База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 135
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74
С 79
Степанова, И. Ю.
Профессиональная социализация в вузе как условие формирования конкурентноспособности выпускника [Текст] / И. Ю. Степанова, В. А. Адольф // Высшее образование в России. - 2017. - №4. - С. 104-110.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная социализация -- вуз -- формирование -- конкурентноспособность -- выпускник -- образовательная программа -- прогнозируемый результат
Аннотация: Статья о профессиональной социализации в вузе как условии формирования конкурентноспособности выпускника.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Адольф, В.А.
С 79
Степанова, И. Ю.
Профессиональная социализация в вузе как условие формирования конкурентноспособности выпускника [Текст] / И. Ю. Степанова, В. А. Адольф // Высшее образование в России. - 2017. - №4. - С. 104-110.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная социализация -- вуз -- формирование -- конкурентноспособность -- выпускник -- образовательная программа -- прогнозируемый результат
Аннотация: Статья о профессиональной социализации в вузе как условии формирования конкурентноспособности выпускника.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Адольф, В.А.
32.
Подробнее
74
Н 63
Николаева, А. Д.
Оценка управления системой общего образования в республике Саха (Якутия) [Текст] / А. Д. Николаева, С. В. Панина, Л. В. Степанова, И. С. Алексеева // Инновации в образовании. - 2017. - № 7. - С. 21-30.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Управление системой образования -- индикаторы -- индикаторы оценки управления образования -- доступность и качество -- уровень грамотности -- индекс развития человеческого потенциала
Аннотация: Представлены результаты начального этапа второй комплексной экспедиции Российской Академии наук" Якутия-регион нового развития" по направлению "Повышение качества жизни населения Республики Саха(Якутия) с целью прогноза развития системы образования от двух ведущих направлений ее развития, таких как доступность и качество, что в итоге будет служить отправной точкой для обеспечения необходимых условий прогнозирования стратегий развития системы образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Панина, С.В.
Степанова, Л.В.
Алексеева, И.С.
Н 63
Николаева, А. Д.
Оценка управления системой общего образования в республике Саха (Якутия) [Текст] / А. Д. Николаева, С. В. Панина, Л. В. Степанова, И. С. Алексеева // Инновации в образовании. - 2017. - № 7. - С. 21-30.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Управление системой образования -- индикаторы -- индикаторы оценки управления образования -- доступность и качество -- уровень грамотности -- индекс развития человеческого потенциала
Аннотация: Представлены результаты начального этапа второй комплексной экспедиции Российской Академии наук" Якутия-регион нового развития" по направлению "Повышение качества жизни населения Республики Саха(Якутия) с целью прогноза развития системы образования от двух ведущих направлений ее развития, таких как доступность и качество, что в итоге будет служить отправной точкой для обеспечения необходимых условий прогнозирования стратегий развития системы образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Панина, С.В.
Степанова, Л.В.
Алексеева, И.С.
33.
Подробнее
74
С 79
Степанова, С. В.
Об оценке качества выпускных квалификационных работ бакалавра. [Текст] / С. В. Степанова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 21-25.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Выпускная квалификационная работа бакалавра -- требования к выпускной квалификационной работе -- цели образования -- оригинальность текста -- оценка качества выпускной работы -- бакалавр
Аннотация: Борьба с плагиатом в образовательных организациях приобрела гипертрофированный характер. В статье приводится обоснование данной позиции и даны рекомендации по внедрению новых подходов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
С 79
Степанова, С. В.
Об оценке качества выпускных квалификационных работ бакалавра. [Текст] / С. В. Степанова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 21-25.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Выпускная квалификационная работа бакалавра -- требования к выпускной квалификационной работе -- цели образования -- оригинальность текста -- оценка качества выпускной работы -- бакалавр
Аннотация: Борьба с плагиатом в образовательных организациях приобрела гипертрофированный характер. В статье приводится обоснование данной позиции и даны рекомендации по внедрению новых подходов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
34.
Подробнее
74.
С 79
Степанова , М. М.
