База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 83
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74.200
Р 95
Рысбаева, А.
Размышление [Текст] / А. Рысбаева // Өзән-өзі тану = Самопознание. KZ. - 2018. - № 1. - С. 36-39
ББК 74.200
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
Размышление -- самопознание -- развивать музыкальный слух -- восприятие -- беседа -- мышление -- память учащихся
Аннотация: В статье рассматривается задача на примере классических произведений раскрыть сущность понятия " размышление" в музыке.
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 95
Рысбаева, А.
Размышление [Текст] / А. Рысбаева // Өзән-өзі тану = Самопознание. KZ. - 2018. - № 1. - С. 36-39
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
Размышление -- самопознание -- развивать музыкальный слух -- восприятие -- беседа -- мышление -- память учащихся
Аннотация: В статье рассматривается задача на примере классических произведений раскрыть сущность понятия " размышление" в музыке.
Держатели документа:
ЗКГУ
32.
Подробнее
74.268.53
М 36
Махатова, Д. Ж
Работа концертмейстера на занятиях хора [Текст] / Д.Ж Махатова // Педагогика және өнер = Педагогика и искусство. - 2018. - №1. - С. 3-5
ББК 74.268.53
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
концертмейстер -- музыка -- педагогика -- искусство -- хор -- формирования -- пианист -- фортепиано -- музыкальное мышление -- композитор
Аннотация: Участие концертмейстера в повседневной работе хорового коллектива требует от него хорошо развитого гармонического слуха и комплексного музыкального мышления.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
М 36
Махатова, Д. Ж
Работа концертмейстера на занятиях хора [Текст] / Д.Ж Махатова // Педагогика және өнер = Педагогика и искусство. - 2018. - №1. - С. 3-5
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
концертмейстер -- музыка -- педагогика -- искусство -- хор -- формирования -- пианист -- фортепиано -- музыкальное мышление -- композитор
Аннотация: Участие концертмейстера в повседневной работе хорового коллектива требует от него хорошо развитого гармонического слуха и комплексного музыкального мышления.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
33.
Подробнее
74.6
Д 70
Достай, А. К
Особенности развития слухового восприятия у детей раннего возраста с растройством аутистического спектра (РАС) [Текст] / А.К Достай // Тілашар = Логопед. - 2018. - №1. - С. 35-38
ББК 74.6
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- арнайы педагогика -- специальная педагогика -- развития -- растройство -- аутистический спектор -- РАС -- восприятия -- слух -- детей -- мышления
Аннотация: Слуховое восприятие - очень важная особенность ребенка, без нее нельзя научиться слышать, понимать речь и говорить. При специально организованной системе обучения, сочетающей восстановительное лечение, психолого-педагогическую помощь, коррекционную работу с освоением адаптированных образовательных программ и трудовую подготовку, приводят к успешной абалитации детей с РАС.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
Д 70
Достай, А. К
Особенности развития слухового восприятия у детей раннего возраста с растройством аутистического спектра (РАС) [Текст] / А.К Достай // Тілашар = Логопед. - 2018. - №1. - С. 35-38
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- арнайы педагогика -- специальная педагогика -- развития -- растройство -- аутистический спектор -- РАС -- восприятия -- слух -- детей -- мышления
Аннотация: Слуховое восприятие - очень важная особенность ребенка, без нее нельзя научиться слышать, понимать речь и говорить. При специально организованной системе обучения, сочетающей восстановительное лечение, психолого-педагогическую помощь, коррекционную работу с освоением адаптированных образовательных программ и трудовую подготовку, приводят к успешной абалитации детей с РАС.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
34.
Подробнее
74.6
Е 71
Еркебаева, А. Г
Скрининг детей с нарушением слуха [Текст] / А.Г Еркебаева // Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану = Социальная педагогика и самопознание. - 2018. - №3. - С. 31-33
ББК 74.6
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
скрининг детей -- нарушение слуха -- педагогика -- специальная педагогика -- глухота -- потеря слуха -- нарушения слуха
Аннотация: Основной целью скрининга является первичная идентификация заболеваний и расстройств, не выделяемых другими способами, с помощью соответствующих методов.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
Е 71
Еркебаева, А. Г
Скрининг детей с нарушением слуха [Текст] / А.Г Еркебаева // Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану = Социальная педагогика и самопознание. - 2018. - №3. - С. 31-33
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
скрининг детей -- нарушение слуха -- педагогика -- специальная педагогика -- глухота -- потеря слуха -- нарушения слуха
Аннотация: Основной целью скрининга является первичная идентификация заболеваний и расстройств, не выделяемых другими способами, с помощью соответствующих методов.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
35.
Подробнее
85.31
П 49
Полеха, А. Е.
О развитии слуха джазовых музыкантов. [Текст] / А. Е. Полеха // В мире музыки. - 2020. - №2-3. - С. 26-30
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
джазовое сольфеджио -- музыкальное образование -- американская система -- Дж. Аберсольд -- сборник
Аннотация: В статье даны понятия "джазовое сольфеджио" в музыкальном образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
П 49
Полеха, А. Е.
