База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 23
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
74
С 13
Саганенко, Г. И.
Сравнение ценностных ориентаций студентов на интервале в 10 лет: вопросы методологии и результаты [Текст] / Г. И. Саганенко, А. Э. Гегер // Высшее образование в России. - 2016. - №12. - C. 22-33.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
сравнение -- ценностные ориентации -- студенты -- личностные ценности -- удовлетворенность -- ценностная сфера -- ориентации
Аннотация: В статье представлены результаты выявления жизненных ценностей студентов в двух временных точках-2005 и 2015 гг.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Гегер, А.Э.
С 13
Саганенко, Г. И.
Сравнение ценностных ориентаций студентов на интервале в 10 лет: вопросы методологии и результаты [Текст] / Г. И. Саганенко, А. Э. Гегер // Высшее образование в России. - 2016. - №12. - C. 22-33.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
сравнение -- ценностные ориентации -- студенты -- личностные ценности -- удовлетворенность -- ценностная сфера -- ориентации
Аннотация: В статье представлены результаты выявления жизненных ценностей студентов в двух временных точках-2005 и 2015 гг.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Гегер, А.Э.
12.
Подробнее
88
Р 49
Ризулла, А. Р.
Исследование проблемы счастья в различных направлениях психологии [Текст] / А. Р. Ризулла // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 76-84. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
счастье -- удовольствие -- самосовершенствование -- превосходство -- общность -- духовность -- ответственность -- удовлетворенность -- социальное благополучие -- пик-переживание -- психология
Аннотация: В статье проводится анализ феномена счастья в разных направлениях психологии, раскрываются особенности понимания счастья, его источники и факторы, определяющие данное переживание.
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 49
Ризулла, А. Р.
Исследование проблемы счастья в различных направлениях психологии [Текст] / А. Р. Ризулла // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 76-84. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
счастье -- удовольствие -- самосовершенствование -- превосходство -- общность -- духовность -- ответственность -- удовлетворенность -- социальное благополучие -- пик-переживание -- психология
Аннотация: В статье проводится анализ феномена счастья в разных направлениях психологии, раскрываются особенности понимания счастья, его источники и факторы, определяющие данное переживание.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
88
С 12
Сабирова, Р. Ш.
Сравнительное исследование составных элементов удовлетворенности трудом в интегративном аспекте [Текст] / Р. Ш. Сабирова // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 86-92. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
удовлетворенность трудом -- профессиональная деятельность -- интерес к работе -- взаимоотношения в коллективе -- взаимоотношения с руководством -- сравнительное исследование -- интегративный аспект -- психология
Аннотация: Настоящая научная статья направлена изучение составных элементов удовлетворенности трудом в интегративном аспекте.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 12
Сабирова, Р. Ш.
Сравнительное исследование составных элементов удовлетворенности трудом в интегративном аспекте [Текст] / Р. Ш. Сабирова // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 86-92. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
удовлетворенность трудом -- профессиональная деятельность -- интерес к работе -- взаимоотношения в коллективе -- взаимоотношения с руководством -- сравнительное исследование -- интегративный аспект -- психология
Аннотация: Настоящая научная статья направлена изучение составных элементов удовлетворенности трудом в интегративном аспекте.
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
88.4
З-12
Забара, И. В.
Предикторы эмоционального выгорания программистов с потребностно- технологическим отношением к профессиональной деятельности [Текст] / И. В. Забара // Высшее образование сегодня
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
отношение к профессиональной деятельности -- программисты -- эмоциональное выгорание -- предикторы -- профессиональная деятельность -- Резистенция -- переживание психотравмирующих обстоятельств -- расширение сферы экономии эмоций -- эмоциональный дефицит -- истощение -- загнанность в клетку -- личностная отстраненность -- фазы -- напряжение -- удовлетворенность семейной жизни -- сохранение здоровья -- материальная обеспеченность
Аннотация: Рассматриваются особенности различных типов отношения программистов к профессио- нальной деятельности: как к ценности, как к цели, как к средству. Выделена структура отношения к профессиональной деятельности, состоящая из когнитивного, мотиваци- онного, эмоционального и поведенческого компонентов. Определено содержание ког- нитивного, мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов отноше- ния программистов к профессиональной деятельности. Описано ведущее содержание компонентов потребностно-технологического отношения программистов. Выявлена взаимосвязь содержания компонентов потребностно-технологического отношения с выраженностью фаз эмоционального выгорания. Показано, что у программистов с потребностно-технологическим отношением фаза «Резистенция» наиболее выражена. Определены доминирующие симптомы эмоционального выгорания программистов с потребностно-технологическим отношением. Показано, что усиление того или иного содержания когнитивного и мотивационного компонентов потребностно-технологиче- ского отношения программистов к профессиональной деятельности оказывает увели- чивающее/уменьшающее влияние на выраженность фаз эмоционального выгорания. Определены предикторы эмоционального выгорания у программистов с потребностно- технологическим отношением со стороны компонентов отношения
Держатели документа:
ЗКГУ
З-12
Забара, И. В.