Студенческие конкурсы устного перевода как современное средство профессиональной подготовки переводчика [Текст] / М. М. Степанова , Б. А. Наймушин // Инновации в образовании. - 2018. - №1. - С. 127- 142.
ББК 74.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
устный последовательный перевод -- устный синхронный перевод -- конкурс перевода -- обучение устному переводу -- критерии оценки перевода -- участие студентов в конкурсах -- роль педагогов организации и проведении конкурсов
Аннотация: Рассматриваются вопросы организации и проведения студенческих конкурсов устного последовательного и синхронного перевода в России и за рубежом
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Наймушин, Б.А.
С 79
Степанова , М. М.
Студенческие конкурсы устного перевода как современное средство профессиональной подготовки переводчика [Текст] / М. М. Степанова , Б. А. Наймушин // Инновации в образовании. - 2018. - №1. - С. 127- 142.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
устный последовательный перевод -- устный синхронный перевод -- конкурс перевода -- обучение устному переводу -- критерии оценки перевода -- участие студентов в конкурсах -- роль педагогов организации и проведении конкурсов
Аннотация: Рассматриваются вопросы организации и проведения студенческих конкурсов устного последовательного и синхронного перевода в России и за рубежом
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Наймушин, Б.А.
35.
Подробнее
84
Ч-49
Черницова, О. В.
Константин Степанович Веселовский. К 200-летию со дня рождения [Текст] / О. В. Черницова // Известия Российской академии наук. - 2019. - №1. - С. 118-127. - (Серия географическая=Series geographical)
ББК 84
Рубрики: Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
Веселовский К.С. -- история географии в России -- экономический атлас -- почвенное картографирование -- климатология -- картограф -- метеорология -- природные ресурсы
Аннотация: Рассмотрен вклад в развитие географической науки русского статистика XIX в. К.С. Веселовского (20.05.1819-03.11.1901). Составленный под его редакцией и при его непосредственном участии Хозяйственно-статистический атлас Европейской России, первый российский экономический атлас, обобщил наиболее существенные сведения о сельском хозяйстве - основе экономики России середины XIX в. Использованные при составлении карт атласа способы картографического представления количественных данных были во многом новаторскими и внесли определенную лепту в развитие мировой картографии. Рассмотрена история создания первой по времени почвенной карты России, на которой нашли отражение географические закономерности распределения почв европейской части страны и их связь с климатом. Вошедшая в Хозяйственно-статистический атлас в генерализованном виде карта стала первой в мире собственно почвенной картой государства. Существенную роль в развитии географической науки сыграла монография “О климате России”, в которой К.С. Веселовским были собраны и критически обработаны все имевшиеся на тот момент в Российской империи наблюдения за температурой воздуха, ветрами и атмосферными осадками. Показана роль К.С. Веселовского в организации метеорологических наблюдений в России
Держатели документа:
ЗКГУ
Ч-49
Черницова, О. В.
Константин Степанович Веселовский. К 200-летию со дня рождения [Текст] / О. В. Черницова // Известия Российской академии наук. - 2019. - №1. - С. 118-127. - (Серия географическая=Series geographical)
Рубрики: Художественная литература
Кл.слова (ненормированные):
Веселовский К.С. -- история географии в России -- экономический атлас -- почвенное картографирование -- климатология -- картограф -- метеорология -- природные ресурсы
Аннотация: Рассмотрен вклад в развитие географической науки русского статистика XIX в. К.С. Веселовского (20.05.1819-03.11.1901). Составленный под его редакцией и при его непосредственном участии Хозяйственно-статистический атлас Европейской России, первый российский экономический атлас, обобщил наиболее существенные сведения о сельском хозяйстве - основе экономики России середины XIX в. Использованные при составлении карт атласа способы картографического представления количественных данных были во многом новаторскими и внесли определенную лепту в развитие мировой картографии. Рассмотрена история создания первой по времени почвенной карты России, на которой нашли отражение географические закономерности распределения почв европейской части страны и их связь с климатом. Вошедшая в Хозяйственно-статистический атлас в генерализованном виде карта стала первой в мире собственно почвенной картой государства. Существенную роль в развитии географической науки сыграла монография “О климате России”, в которой К.С. Веселовским были собраны и критически обработаны все имевшиеся на тот момент в Российской империи наблюдения за температурой воздуха, ветрами и атмосферными осадками. Показана роль К.С. Веселовского в организации метеорологических наблюдений в России
Держатели документа:
ЗКГУ
36.
