База данных: Статьи ППС
Страница 9, Результатов: 89
Отмеченные записи: 0
81.
Подробнее
Е 71
Еркін, Г. Ғ.
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытудағы жеке және сараланған тәсілдер [Текст] / Г. Ғ. Еркін, Н. Т. Қайдарова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 255-257.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Саралау -- даралау -- даму -- жеке көзқарас -- ықпал -- тәсіл -- сипаттама -- оқу процесі -- ерекше
Аннотация: Саралау әдістері арқылы сыныптағы жекелеген оқушылардың нені үйренгенін анықтауға және оны бағалауға мүмкіндік береді. Оқушылардың табысты оқуын қамтамасыз етумен қатар, жеке даму аймағын анықтау арқылы нені жақсарту қажеттігін түсінуге мүмкіндік беретін үдеріс. • Мәселенамасы: Саралау әдістерінің қызметі бойынша оқушылар үнемі бағаланып отырады, осылайша педагогикалық қызмет пен саралаудың басқа да түрлері оқушылардың қажеттіліктеріне қарай үнемі түзетіліп отырылады. • Шешімі: Сабақтың барлық сатыларында саралап оқыту тәсілдерін енгізу қажет. Мысалы: үй тапсырмасының орындалуын тексеру барысында, сіз тестілеуді оқушы ұнатпайтын әрекетке айналдыруға жол бермейтін әдістемелерді пайдалана аласыз. Оқушыларға саралап оқыту әдісін қолдану оқушылардың білім сапасын, олардың біліктілік деңгейі мен қабілеттерін жақсартуға мүмкіндік береді. • Нәтижесі: Тәжірибеде көрсеткендей, сенімді түрде алға жылжу оқушыларды шабыттандырып, оларды қарқынды жұмыс істеуге ынталандырады. • Қорытынды: Тапсырманың түрлі деңгейде болуы баланың күш-жігеріне деген сенімін нығайтады, оны табысқа жетелеп, танымдық қызығушылығын арттырады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қайдарова, Н.Т.
Е 71
Еркін, Г. Ғ.
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытудағы жеке және сараланған тәсілдер [Текст] / Г. Ғ. Еркін, Н. Т. Қайдарова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 255-257.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Саралау -- даралау -- даму -- жеке көзқарас -- ықпал -- тәсіл -- сипаттама -- оқу процесі -- ерекше
Аннотация: Саралау әдістері арқылы сыныптағы жекелеген оқушылардың нені үйренгенін анықтауға және оны бағалауға мүмкіндік береді. Оқушылардың табысты оқуын қамтамасыз етумен қатар, жеке даму аймағын анықтау арқылы нені жақсарту қажеттігін түсінуге мүмкіндік беретін үдеріс. • Мәселенамасы: Саралау әдістерінің қызметі бойынша оқушылар үнемі бағаланып отырады, осылайша педагогикалық қызмет пен саралаудың басқа да түрлері оқушылардың қажеттіліктеріне қарай үнемі түзетіліп отырылады. • Шешімі: Сабақтың барлық сатыларында саралап оқыту тәсілдерін енгізу қажет. Мысалы: үй тапсырмасының орындалуын тексеру барысында, сіз тестілеуді оқушы ұнатпайтын әрекетке айналдыруға жол бермейтін әдістемелерді пайдалана аласыз. Оқушыларға саралап оқыту әдісін қолдану оқушылардың білім сапасын, олардың біліктілік деңгейі мен қабілеттерін жақсартуға мүмкіндік береді. • Нәтижесі: Тәжірибеде көрсеткендей, сенімді түрде алға жылжу оқушыларды шабыттандырып, оларды қарқынды жұмыс істеуге ынталандырады. • Қорытынды: Тапсырманың түрлі деңгейде болуы баланың күш-жігеріне деген сенімін нығайтады, оны табысқа жетелеп, танымдық қызығушылығын арттырады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қайдарова, Н.Т.