Предикторы эмоционального выгорания программистов с потребностно- технологическим отношением к профессиональной деятельности [Текст] / И. В. Забара // Высшее образование сегодня
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
отношение к профессиональной деятельности -- программисты -- эмоциональное выгорание -- предикторы -- профессиональная деятельность -- Резистенция -- переживание психотравмирующих обстоятельств -- расширение сферы экономии эмоций -- эмоциональный дефицит -- истощение -- загнанность в клетку -- личностная отстраненность -- фазы -- напряжение -- удовлетворенность семейной жизни -- сохранение здоровья -- материальная обеспеченность
Аннотация: Рассматриваются особенности различных типов отношения программистов к профессио- нальной деятельности: как к ценности, как к цели, как к средству. Выделена структура отношения к профессиональной деятельности, состоящая из когнитивного, мотиваци- онного, эмоционального и поведенческого компонентов. Определено содержание ког- нитивного, мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов отноше- ния программистов к профессиональной деятельности. Описано ведущее содержание компонентов потребностно-технологического отношения программистов. Выявлена взаимосвязь содержания компонентов потребностно-технологического отношения с выраженностью фаз эмоционального выгорания. Показано, что у программистов с потребностно-технологическим отношением фаза «Резистенция» наиболее выражена. Определены доминирующие симптомы эмоционального выгорания программистов с потребностно-технологическим отношением. Показано, что усиление того или иного содержания когнитивного и мотивационного компонентов потребностно-технологиче- ского отношения программистов к профессиональной деятельности оказывает увели- чивающее/уменьшающее влияние на выраженность фаз эмоционального выгорания. Определены предикторы эмоционального выгорания у программистов с потребностно- технологическим отношением со стороны компонентов отношения
Держатели документа:
ЗКГУ
15.
Подробнее
74.58
К 28
Касымова , Г. К.
Стресс инноваций и инновации в образовании [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 288-300
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- инновация -- педиогения -- матотегения -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- антикризисное управление -- психологическая помощь
Аннотация: Cтатья посвящена стрессу инноваций.Авторы вводят понятие стресса инноваций. Стресс инноваций - это стресс, который возникает в процессе и результате введения инноваций. Для студентов и преподавателей инновации являются как ситуацией, порождающей стрессы и кризисы персонального, интерперсонального и организационного уровней, так и способом преодоления таких стрессов, проблем, и кризисов развития. Важно отметить взаимосвязь причин и последствий, а также проявлений стрессов преподавателей и студентов на личностном, интерактивном, учебном и организационном уровнях. Основные цели нашего исследования - выяснить, как стресс от инноваций в образовании влияет на профессиональный и академический успех преподавателей и студентов, и как это влияет на их удовлетворенность собой, своим здоровьем и жизнью в целом. Основным методом нашего исследования был теоретический анализ проблем стресса инноваций у студентов и преподавателей. Полученные результаты показывают, что ученики (студенты) и учителя нуждаются не только в обучении продуктивным и эффективным методам предотвращения и коррекции стресса нововведений в ситуациях организационно-дидактического развития и застоя, реформ и других изменений. Кризисные и стрессовые состояния психики ребенка и взрослого человека - это состояния, при которых возрастает риск формирования и закрепления девиантного поведения, нарушений развития, заболеваний и травм и т. д. Эти изменения становятся более выраженными в тех случаях, когда в условиях обучения и воспитания, работы и отдыха существующие и изменяющиеся отношения в процессе инноваций и другие изменения не принимаются во внимание. Все продуктивные и эффективные инновации в образовании связаны одной идеей - созданием условий, при которых развитие человека как личности, партнера и профессионала неизбежно, а не просто заявлено или невозможно. При разработке интегративной модели профилактики и преодоления стресса для учащихся и преподавателей (при матетогениях ипедигениях) важно ставить задачи профилактики и коррекции стресса в контексте развития субъектов образования в разных контекстах: в контексте образовательного, профессионального, личностного и интерактивного развития. Профилактика и коррекция стресса в инновационном образовании (и в стрессе от инноваций) связана с профилактикой и коррекцией педиогений (вреда, вызванного неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учителей к ученикам), а также коррекцией и профилактикой матетогений (вреда, причиняемого неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учащихся к учителям). Один из компонентов работы – консультативная помощь субъектам образования.Такая помощь должна быть направлена на системную, интегративную профилактику и коррекцию стрессов в образовании, включая стрессовые инновации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Валеева, Г.В.