Подробнее
65
М 15
Макаров, И. А.
Углеродное регулирование: варианты и вызовы для России [Текст] / И. А. Макаров // Вестник Московского университета. - 2017. - №6. - С. 3-22
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
низкоуглеродное развитие -- выбросы парниковых газов -- Парижское соглашение -- углеродный налог -- система торговли квотами на выбросы -- изменение климата
Аннотация: Работа посвящена анализу основных экономических инструментов регулирования выбросов парниковых газов (углеродный налог, система торговли квотами на выбросы, гибридные инструменты) и нацелена на выявление возможностей их использования в России. Центральной задачей исследования является выявление критериев и принципов выбора оптимального инструментария регулирования выбросов, необходимого для развития российской климатической политики и утверждения государственной модели регулирования выбросов. Основные выводы состоят в том, что, во-первых, выбор инструмента является вторичным по отношению к выбору количественной цели сокращения выбросов: при сохранении цели, действующей сейчас, применение специализированных инструментов сокращения выбросов бессмысленно. Во-вторых, в условиях неопределенности экономического и технологического развития страны, высокой зависимости от цен на энергоресурсы, а также недостаточного уровня институционального развития эффективная система регулирования выбросов в России обязательно должна содержать элементы ценового регулирования и быть при этом максимально простой и прозрачной. Возможным вариантом может стать углеродный налог, который тем не менее должен стать не простым дополнением к действующей фискальной системе, а частью более масштабной стратегии низкоуглеродного развития страны.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Степанов, И.А.
М 15
Макаров, И. А.
Углеродное регулирование: варианты и вызовы для России [Текст] / И. А. Макаров // Вестник Московского университета. - 2017. - №6. - С. 3-22
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
низкоуглеродное развитие -- выбросы парниковых газов -- Парижское соглашение -- углеродный налог -- система торговли квотами на выбросы -- изменение климата
Аннотация: Работа посвящена анализу основных экономических инструментов регулирования выбросов парниковых газов (углеродный налог, система торговли квотами на выбросы, гибридные инструменты) и нацелена на выявление возможностей их использования в России. Центральной задачей исследования является выявление критериев и принципов выбора оптимального инструментария регулирования выбросов, необходимого для развития российской климатической политики и утверждения государственной модели регулирования выбросов. Основные выводы состоят в том, что, во-первых, выбор инструмента является вторичным по отношению к выбору количественной цели сокращения выбросов: при сохранении цели, действующей сейчас, применение специализированных инструментов сокращения выбросов бессмысленно. Во-вторых, в условиях неопределенности экономического и технологического развития страны, высокой зависимости от цен на энергоресурсы, а также недостаточного уровня институционального развития эффективная система регулирования выбросов в России обязательно должна содержать элементы ценового регулирования и быть при этом максимально простой и прозрачной. Возможным вариантом может стать углеродный налог, который тем не менее должен стать не простым дополнением к действующей фискальной системе, а частью более масштабной стратегии низкоуглеродного развития страны.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Степанов, И.А.
37.
Подробнее
74.58
К 28
Касымова , Г. К.