82.
Подробнее
И 15
Ибраева, З. Е.
Анализ ошибок в решении олимпиадных задач по математике [Текст] / З. Е. Ибраева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 276-280.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
олимпиады по математике -- анализ ошибок Ньюмана -- математика -- олимпиадные задачи -- SMA Negeri I Palembang -- алгебра -- комбинаторика -- геометрия -- теория чисел
Аннотация: Целью данного исследования является анализ ошибок учащихся при решении олимпиадных задач по математике. Тест проводился в SMA Negeri I Palembang c участием 40 учащихся. Основными темами являются алгебра, комбинаторика, геометрия и теория чисел. Анализ основан на Анализе ошибок Ньюмана. Результаты показывают, что наиболее распространенные ошибки встречаются в комбинаторике и геометрии. Наиболее распространенными ошибками, анализируемыми с помощью ошибки Ньюмана, являются ошибки понимания и преобразования. Для того, чтобы решить эту проблему, учителям необходимо предлагать различные математические задачи. В результате чего, у учащихся будет больше гибкости в решении задач – в выработке стратегии решения
Держатели документа:
ЗКУ
И 15
Ибраева, З. Е.
Анализ ошибок в решении олимпиадных задач по математике [Текст] / З. Е. Ибраева // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 276-280.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
олимпиады по математике -- анализ ошибок Ньюмана -- математика -- олимпиадные задачи -- SMA Negeri I Palembang -- алгебра -- комбинаторика -- геометрия -- теория чисел
Аннотация: Целью данного исследования является анализ ошибок учащихся при решении олимпиадных задач по математике. Тест проводился в SMA Negeri I Palembang c участием 40 учащихся. Основными темами являются алгебра, комбинаторика, геометрия и теория чисел. Анализ основан на Анализе ошибок Ньюмана. Результаты показывают, что наиболее распространенные ошибки встречаются в комбинаторике и геометрии. Наиболее распространенными ошибками, анализируемыми с помощью ошибки Ньюмана, являются ошибки понимания и преобразования. Для того, чтобы решить эту проблему, учителям необходимо предлагать различные математические задачи. В результате чего, у учащихся будет больше гибкости в решении задач – в выработке стратегии решения
Держатели документа:
ЗКУ
83.
Подробнее
М 52
Мергенбаева, А. Х.
Информатика пәнінен оқушыларды ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындауға арналған мобильді қосымшалардың қажеттілігі [Текст] / А. Х. Мергенбаева // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 295-297.
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Ұлттық бірыңғай тест -- информатика -- IT -- әдістеме -- мамандық -- емтихан -- білім -- Ұлттық Бірыңғай Тесті
Аннотация: Мақалада жоғары сынып оқушыларын информатика пәнінен ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындаудың қазіргі ахуалы айтылды. Информатика пәнінен емтиханға дайындаудың әдістемесіне қатысты теориялық еңбектерге шолу жасалып, дайындыққа қажетті мобильді қосымшаның қажеттілігі анықталды. Тестілеуге дайындайтын теориялық сабақтар, видеосабақтар мүмкіндіктері жіктелді, алайда оқушылар бос уақытында өздеріне ыңғайлы мобильді қосымшаның қажеттілігі айқындалды. Зерттеуде сауалнаманың нәтижесі бойынша талдау жасалды. Авторлар информатиканың қазіргі әлемдегі рөлін және оның өмірдің әртүрлі аспектілеріне әсерін талдайды. Оқушыларды тестілеуге дайындаудың маңыздылығы, оның ішінде ақпараттық сауаттылық дағдыларын дамыту және информатикадан алған білімдерін практикада қолдана білу мәселелері талқыланады. Бұл мақалада әдістемелік дайындық тестілеудің сәтті өтуіне ықпал етіп қана қоймай, сыни тұрғыдан ойлауды, логикалық ойлауды және есептерді шешу дағдыларын дамытатыны атап өтілген.