Степанова, О.П.
Гасанова, Р.Р.
Кулакова , А.А.
Меньшиков , П.В.
Арпентьева , М.Р.
Досаева , С.К.
Гарбузова , Г.В.
К 28
Касымова , Г. К.
Стресс инноваций и инновации в образовании [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 288-300
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- инновация -- педиогения -- матотегения -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- антикризисное управление -- психологическая помощь
Аннотация: Cтатья посвящена стрессу инноваций.Авторы вводят понятие стресса инноваций. Стресс инноваций - это стресс, который возникает в процессе и результате введения инноваций. Для студентов и преподавателей инновации являются как ситуацией, порождающей стрессы и кризисы персонального, интерперсонального и организационного уровней, так и способом преодоления таких стрессов, проблем, и кризисов развития. Важно отметить взаимосвязь причин и последствий, а также проявлений стрессов преподавателей и студентов на личностном, интерактивном, учебном и организационном уровнях. Основные цели нашего исследования - выяснить, как стресс от инноваций в образовании влияет на профессиональный и академический успех преподавателей и студентов, и как это влияет на их удовлетворенность собой, своим здоровьем и жизнью в целом. Основным методом нашего исследования был теоретический анализ проблем стресса инноваций у студентов и преподавателей. Полученные результаты показывают, что ученики (студенты) и учителя нуждаются не только в обучении продуктивным и эффективным методам предотвращения и коррекции стресса нововведений в ситуациях организационно-дидактического развития и застоя, реформ и других изменений. Кризисные и стрессовые состояния психики ребенка и взрослого человека - это состояния, при которых возрастает риск формирования и закрепления девиантного поведения, нарушений развития, заболеваний и травм и т. д. Эти изменения становятся более выраженными в тех случаях, когда в условиях обучения и воспитания, работы и отдыха существующие и изменяющиеся отношения в процессе инноваций и другие изменения не принимаются во внимание. Все продуктивные и эффективные инновации в образовании связаны одной идеей - созданием условий, при которых развитие человека как личности, партнера и профессионала неизбежно, а не просто заявлено или невозможно. При разработке интегративной модели профилактики и преодоления стресса для учащихся и преподавателей (при матетогениях ипедигениях) важно ставить задачи профилактики и коррекции стресса в контексте развития субъектов образования в разных контекстах: в контексте образовательного, профессионального, личностного и интерактивного развития. Профилактика и коррекция стресса в инновационном образовании (и в стрессе от инноваций) связана с профилактикой и коррекцией педиогений (вреда, вызванного неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учителей к ученикам), а также коррекцией и профилактикой матетогений (вреда, причиняемого неправильным, разрушительным и патологизирующим отношением учащихся к учителям). Один из компонентов работы – консультативная помощь субъектам образования.Такая помощь должна быть направлена на системную, интегративную профилактику и коррекцию стрессов в образовании, включая стрессовые инновации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Валеева, Г.В.
Степанова, О.П.
Гасанова, Р.Р.
Кулакова , А.А.
Меньшиков , П.В.
Арпентьева , М.Р.
Досаева , С.К.