Стресс инноваций и инновации в образовании [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 288-300
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- инновация -- педиогения -- матотегения -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- антикризисное управление -- психологическая помощь
Аннотация: Cтатья посвящена стрессу инноваций.Авторы вводят понятие стресса инноваций. Стресс инноваций - это стресс, который возникает в процессе и результате введения инноваций. Для студентов и преподавателей инновации являются как ситуацией, порождающей стрессы и кризисы персонального, интерперсонального и организационного уровней, так и способом преодоления таких стрессов, проблем, и кризисов развития. Важно отметить взаимосвязь причин и последствий, а также проявлений стрессов преподавателей и студентов на личностном, интерактивном, учебном и организационном уровнях. Основные цели нашего исследования - выяснить, как стресс от инноваций в образовании влияет на профессиональный и академический успех преподавателей и студентов, и как это влияет на их удовлетворенность собой, своим здоровьем и жизнью в целом. Основным методом нашего исследования был теоретический анализ проблем стресса инноваций у студентов и преподавателей. Полученные результаты показывают, что ученики (студенты) и учителя нуждаются не только в обучении продуктивным и эффективным методам предотвращения и коррекции стресса нововведений в ситуациях организационно-дидактического развития и застоя, реформ и других изменений. Кризисные и стрессовые состояния психики ребенка и взрослого человека - это состояния, при которых возрастает риск формирования и закрепления девиантного поведения, нарушений развития, заболеваний и травм и т. д. Эти изменения становятся более выраженными в тех случаях, когда в условиях обучения и воспитания, работы и отдыха существующие и изменяющиеся отношения в процессе инноваций и другие изменения не принимаются во внимание. Все продуктивные и эффективные инновации в образовании связаны одной идеей - созданием условий, при которых развитие человека как личности, партнера и профессионала неизбежно, а не просто заявлено или невозможно. При разработке интегративной модели профилактики и преодоления стресса для учащихся и преподавателей (при матетогениях ипедигениях) важно ставить задачи профилактики и коррекции стресса в контексте развития субъектов образования в разных контекстах: в контексте образовательного, профессионального, личностного и интерактивного развития. Профилактика и коррекция стресса в инновационном образовании (и в стрессе от инноваций) связана с профилактикой и коррекцией педиогений (вреда, вызванного неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учителей к ученикам), а также коррекцией и профилактикой матетогений (вреда, причиняемого неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учащихся к учителям). Один из компонентов работы – консультативная помощь субъектам образования.Такая помощь должна быть направлена на системную, интегративную профилактику и коррекцию стрессов в образовании, включая стрессовые инновации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Валеева, Г.В.
Степанова, О.П.
Гасанова, Р.Р.
Кулакова , А.А.
Меньшиков , П.В.
Арпентьева , М.Р.
Досаева , С.К.
Гарбузова , Г.В.
К 28
Касымова , Г. К.
Стресс инноваций и инновации в образовании [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 288-300
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- инновация -- педиогения -- матотегения -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- антикризисное управление -- психологическая помощь
Аннотация: Cтатья посвящена стрессу инноваций.Авторы вводят понятие стресса инноваций. Стресс инноваций - это стресс, который возникает в процессе и результате введения инноваций. Для студентов и преподавателей инновации являются как ситуацией, порождающей стрессы и кризисы персонального, интерперсонального и организационного уровней, так и способом преодоления таких стрессов, проблем, и кризисов развития. Важно отметить взаимосвязь причин и последствий, а также проявлений стрессов преподавателей и студентов на личностном, интерактивном, учебном и организационном уровнях. Основные цели нашего исследования - выяснить, как стресс от инноваций в образовании влияет на профессиональный и академический успех преподавателей и студентов, и как это влияет на их удовлетворенность собой, своим здоровьем и жизнью в целом. Основным методом нашего исследования был теоретический анализ проблем стресса инноваций у студентов и преподавателей. Полученные результаты показывают, что ученики (студенты) и учителя нуждаются не только в обучении продуктивным и эффективным методам предотвращения и коррекции стресса нововведений в ситуациях организационно-дидактического развития и застоя, реформ и других изменений. Кризисные и стрессовые состояния психики ребенка и взрослого человека - это состояния, при которых возрастает риск формирования и закрепления девиантного поведения, нарушений развития, заболеваний и травм и т. д. Эти изменения становятся более выраженными в тех случаях, когда в условиях обучения и воспитания, работы и отдыха существующие и изменяющиеся отношения в процессе инноваций и другие изменения не принимаются во внимание. Все продуктивные и эффективные инновации в образовании связаны одной идеей - созданием условий, при которых развитие человека как личности, партнера и профессионала неизбежно, а не просто заявлено или невозможно. При разработке интегративной модели профилактики и преодоления стресса для учащихся и преподавателей (при матетогениях ипедигениях) важно ставить задачи профилактики и коррекции стресса в контексте развития субъектов образования в разных контекстах: в контексте образовательного, профессионального, личностного и интерактивного развития. Профилактика и коррекция стресса в инновационном образовании (и в стрессе от инноваций) связана с профилактикой и коррекцией педиогений (вреда, вызванного неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учителей к ученикам), а также коррекцией и профилактикой матетогений (вреда, причиняемого неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учащихся к учителям). Один из компонентов работы – консультативная помощь субъектам образования.Такая помощь должна быть направлена на системную, интегративную профилактику и коррекцию стрессов в образовании, включая стрессовые инновации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Валеева, Г.В.