Держатели документа:
ЗКУ
М 52
Мергенбаева, А. Х.
Информатика пәнінен оқушыларды ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындауға арналған мобильді қосымшалардың қажеттілігі [Текст] / А. Х. Мергенбаева // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 295-297.
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Ұлттық бірыңғай тест -- информатика -- IT -- әдістеме -- мамандық -- емтихан -- білім -- Ұлттық Бірыңғай Тесті
Аннотация: Мақалада жоғары сынып оқушыларын информатика пәнінен ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындаудың қазіргі ахуалы айтылды. Информатика пәнінен емтиханға дайындаудың әдістемесіне қатысты теориялық еңбектерге шолу жасалып, дайындыққа қажетті мобильді қосымшаның қажеттілігі анықталды. Тестілеуге дайындайтын теориялық сабақтар, видеосабақтар мүмкіндіктері жіктелді, алайда оқушылар бос уақытында өздеріне ыңғайлы мобильді қосымшаның қажеттілігі айқындалды. Зерттеуде сауалнаманың нәтижесі бойынша талдау жасалды. Авторлар информатиканың қазіргі әлемдегі рөлін және оның өмірдің әртүрлі аспектілеріне әсерін талдайды. Оқушыларды тестілеуге дайындаудың маңыздылығы, оның ішінде ақпараттық сауаттылық дағдыларын дамыту және информатикадан алған білімдерін практикада қолдана білу мәселелері талқыланады. Бұл мақалада әдістемелік дайындық тестілеудің сәтті өтуіне ықпал етіп қана қоймай, сыни тұрғыдан ойлауды, логикалық ойлауды және есептерді шешу дағдыларын дамытатыны атап өтілген.
Держатели документа:
ЗКУ
84.
Подробнее
T17
Talgatova, M.
University students’ perception of computer-based assessment [Текст] / M. Talgatova, A. Akkaliyeva // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - Р. 353-355.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компьютерное оценивание (CBA) -- бумажное оценивание -- проверка работ -- студенты университетов -- магистранты
Аннотация: В данном исследовании изучается влияние компьютерного оценивания (CBA) на результаты обучения и мнение студентов о нем. Для сбора информации от 260 студентов бакалавриата с различными академическими уровнями был использован смешанный подход, включающий интервью, опросы и тестирование на удобство использования. Результаты показывают, что студенты в целом хорошо относятся к CBA и ценят ее гибкость и простоту. Но также сообщалось о проблемах с беспристрастностью, надежностью и технических трудностях. Хотя не было выявлено существенной разницы в успеваемости между CBA и стандартными методами оценки, качественные данные указывают на то, что CBA считается полезным для развития навыков. Неравенство в цифровой грамотности и доступе к технологиям также было отмечено в качестве возможных препятствий для справедливого участия в CBA. Эти результаты дополняют продолжающийся разговор о процедурах оценки в образовании и предлагают рекомендации о том, как улучшить внедрение CBA, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akkaliyeva, A.
T17
Talgatova, M.
University students’ perception of computer-based assessment [Текст] / M. Talgatova, A. Akkaliyeva // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - Р. 353-355.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компьютерное оценивание (CBA) -- бумажное оценивание -- проверка работ -- студенты университетов -- магистранты
Аннотация: В данном исследовании изучается влияние компьютерного оценивания (CBA) на результаты обучения и мнение студентов о нем. Для сбора информации от 260 студентов бакалавриата с различными академическими уровнями был использован смешанный подход, включающий интервью, опросы и тестирование на удобство использования. Результаты показывают, что студенты в целом хорошо относятся к CBA и ценят ее гибкость и простоту. Но также сообщалось о проблемах с беспристрастностью, надежностью и технических трудностях. Хотя не было выявлено существенной разницы в успеваемости между CBA и стандартными методами оценки, качественные данные указывают на то, что CBA считается полезным для развития навыков. Неравенство в цифровой грамотности и доступе к технологиям также было отмечено в качестве возможных препятствий для справедливого участия в CBA. Эти результаты дополняют продолжающийся разговор о процедурах оценки в образовании и предлагают рекомендации о том, как улучшить внедрение CBA, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akkaliyeva, A.
