивидуальные варианты агрессивности -- повышенная агрессивность -- личностные качества молодых людей
Аннотация: Эта статья представляет собой краткий обзор имеющейся информации о проявлении подростковой агрессии.
Держатели документа:
ЗКУ

36.824
H99

    Impact of dihydroquertetin on meat productivity of the cobb-500 broiler chicken [Текст] / N. N. Kuzmina , O. Yu. Petrov , I. A. Glotova [и др.] // Доклады национальной академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №4. - Р. 64-70
ББК 36.824

Рубрики: Комбикормовое производство

Кл.слова (ненормированные):
цыплята-бройлеры -- биологически активная добавка -- дигидрокверцетин -- живая масса -- абсолютный прирост -- среднесуточный прирост -- относительный прирост
Аннотация: Исследования посвящены изучению влияния биологически активной добавки «Дигидрокверцетин» в составе комбикорма на показатели мясной продуктивности цыплят-бройлеров. Полученные результаты свидетельствуют, что увеличение живой массы цыплят, получавших дополнительно к основному рациону дигидрокверцетин, опережало контрольных сверстников на 11,91-32,78%. За 40-дневный период выращивания бройлеров в опытных группах с добавкой дигидрокверцетина они имели живую массу на 15,22-50,51% больше. С начала откорма и до 40-дневного возраста показатели абсолютного и среднесуточного приростов имели устойчивую тенденцию к возрастанию, затем наблюдалось снижение интенсивности роста цыплят. Использование дигидрокверцетина в кормлении цыплят-бройлеров предсказуемо отразило закономерность изменений живой массы, прослеживаемую по динамике абсолютного и среднесуточного приростов на протяжении откорма. Наибольшая эффективность препарата отмечена в начале опыта, что свидетельствует о положительном корректирующем влиянии антиоксиданта на метаболизм и повышение уровня ассимиляционных процессов в организме бройлеров. До 10-дневного возраста цыплята опытных групп, получавших дигидрокверцетин, имели более высокие показатели относительного прироста, что, очевидно, характеризует лучшую их адаптацию к условиям опыта. Это объективно отражается в величине данного показателя, в зависимости от уровня введения антиоксиданта в рационах птицы. Величина и характер изменений по относительному приросту живой массы бройлеров при более длительном выращивании до 60-дневного возраста свидетельствуют о его нецелесообразности – даже при использовании препарата дигидрокверцетина, ввиду нерентабельности его дальнейшего применения, и неокупаемостью затрат, на приобретение. В целом, более высокие изучаемые показатели в течение опыта отмечены у цыплят-бройлеров III-IV опытных групп, наилучший результат проявился в группе птицы, получавшей добавку дигидрокверцетина на уровне 1 г/100 г корма, что позволяет считать его оптимальным.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kuzmina , N.N.
Petrov , O.Yu.
Glotova , I.A.
Aubakirov , Kh.A.
Baimukanov , D.A.

81.2
А 62
Амирова, А. К.
    Лингвистическая игра на тему "Путешествие в Страну Знаний русского языка" [Текст] / А. К. Амирова // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2022. - №6 Ноябрь-Декабрь. - С. 48-49.
ББК 81.2

