Электронный каталог

85.14
К 89
Кузнецов, Н.
    Композиция. Семь ступеней. [Текст] / Н. Кузнецов // Юный художник. - 2014. - №10. - С. 10-13
ББК 85.14

Рубрики: Живопись

Кл.слова (ненормированные):
композиция -- изобразительное искусство -- рисунок -- живопись -- художник
Аннотация: Композиция в переводе с латинского обозначает -сочинение, составление, расположение. Композиция произведения изобразительного искусства есть главная художественная форма , объединяющая все остальные , в которой ничего нельзя переместить или изменить без ущерба художественного образа. Композиция в изобразительном искусстве появилась значительно позже, как рисунок и живопись. Основная задача композиции научить рисовать и писать красками, и как итог обучения предлагали сочинить эскиз , а на основе его и картину. Цель статьи раскрыть основные приемы композиции.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.3
У 75
Усачева, В. О
    Прозрение через музыку:оприобщении слабовидящих и слепых школьников к музыкальному творчеству [Текст] / В.О Усачева // Педагогика. - 2020. - №11. - С. 92-98
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
депривация,художественный потенциал,социализация,инклюзивное оброзование,сочинение,музыкальное творчество
Аннотация: В статье расматриваются некоторые особенности обучения слабовидящих и слепых учащихся музыке
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова

81
К 60
Колесников, А. А.
    Рефлексивное сочинение как основа технологии профориентационного самоанализа при обучении иностранным языкам в вузе [Текст] / А. А. Колесников // Инновации в образовании. - 2016. - №10. - С. 54-68.
ББК 81

Рубрики: Языкознание.

Кл.слова (ненормированные):
рефлексивное сочинение -- технологии профориентационного самоанализа -- обучение -- иностранные языки -- вуз -- профориентационное обучение -- иностранные языки
Аннотация: Рассматривается образовательная технология, используемая при профориентационном обучении иностранным языкам в языковом вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

88
С 47
Сланбекова, Г. К.
    Особенности отношений в системе «мать и дочь» и образ будущей семьи [Текст] / Г. К. Сланбекова, Р. Т. Алимбаева, М. П. Кабакова // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(66). - С. 53-63. - (Серия психологии и социологии)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
отношения матери и дочери -- образ будущей семьи -- полная и неполная семья -- методы исследования -- отношений матерей и дочерей -- семейные отношения -- неполные семьи -- любовь
Аннотация: Актуальность и новизна представленного исследования определяется тем, что в отечественной психологической литературе практически нет работ, посвященных исследованию особенностей взаимоотношений в системе «мать-дочь» и их влиянию на формирование образа будущей семьи. Для изучения данного вопроса организовано эмпирическое исследование, в котором приняли участие 66 человек (33 диад матерей и дочерей из полных и неполных семей). В качестве методов исследования использованы авторская биографическая анкета для матерей и дочерей; методика PARI Е. Шеффер и Р. Белла в адаптации Т.В. Нещерет; методика И.А. Фурманова и А.А. Аладьина «Родителей оценивают дети»; методика диагностики межличностных отношений Т. Лири; проективное сочинение «Моя будущая семья», методы математической статистики. В результате проведенного исследования гипотеза о существовании различий между особенностями отношений матерей и дочерей и образом будущей семьи в полных и неполных семьях получила подтверждение. В частности, было обнаружено, что в неполных семьях у матерей преобладает более высокий уровень напряженности и неудовлетворенности ролью хозяйки. В тоже время матери в неполных семьях более авторитарные, эгоистичные, зависимые. Выявлены различия в образе будущей семьи, который у девушек из полных семей имеет стереотипизированный характер, в то время как у девушек из неполных семей этот образ является более реалистичным и негативным. Практическая значимость исследования в том, что полученные результаты могут быть использованы в психологическом консультировании, психопрофилактике и психокоррекции влияния аномальных особенностей родительской семьи на выбор брачного партнера и планировании собственной семьи.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Алимбаева, Р.Т.
Кабакова, М.П.

74.0
К 70
Корчажкина, О. М.
    Смысловой анализ текста-стимула в заданиях ЕГЭ по английскому языку [Текст] / О. М. Корчажкина // Инновации в образовании . - 2019. - №6. - С. 13-29
ББК 74.0

Рубрики: Общая педагогика

Кл.слова (ненормированные):
ЕГЭ -- английский язык -- сочинение-рассуждение -- текст-стимул -- тема -- проблема -- вопросно-ответная форма
Аннотация: Статья описывает стратегию работы с формулировкой задания №40 Единого государственного экзамена по английскому языку (написание сочинения-рассуждения "Мое мнение") для более глубокого понимания темы и выделения проблемы сочинения. Предлагается вопросно-ответный способ семантического анализа текста задания с опорой на сходства и отличия между понятиями тема и проблема, сопровождаемый доступными выпускникам средней школы примерами из различных источников.
Держатели документа:
ЗКГУ

Яновская, С.
    Планы-"вопросники" к сочинению в 10-м классе / С. Яновская // Литература. - 2002. - #8.-С.21-23.

Рубрики: ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

Кл.слова (ненормированные):
ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ -- Сочинение -- ДОСТОЕВСКИЙ Ф.М.

    Стихотворение М.Ю.Лермонтова "Родина". Мысли и чувства автора // Литература. - 2002. - #6.-С.4.

Рубрики: ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

Кл.слова (ненормированные):
ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ -- ЛИТЕРАТУРА -- СОЧИНЕНИЕ

Пыстина, Л. М.
    Сочинение-описание по картине И.Шишкина "Утро в сосновом лесу" / Л. М. Пыстина // РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА В КАЗАХСКОЙ ШКОЛЕ. - 2002. - #1.-С.23-27.

Рубрики: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Кл.слова (ненормированные):
"Утро в сосновом лесу" -- Развитие речи -- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

Зеленкова, Т. В.
    Функционально-статистический анализ сказок,сочиненных детьми / Т. В. Зеленкова // Вопросы психологии. - 2002. - #6.-С.17-27.

Рубрики: ПСИХОЛОГИЯ

Кл.слова (ненормированные):
Функционально-статистический анализ сказок -- Сочинение сказок детьми -- Импровизационное словесное творчество

Халваши, З. А.
    Чтоб в каждом проснулся художник и поэт / З. А. Халваши // ЛИТЕРАТУРА В ШКОЛЕ. - 2002. - #5.-C.42-45.

Рубрики: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Кл.слова (ненормированные):
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ -- УРОК -- СОЧИНЕНИЕ