85.
Подробнее
К 14
Казекешева, Г. М.
Внедрение 7 модулей обучения в практику преподавания предмета математики в 6 классе [Текст] / Г. М. Казекешева // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 123-125.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- бразование -- преподавание предмета математики -- 7 модулей программы -- Новые подходы -- Оценивание для обучения -- самооценивание -- тестирование
Аннотация: При разработке урока в 6 классе по теме «Системы линейных неравенств с одной переменной» я внедрила данные модули на всех её этапах. На начальном этапе урока при проведении устного счёта применялся один из семи модулей обучения, который позволил провести взаимооценивание и самооценивание результатов деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
К 14
Казекешева, Г. М.
Внедрение 7 модулей обучения в практику преподавания предмета математики в 6 классе [Текст] / Г. М. Казекешева // Сборник материалов «Профессиональное мастерство педагога». - Уральск, 2024. - С. 123-125.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- бразование -- преподавание предмета математики -- 7 модулей программы -- Новые подходы -- Оценивание для обучения -- самооценивание -- тестирование
Аннотация: При разработке урока в 6 классе по теме «Системы линейных неравенств с одной переменной» я внедрила данные модули на всех её этапах. На начальном этапе урока при проведении устного счёта применялся один из семи модулей обучения, который позволил провести взаимооценивание и самооценивание результатов деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
86.
Подробнее
Ж 79
Жолшораева, Б. Б.
Кабельдерді жалғау, қосу жұмыстары [Текст] / Б. Б. Жолшораева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 250-254.
ББК 3
Рубрики: Техника
Кл.слова (ненормированные):
Quizizz тест -- рефлексия -- өндірістік оқыту шебері -- қара жәшік және ашық микрофон әдістері -- ашық микрофон -- Жалпақ кабельдерді -- Коаксиал кабельдер -- Оптикалық кабельдер -- Кабельдік құдықтар -- Коаксиал кабельдерді -- Коаксиал кабельдерді
Аннотация: Менің бүгінгі ұсынылып отырған панорамалық сабағымның тақырыбы: «Кабельдерді жалғау, қосу жұмыстары» Мақсатым: Жас мамандарға өндірістік сабақ беру әдісін көрсету және өндірістік сабақтың теориялық сабақтан ерекшелігін айтып, іс-тәжірибемді көрсету. Жас мамандардың ой пікірлерін білу, тәжірбие алмасу. Өндірістік сабаққа білім алушыларға қызықты әрі түсінікті болу үшін жаңа тақырып бойынша білім алушылардың назарын аудару мақсатында кабельдердің шығу тарихын бейне ролик ұсындым, Кіріспе нұсқау кезеңінде қара жәшік және ашық микрофон әдістері арқылы өткен сабақ бойынша білім алушылардың білім деңгейін тексеремін.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 79
Жолшораева, Б. Б.
Кабельдерді жалғау, қосу жұмыстары [Текст] / Б. Б. Жолшораева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 250-254.
Рубрики: Техника
Кл.слова (ненормированные):
Quizizz тест -- рефлексия -- өндірістік оқыту шебері -- қара жәшік және ашық микрофон әдістері -- ашық микрофон -- Жалпақ кабельдерді -- Коаксиал кабельдер -- Оптикалық кабельдер -- Кабельдік құдықтар -- Коаксиал кабельдерді -- Коаксиал кабельдерді
Аннотация: Менің бүгінгі ұсынылып отырған панорамалық сабағымның тақырыбы: «Кабельдерді жалғау, қосу жұмыстары» Мақсатым: Жас мамандарға өндірістік сабақ беру әдісін көрсету және өндірістік сабақтың теориялық сабақтан ерекшелігін айтып, іс-тәжірибемді көрсету. Жас мамандардың ой пікірлерін білу, тәжірбие алмасу. Өндірістік сабаққа білім алушыларға қызықты әрі түсінікті болу үшін жаңа тақырып бойынша білім алушылардың назарын аудару мақсатында кабельдердің шығу тарихын бейне ролик ұсындым, Кіріспе нұсқау кезеңінде қара жәшік және ашық микрофон әдістері арқылы өткен сабақ бойынша білім алушылардың білім деңгейін тексеремін.