Гарбузова , Г.В.
16.
Подробнее
Рыжикова, Рыжикова,Т.
Удовлетворенность и лояльность потребителей/Т.Рыжикова / Рыжикова,Т. Рыжикова // Маркетинг. - 2011.-¦2.-С.-41-50
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Производитель -- Модель Кано -- Покупательская ценность
Рыжикова, Рыжикова,Т.
Удовлетворенность и лояльность потребителей/Т.Рыжикова / Рыжикова,Т. Рыжикова // Маркетинг. - 2011.-¦2.-С.-41-50
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Производитель -- Модель Кано -- Покупательская ценность
17.
Подробнее
Лукьянова, М.
Удовлетворенность педагогов образовательным процессом в системе повышения квалификации / М. Лукьянова // Педагогическая диагностика. - 2007. - _ 1.-С.114-125.
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
педагог -- повышение квалификации -- методика
Лукьянова, М.
Удовлетворенность педагогов образовательным процессом в системе повышения квалификации / М. Лукьянова // Педагогическая диагностика. - 2007. - _ 1.-С.114-125.
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
педагог -- повышение квалификации -- методика
18.
Подробнее
Христофоров, Христофоров,И.
Кластерный анализ в исследовании удовлетворенности потребителей /И.Христофоров / Христофоров,И. Христофоров // Маркетинг. - 2008. - ¦1.-С.26-39
Рубрики: Экономика--Маркетинг
Кл.слова (ненормированные):
кластерный анализ -- потребитель -- удовлетворенность потребителей
Христофоров, Христофоров,И.
Кластерный анализ в исследовании удовлетворенности потребителей /И.Христофоров / Христофоров,И. Христофоров // Маркетинг. - 2008. - ¦1.-С.26-39
Рубрики: Экономика--Маркетинг
Кл.слова (ненормированные):
кластерный анализ -- потребитель -- удовлетворенность потребителей
19.
Подробнее
Кутьенкова, Кутьенкова,Т.
Удовлетвореность клиентов в розничном страховании/Т.Кутьенкова / Кутьенкова,Т. Кутьенкова // Маркетинг. - 2007. - ¦4.-С.73-82
Рубрики: Экономика--Маркетинг
Кл.слова (ненормированные):
удовлетворенность клиентов -- розничное страхование -- страхование
Кутьенкова, Кутьенкова,Т.
Удовлетвореность клиентов в розничном страховании/Т.Кутьенкова / Кутьенкова,Т. Кутьенкова // Маркетинг. - 2007. - ¦4.-С.73-82
Рубрики: Экономика--Маркетинг
Кл.слова (ненормированные):
удовлетворенность клиентов -- розничное страхование -- страхование
20.
Подробнее
65.290-2
Д 40
Джетписова, А. Б.
Ключевые принципы клиентоорентированности компании [Текст] / А. Б. Джетписова, З. Р. Бүркітбаева // Қазақстан жоғары мектебі. - 2021. - №4. - С. 107-109
ББК 65.290-2
Рубрики: менеджмент
Кл.слова (ненормированные):
клиентоориентированность -- компания -- принципы -- клиент -- взаимовыгодные отношения -- удовлетворенность -- лояльность клиентов -- первенство клиента -- принцип дифференциации клиентов -- качественное сервисное обеспечение
Аннотация: В статье обосновывается стратегическая значимость и экономическая ценность формирования клиентоориентированной системы управлении компанией.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бүркітбаева , З.Р.
Д 40
Джетписова, А. Б.
Ключевые принципы клиентоорентированности компании [Текст] / А. Б. Джетписова, З. Р. Бүркітбаева // Қазақстан жоғары мектебі. - 2021. - №4. - С. 107-109
Рубрики: менеджмент
Кл.слова (ненормированные):
клиентоориентированность -- компания -- принципы -- клиент -- взаимовыгодные отношения -- удовлетворенность -- лояльность клиентов -- первенство клиента -- принцип дифференциации клиентов -- качественное сервисное обеспечение
Аннотация: В статье обосновывается стратегическая значимость и экономическая ценность формирования клиентоориентированной системы управлении компанией.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бүркітбаева , З.Р.
Страница 2, Результатов: 23