Рубрики: Русский язык

Кл.слова (ненормированные):
Учить детей получать удовольствие от общения со сверстниками -- обобщить знания детей -- полученные на уроках чтения -- русского языка -- учить применять их на практике -- развивать творческие способности учащихся -- способствовать сплочению детского коллектива
Аннотация: Через занимательные упражнения содействовать поднятию интереса учащихся к русскому языку, закрепить знания и умения, полученные на уроках; повысить общую языковую культуру, привлечь учащихся к активности в проведении предметных недель
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 56
Доброта , Л.
    Особенный я! [Текст] / Л. Доброта // Казахстанская правда. - 2023. - 30 ноября. - №229. - С. 9.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
школьник -- ребенок с ограниченными возможностями -- Жанель Жумалинова -- ученик второго класса школы-лицея № 80 им. Акселеу Сейдимбека -- инклюзивный класс -- дефектология -- особенные детки -- реабилитолог -- психолог -- социальный работник
Аннотация: Абсолютно каждый школьник должен учиться в классе вместе со сверстниками.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 43
Белавина, Ю.
    Исследование социального интеллекта детей младшего школьного возраста в разных типах образовательных сред [Текст] / Ю. Белавина, И. Виноградова, Л. Бычкова, Ж. Жакиянова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 151-168
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
социальный интеллект -- социальное осознание -- социальные навыки -- образовательная среда -- музыкально-обогащенная образовательная среда
Аннотация: Психологическое благополучие человека проявляется в особенностях его поведения в различных жизненных ситуациях, определяется умением общаться и взаимодействовать с окружающими, достигая социального успеха, эмоциональной устойчивости и оптимального использования личностных ресурсов. В связи с этим важно понять, какие факторы и условия обуславливают развитие социально-коммуникативных навыков, составляющих основу социального интеллекта. Целью исследования явилось выявление особенностей социального интеллекта младших школьников, обучающихся в разных типах образовательных сред. Были реализованы следующие методы исследования: наблюдение, тестирование, экспертное оценивание, методы статистической обработки полученных данных (описательные статистики, однофакторный дисперсионный анализ, метод Двасса-Стила-Кричлоу-Флигнера). В выборке участвовали младшие школьники, обучающиеся в разных типах образовательных сред (N=108). Возраст – 9-10 лет. Для выявления факторов среды, влияющих на развитие социального интеллекта младших школьников, разработана модель музыкально-обогащенной образовательной среды, предполагающая ее насыщение музыкальным содержанием, обеспечение междисциплинарной интеграции урочной, внеурочной деятельности и дополнительного образования музыкальной и театрализованной направленности. В результате проведенного исследования было выявлено, что у детей, обучающихся в условиях музыкально-обогащенной образовательной среды, имеются значимые различия в развитии социального интеллекта по сравнению с их сверстниками, обучающимися в музыкально стандартной образовательной среде, по показателям: социальное осознание, способность к сопереживанию, социальная выразительность, способность к саморегуляции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Виноградова, И.
Бычкова, Л.
Жакиянова, Ж.

85.31
Н 62
Никитина , Л. Н.
    Инклюзия в детской музыкальной школе: возможно многое [Текст] / Л. Н. Никитина , А. Г. Серикова // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 79-82.
ББК 85.31

Рубрики: Музыка

Кл.слова (ненормированные):
музыка -- Инклюзия -- детская музыкальная школа -- талант -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- обучение -- творческое развитие -- музыкальная литература -- казахская музыкальная литература
Аннотация: Каждый ребенок имеет как свои таланты, так и сферы, в которых он чувствует затруднения или совсем не может в них ничего добиться, то есть имеет ограничения в зависимости от своего физического и психического склада, особенностей здоровья и мышления. У детей с ограниченными возможностями здоровья эти ограничения выражаются, несомненно, гораздо резче и чувствительнее. Но как показывает опыт неравнодушных учителей, опираясь на сильные стороны этих детей, можно помочь им добиться таких же успехов, на какие способны их сверстники, не имеющие подобных проблем. Учителя Детской музыкальной школы № 3 города Астаны верят в возможности детей с ограничениями в здоровье и создают им особенные условия для обучения. Значительным результатом такого отношения стали яркие победы одной из учениц на республиканском и международном уровне, возможно, обретение ею любимой профессии. Если представить, что было бы, если бы школа отнеслась без внимания к этой ситуации, как бы это отразилось на судьбе талантливой девочки, становится понятно, насколько важна позиция готовности помочь, поддержать, провести, развить талант в ребенке. На это нужны силы и время, но на самом деле это единственный правильный подход, которого заслуживает абсолютно каждый ребенок, попадающий в руки учителя. Своим опытом в этой благородной деятельности и делятся учителя школы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Серикова, А.Г.