Держатели документа:
ЗКУ
87.
Подробнее
Т 82
Жаңашылдыққа ұмтылған білім ордасы [Текст] // Өркен. - 2024. - 25 желтоқсан. - №11. - Б. 2-3.
ББК 74
Рубрики: білім
Кл.слова (ненормированные):
Инновациялық әдістер -- Оқу үдерісі -- Жобалар мен іс-шаралар -- Педагогикалық инновациялар -- Студенттердің құзыреттілігі -- Жас мұғалім жобасы -- Кәсіптік диагностика -- ОПП тестілеуі -- Жұмысқа орналасу -- Білім беру бағдарламалары -- БҚУ (М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті) -- Педагогика -- Нұрлан Хабиболлаұлы
Аннотация: Жақында өңіріміздің іргелі оқу орны – Махамбет Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің ректоры Нұрлан Серғалиев 2023-2024 оқу жылының қорытындысы бойынша есептік кездесу өткізді. Іс-шараға университеттің профессор-оқытушылар құрамы, студенттер мен оқу ордасының серіктестері қатысты. Өз баяндамасында басқарма төрағасы-ректор, биология ғылымдарының кандидаты, профессор Нұрлан Хабиболлаұлы университеттің атқарған жұмыстарының негізгі аспектілеріне тоқталып, жетістіктерді атап өтті, алдағы даму бағыттарын белгіледі. Ректор білім беру жəне ғылыми жобалардың сəтті жүзеге асқанын, халықаралық ынтымақтастықтың нығайғанын, сондай-ақ рейтингтік журналдардағы ғылыми жарияланымдар санының артқанын атап өтті. Сонымен қатар университет кеңістігін жаңғырту мен кадрлық əлеуетті күшейту қажеттілігі сияқты назар аударуды талап ететін мəселелер қозғалды. Университеттегі білім алушылар саны – 6499. Оның ішінде 6060 студент – бакалавриат, 439-ы магистратура бойынша білім алуда. «Педагогикалық білім беруді жаңғырту» жобасы аясында «Биология», «Химия», «Жаратылыстану» атты үш білім беру бағдарламасын əзірлеуде жетекші жоғары оқу орнының рөлін атқарды. Қазіргі уақытта Қазақстанның 15 жоғары оқу орны бұл бағдарламаларды тізілімге енгізіп, олардың ауқымын кеңейтуде. Аталған жоба аясында университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы 7 инновациялық жобалық білім беру бағдарламасын əзірлеуге қатысқан («Физика», «Информатика», «Мектепке дейінгі тəрбие», «Бастауыш білім беру», «Музыкалық білім», «Цифрлық педагогика», «Педагогикалық қайта даярлау бағдарламасы»).
Держатели документа:
БҚУ
Т 82
Жаңашылдыққа ұмтылған білім ордасы [Текст] // Өркен. - 2024. - 25 желтоқсан. - №11. - Б. 2-3.