Степанова, О.П.
Гасанова, Р.Р.
Кулакова , А.А.
Меньшиков , П.В.
Арпентьева , М.Р.
Досаева , С.К.
Гарбузова , Г.В.
38.
Подробнее
81
К 93
Курмамбаева , Ж. Б.
Қырық сөзінің лингвоаксиологиялық мәні [Текст] / Ж. Б. Курмамбаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 352-362
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- сөздік -- лингвоаксиологиялық білім -- когнитивтік білім -- мағынасы -- құндылық принципі -- құндылықты компонент -- сурет әлемі
Аннотация: Лингво-мәдени «қырық» концептыда тілдік топты дамытудың ерекшеліктерін ескере отырып, ұсынылатын құндылық концепциясы қарастырылады, терминология мен терминологияны түсіндіру және түсіндіру тілдік мағыналы инструмент ретінде қарастырылады. Әрбір санның бойында сақталған наным сенімдер, көне мәдени құндылықтар, ырым-тыйымдар және символдық мағына тілдегі концептуалдық жүйе және лингвомәдени бірліктер арқылы танылуда. Ю.Степанов бойынша концепт - бұл ұлттың, халықтың мәдени құндылығын, санасын және өткен өмірін көрсетуге негіз болып келеді. «40» саны қазіргі заманғы қазақ халқының бейнесін толықтырады.
Держатели документа:
БҚМУ
К 93
Курмамбаева , Ж. Б.
Қырық сөзінің лингвоаксиологиялық мәні [Текст] / Ж. Б. Курмамбаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 352-362
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
концепт -- сөздік -- лингвоаксиологиялық білім -- когнитивтік білім -- мағынасы -- құндылық принципі -- құндылықты компонент -- сурет әлемі
Аннотация: Лингво-мәдени «қырық» концептыда тілдік топты дамытудың ерекшеліктерін ескере отырып, ұсынылатын құндылық концепциясы қарастырылады, терминология мен терминологияны түсіндіру және түсіндіру тілдік мағыналы инструмент ретінде қарастырылады. Әрбір санның бойында сақталған наным сенімдер, көне мәдени құндылықтар, ырым-тыйымдар және символдық мағына тілдегі концептуалдық жүйе және лингвомәдени бірліктер арқылы танылуда. Ю.Степанов бойынша концепт - бұл ұлттың, халықтың мәдени құндылығын, санасын және өткен өмірін көрсетуге негіз болып келеді. «40» саны қазіргі заманғы қазақ халқының бейнесін толықтырады.
Держатели документа:
БҚМУ
39.
40.
Подробнее
Степанов, ю. В.
Развитие мониторинга предриятий в системе Банка России / ю. В. Степанов // Деньги и кредит. - 2000. - #9.-С.14-18.. - ISSN 0130-3090
Рубрики: Экономика предприятия--Финансы предприятия
Кл.слова (ненормированные):
Мониторинг предприятия -- Экономика предприятия -- Финансовый анализ
Степанов, ю. В.
Развитие мониторинга предриятий в системе Банка России / ю. В. Степанов // Деньги и кредит. - 2000. - #9.-С.14-18.. - ISSN 0130-3090
Рубрики: Экономика предприятия--Финансы предприятия
Кл.слова (ненормированные):
Мониторинг предприятия -- Экономика предприятия -- Финансовый анализ
Страница 4, Результатов: 135