О развитии слуха джазовых музыкантов. [Текст] / А. Е. Полеха // В мире музыки. - 2020. - №2-3. - С. 26-30
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
джазовое сольфеджио -- музыкальное образование -- американская система -- Дж. Аберсольд -- сборник
Аннотация: В статье даны понятия "джазовое сольфеджио" в музыкальном образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
36.
Подробнее
85.31
Б 90
Бурдина, О. В.
Учимся игре по слуху. [Текст] / О. В. Бурдина // В мире музыки. - 2020. - №2-3. - С. 31-32
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
игра -- слух -- мелодия -- звук
Аннотация: Статья о том, как можно обучить ученика к музыкальному творчеству с помощью практических игр.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 90
Бурдина, О. В.
Учимся игре по слуху. [Текст] / О. В. Бурдина // В мире музыки. - 2020. - №2-3. - С. 31-32
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
игра -- слух -- мелодия -- звук
Аннотация: Статья о том, как можно обучить ученика к музыкальному творчеству с помощью практических игр.
Держатели документа:
ЗКУ
37.
Подробнее
88.8
Б 74
Богданова, Т. Г
Проблемы изучения личности детей и подростков с нарушениями слуха в зарубежной психологии [Текст] / Т.Г Богданова, В.А Томсон // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 157-168
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дети и подростки с нарушениями слуха(глухие и слабослышащие)личность,самооценка,коммуникация,жестовая речь.социальная зрелость
Аннотация: Анализируются основные подходы к исследованию личности детей с нарушениями слуха в зарубежной психологии
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Томсон, В.А
Б 74
Богданова, Т. Г
Проблемы изучения личности детей и подростков с нарушениями слуха в зарубежной психологии [Текст] / Т.Г Богданова, В.А Томсон // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 157-168
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дети и подростки с нарушениями слуха(глухие и слабослышащие)личность,самооценка,коммуникация,жестовая речь.социальная зрелость
Аннотация: Анализируются основные подходы к исследованию личности детей с нарушениями слуха в зарубежной психологии
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Томсон, В.А
38.
Подробнее
74.58
О-65
Орешкина, О. А.
Формирование специальных компетенций у студентов с нарушениями слуха в условиях технического вуза / О. А. Орешкина, Н. Н. Двуличанская // Высшее образование в России . - 2019. - №10. - С. 140-151
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
технический университет -- инклюзивное образование -- студенты с нарушениями слуха -- доступная среда -- специальные образовательные условия -- когнитивные технологии -- естественнонаучные дисциплины -- специальные компетенции
Аннотация: В настоящей работе на примере дисциплины «Химия» рассмотрены основные проблемы у студентов с инвалидностью по слуху при изучении общеобразовательных естественнонаучных дисциплин в техническом университете в условиях инклюзии. Они связаны как с их низким уровнем знаний школьного курса химии, так и с их индивидуальными особенностями восприятия учебного материала. Задача преодоления затруднений обусловила необходимость формирования у студентов с нарушениями слуха специальных компетенций, способствующих освоению ими университетского курса химии на уровне требований самостоятельно устанавливаемых вузом образовательных стандартов (СУОС). Авторами статьи разработаны и внедрены в образовательный процесс технологические и организационно-педагогические решения, содействующие формированию этих компетенций у студентов с нарушением слуха. Апробированный адаптивный курс «Когнитивные технологии сопровождения дисциплины "Химия"» реализуется параллельно с базовой дисциплиной «Химия» на её на материале. Преподавание этого курса осуществляется в созданной в МГТУ им. Н.Э. Баумана доступной среде мультимедийных аудиторий, обеспечивающей специальные образовательные условия для студентов. Предлагаемые курсом когнитивные информационно-коммуникационные технологии способствуют созданию этих условий. При их применении у студентов с инвалидностью по слуху формируются специальные компетенции (СК) - компенсаторные и одновременно личностно-адаптационные. Именно специальные компетенции способствуют приобретению студентами профессиональных компетенций, определённых СУОС. Показано положительное влияние адаптивного курса на показатели успеваемости студентов с нарушениями слуха за счёт повышения эффективности учебного процесса и снижения его трудоёмкости. Это достигается путём создания в учебном процессе условий, выравнивающих уровень подготовки студентов с инвалидностью по слуху с уровнем подготовки обычных студентов. Указанные технологии эффективны при обучении студентов с инвалидностью по слуху не только общеобразовательным естественнонаучным дисциплинам, но и общетехническим и специальным на различных уровнях высшего образования. Кроме того, данные технологии могут быть применимы в процессе формирования специальных компетенций у студентов с инвалидностью других нозологий в условиях инклюзивного образовательного пространства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Двуличанская, Н.Н.
О-65
Орешкина, О. А.