Рубрики: білім
Кл.слова (ненормированные):
Инновациялық әдістер -- Оқу үдерісі -- Жобалар мен іс-шаралар -- Педагогикалық инновациялар -- Студенттердің құзыреттілігі -- Жас мұғалім жобасы -- Кәсіптік диагностика -- ОПП тестілеуі -- Жұмысқа орналасу -- Білім беру бағдарламалары -- БҚУ (М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті) -- Педагогика -- Нұрлан Хабиболлаұлы
Аннотация: Жақында өңіріміздің іргелі оқу орны – Махамбет Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің ректоры Нұрлан Серғалиев 2023-2024 оқу жылының қорытындысы бойынша есептік кездесу өткізді. Іс-шараға университеттің профессор-оқытушылар құрамы, студенттер мен оқу ордасының серіктестері қатысты. Өз баяндамасында басқарма төрағасы-ректор, биология ғылымдарының кандидаты, профессор Нұрлан Хабиболлаұлы университеттің атқарған жұмыстарының негізгі аспектілеріне тоқталып, жетістіктерді атап өтті, алдағы даму бағыттарын белгіледі. Ректор білім беру жəне ғылыми жобалардың сəтті жүзеге асқанын, халықаралық ынтымақтастықтың нығайғанын, сондай-ақ рейтингтік журналдардағы ғылыми жарияланымдар санының артқанын атап өтті. Сонымен қатар университет кеңістігін жаңғырту мен кадрлық əлеуетті күшейту қажеттілігі сияқты назар аударуды талап ететін мəселелер қозғалды. Университеттегі білім алушылар саны – 6499. Оның ішінде 6060 студент – бакалавриат, 439-ы магистратура бойынша білім алуда. «Педагогикалық білім беруді жаңғырту» жобасы аясында «Биология», «Химия», «Жаратылыстану» атты үш білім беру бағдарламасын əзірлеуде жетекші жоғары оқу орнының рөлін атқарды. Қазіргі уақытта Қазақстанның 15 жоғары оқу орны бұл бағдарламаларды тізілімге енгізіп, олардың ауқымын кеңейтуде. Аталған жоба аясында университеттің профессорлық-оқытушылық құрамы 7 инновациялық жобалық білім беру бағдарламасын əзірлеуге қатысқан («Физика», «Информатика», «Мектепке дейінгі тəрбие», «Бастауыш білім беру», «Музыкалық білім», «Цифрлық педагогика», «Педагогикалық қайта даярлау бағдарламасы»).
Держатели документа:
БҚУ
88.
Подробнее
И 42
Иксебаева, Ж. С.
Разработка и реализация проекта по созданию чат-бота на основе метода машинного обучения для применения в образовании [Текст] / Ж. С. Иксебаева // Профессиональное мастерство педагога: сборник материалов. - Уральск, 2024. - С. 144-147.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
чат-бот -- машинное обучение -- образование -- индивидуализация обучения -- образовательные технологии -- образование
Аннотация: Статья посвящена разработке и реализации проекта по созданию чат-бота, основанного на методах машинного обучения, для применения в образовательном процессе. Авторы исследуют возможности использования чат- ботов в качестве инструмента для предоставления студентам индивидуализированной поддержки, помощи в изучении материала и оценки знаний. В статье представлен подробный обзор методов машинного обучения, применимых для создания образовательных чат-ботов, а также описаны этапы реализации проекта, включая сбор и обработку данных, обучение модели, разработку интерфейса и тестирование. В статье представлены результаты проекта, демонстрирующие эффективность и практическую ценность разработанного чат-бота в контексте улучшения качества обучения и повышения успеваемости студентов. Авторы также обсуждают возможные направления дальнейшего развития проекта, учитывая перспективы внедрения современных технологий и методов машинного обучения в образование.
Держатели документа:
ЗКУ
И 42
Иксебаева, Ж. С.
Разработка и реализация проекта по созданию чат-бота на основе метода машинного обучения для применения в образовании [Текст] / Ж. С. Иксебаева // Профессиональное мастерство педагога: сборник материалов. - Уральск, 2024. - С. 144-147.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
чат-бот -- машинное обучение -- образование -- индивидуализация обучения -- образовательные технологии -- образование
Аннотация: Статья посвящена разработке и реализации проекта по созданию чат-бота, основанного на методах машинного обучения, для применения в образовательном процессе. Авторы исследуют возможности использования чат- ботов в качестве инструмента для предоставления студентам индивидуализированной поддержки, помощи в изучении материала и оценки знаний. В статье представлен подробный обзор методов машинного обучения, применимых для создания образовательных чат-ботов, а также описаны этапы реализации проекта, включая сбор и обработку данных, обучение модели, разработку интерфейса и тестирование. В статье представлены результаты проекта, демонстрирующие эффективность и практическую ценность разработанного чат-бота в контексте улучшения качества обучения и повышения успеваемости студентов. Авторы также обсуждают возможные направления дальнейшего развития проекта, учитывая перспективы внедрения современных технологий и методов машинного обучения в образование.
Держатели документа:
ЗКУ
89.
Подробнее
Ш 17
Шайтім, А. Қ.
Z ұрпаққа білім беруде биология пәнінен жасанды интеллект сервистерін қолданудың маңызы [Текст] / А. Қ. Шайтім // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 257-259.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
биология -- білім -- мультимодальды ресустар -- жасанды интеллект -- мұғалімдер -- оқушылар -- Электрондық тесттер мен бағалаулар -- Әкімшілік тапсырмаларды басқару -- Қабылдау және қабылдау процесін автоматтандыру -- Chat GPT -- цифрлы білім беру -- Midjourney -- Recraft
Аннотация: Қазіргі ұрпақ өткен ұрпаққа ұқсамайтын өзіндік ерекшеліктері бар буын. Білімге деген ынтасымен де ерекшеленді. Олардың ұраны «Мені тыңда, түсін, сөйлес, мені бағала». Ал енді осындай ұрпақты оқытуда басты күш ұстазға түседі. Ол үшін ұстаз заманауи ағымға бағытталған тұлға болуы қажет. Олар сабақты ұстаздың әртүрлі платформамен сабақтастырғанын қалайды. Мысалы, Z буыны – теориядан гөрі тәжірибиеге баса назар аударатын буын. Сондықтан білімін жетілдіру үшін, қызығушылықтарын арттыру үшін құндылықтарды кіріктіре отырып, мультимодальды ресустарды пайдаланған жөн. Бұл ұрпақ үшін ұстаздың неліктен нақты білім беретінін және бұл өмірде пайдалы бола алатындығын білу олар үшін өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 17
Шайтім, А. Қ.
Z ұрпаққа білім беруде биология пәнінен жасанды интеллект сервистерін қолданудың маңызы [Текст] / А. Қ. Шайтім // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 257-259.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
биология -- білім -- мультимодальды ресустар -- жасанды интеллект -- мұғалімдер -- оқушылар -- Электрондық тесттер мен бағалаулар -- Әкімшілік тапсырмаларды басқару -- Қабылдау және қабылдау процесін автоматтандыру -- Chat GPT -- цифрлы білім беру -- Midjourney -- Recraft
Аннотация: Қазіргі ұрпақ өткен ұрпаққа ұқсамайтын өзіндік ерекшеліктері бар буын. Білімге деген ынтасымен де ерекшеленді. Олардың ұраны «Мені тыңда, түсін, сөйлес, мені бағала». Ал енді осындай ұрпақты оқытуда басты күш ұстазға түседі. Ол үшін ұстаз заманауи ағымға бағытталған тұлға болуы қажет. Олар сабақты ұстаздың әртүрлі платформамен сабақтастырғанын қалайды. Мысалы, Z буыны – теориядан гөрі тәжірибиеге баса назар аударатын буын. Сондықтан білімін жетілдіру үшін, қызығушылықтарын арттыру үшін құндылықтарды кіріктіре отырып, мультимодальды ресустарды пайдаланған жөн. Бұл ұрпақ үшін ұстаздың неліктен нақты білім беретінін және бұл өмірде пайдалы бола алатындығын білу олар үшін өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 9, Результатов: 89