Формирование специальных компетенций у студентов с нарушениями слуха в условиях технического вуза / О. А. Орешкина, Н. Н. Двуличанская // Высшее образование в России . - 2019. - №10. - С. 140-151
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
технический университет -- инклюзивное образование -- студенты с нарушениями слуха -- доступная среда -- специальные образовательные условия -- когнитивные технологии -- естественнонаучные дисциплины -- специальные компетенции
Аннотация: В настоящей работе на примере дисциплины «Химия» рассмотрены основные проблемы у студентов с инвалидностью по слуху при изучении общеобразовательных естественнонаучных дисциплин в техническом университете в условиях инклюзии. Они связаны как с их низким уровнем знаний школьного курса химии, так и с их индивидуальными особенностями восприятия учебного материала. Задача преодоления затруднений обусловила необходимость формирования у студентов с нарушениями слуха специальных компетенций, способствующих освоению ими университетского курса химии на уровне требований самостоятельно устанавливаемых вузом образовательных стандартов (СУОС). Авторами статьи разработаны и внедрены в образовательный процесс технологические и организационно-педагогические решения, содействующие формированию этих компетенций у студентов с нарушением слуха. Апробированный адаптивный курс «Когнитивные технологии сопровождения дисциплины "Химия"» реализуется параллельно с базовой дисциплиной «Химия» на её на материале. Преподавание этого курса осуществляется в созданной в МГТУ им. Н.Э. Баумана доступной среде мультимедийных аудиторий, обеспечивающей специальные образовательные условия для студентов. Предлагаемые курсом когнитивные информационно-коммуникационные технологии способствуют созданию этих условий. При их применении у студентов с инвалидностью по слуху формируются специальные компетенции (СК) - компенсаторные и одновременно личностно-адаптационные. Именно специальные компетенции способствуют приобретению студентами профессиональных компетенций, определённых СУОС. Показано положительное влияние адаптивного курса на показатели успеваемости студентов с нарушениями слуха за счёт повышения эффективности учебного процесса и снижения его трудоёмкости. Это достигается путём создания в учебном процессе условий, выравнивающих уровень подготовки студентов с инвалидностью по слуху с уровнем подготовки обычных студентов. Указанные технологии эффективны при обучении студентов с инвалидностью по слуху не только общеобразовательным естественнонаучным дисциплинам, но и общетехническим и специальным на различных уровнях высшего образования. Кроме того, данные технологии могут быть применимы в процессе формирования специальных компетенций у студентов с инвалидностью других нозологий в условиях инклюзивного образовательного пространства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Двуличанская, Н.Н.
39.
Подробнее
74
Н 63
Николаева, Т. В.
Виртуальная профессиональная практика для студентов- сурдопедагогов [Текст] / Т. В. Николаева // Педагогика. - 2018. - №8. - С. 104-109.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
виртуальная профессиональная практика -- студенты- сурдопедагоги -- информационные технологии -- обучение -- методика -- диагностика -- дети раннего возраста
Аннотация: Статья посвящена описанию подхода к пректированию виртуальной практики освоения студентами- сурдопедагогами методик педагогического обследования развития ребенка раннего возраста с нарушенным слухом.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Н 63
Николаева, Т. В.
Виртуальная профессиональная практика для студентов- сурдопедагогов [Текст] / Т. В. Николаева // Педагогика. - 2018. - №8. - С. 104-109.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
виртуальная профессиональная практика -- студенты- сурдопедагоги -- информационные технологии -- обучение -- методика -- диагностика -- дети раннего возраста
Аннотация: Статья посвящена описанию подхода к пректированию виртуальной практики освоения студентами- сурдопедагогами методик педагогического обследования развития ребенка раннего возраста с нарушенным слухом.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
40.
Подробнее
74
К 17
Калиакбарова, Л.
К проблеме изучения слухового контроля в педагогике музыкального образования [Текст] / Л. Калиакбарова // Әл - Фараби ат. ҚазҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им. Аль - Фараби. - Алматы,2017. - №2. - С. 21-26. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- фортепианное обучение -- способность -- слуховой контроль -- учсщиеся - пианисты -- художественный образ -- музыкальное произведение -- младший школьный возраст -- творческое развитие -- воспитание -- педагог
Аннотация: Статья поднимает одну из важных психолого - педагогических проблем фортепианного обучения - способность слухового контроля, позволяющую пианисту раскрыть всю п олнот у художественного образа музыкального произведения и выразительно воплотить ег о на инструменте.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 17
Калиакбарова, Л.
К проблеме изучения слухового контроля в педагогике музыкального образования [Текст] / Л. Калиакбарова // Әл - Фараби ат. ҚазҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им. Аль - Фараби. - Алматы,2017. - №2. - С. 21-26. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- фортепианное обучение -- способность -- слуховой контроль -- учсщиеся - пианисты -- художественный образ -- музыкальное произведение -- младший школьный возраст -- творческое развитие -- воспитание -- педагог
Аннотация: Статья поднимает одну из важных психолого - педагогических проблем фортепианного обучения - способность слухового контроля, позволяющую пианисту раскрыть всю п олнот у художественного образа музыкального произведения и выразительно воплотить ег о на инструменте.
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 4, Результатов: 83