База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 29
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
85.14
К 73
Котляров, А. С.
Живопись [Текст] / А. С. Котляров // изобразительное искусство в школе. - 2012. - №6. - С. 61-66
ББК 85.14
Рубрики: Живопись
Кл.слова (ненормированные):
дисциплина -- живопись -- студент -- рисунок -- цвет -- композиция -- искусство -- творчество -- декоративный -- натура -- изображения -- технология -- колорит
Аннотация: Статья про усвоение дисциплины "Живопись".
Держатели документа:
ЗКГУ
К 73
Котляров, А. С.
Живопись [Текст] / А. С. Котляров // изобразительное искусство в школе. - 2012. - №6. - С. 61-66
Рубрики: Живопись
Кл.слова (ненормированные):
дисциплина -- живопись -- студент -- рисунок -- цвет -- композиция -- искусство -- творчество -- декоративный -- натура -- изображения -- технология -- колорит
Аннотация: Статья про усвоение дисциплины "Живопись".
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
85.14
К 73
Котляров, А. С.
Живопись [Текст] / А. С. Котляров // изобразительное искусство в школе. - 2012. - №6. - С. 61-66
ББК 85.14
Рубрики: Живопись
Кл.слова (ненормированные):
дисциплина -- живопись -- студент -- рисунок -- цвет -- композиция -- искусство -- творчество -- декоративный -- натура -- изображения -- технология -- колорит
Аннотация: Статья про усвоение дисциплины "Живопись".
Держатели документа:
ЗКГУ
К 73
Котляров, А. С.
Живопись [Текст] / А. С. Котляров // изобразительное искусство в школе. - 2012. - №6. - С. 61-66
Рубрики: Живопись
Кл.слова (ненормированные):
дисциплина -- живопись -- студент -- рисунок -- цвет -- композиция -- искусство -- творчество -- декоративный -- натура -- изображения -- технология -- колорит
Аннотация: Статья про усвоение дисциплины "Живопись".
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
81
Н 90
Нурмахова, Ж. К.
Вопросы усвоения семантики активной русской лексики в национальной аудитории [Текст] / Ж. К. Нурмахова // Ізденіс=Поиск. - 2015. - №1. - С. 195-199
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
семантика -- активная русская лексика -- национальная аудитория -- методические приемы -- активное усвоение -- лексика -- русский язык -- лексическая система
Аннотация: В данной статье освещаются некоторые методические приемы обучения семантике слова, содействующие активному усвоению изучаемой лексики.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Н 90
Нурмахова, Ж. К.
Вопросы усвоения семантики активной русской лексики в национальной аудитории [Текст] / Ж. К. Нурмахова // Ізденіс=Поиск. - 2015. - №1. - С. 195-199
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
семантика -- активная русская лексика -- национальная аудитория -- методические приемы -- активное усвоение -- лексика -- русский язык -- лексическая система
Аннотация: В данной статье освещаются некоторые методические приемы обучения семантике слова, содействующие активному усвоению изучаемой лексики.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
4.
Подробнее
74
М 14
Майер, Р. В.
Скачкообразное повышение знаний при обучении : результаты имитационного моделирования. [Текст] / Р. В. Майер // Инновации в образовании. - 2018. - № 2. - С. 118- 125
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- обучение -- усвоение -- забывание -- компьютерное -- моделирование -- уровень знаний -- информационный блок
Аннотация: В статье предлагается компьютерная модель усвоения и забывания логически связанной информации , представимой в виде совокупности большого числа информационных блоков, состоящих из элементов учебного материала.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
М 14
Майер, Р. В.
Скачкообразное повышение знаний при обучении : результаты имитационного моделирования. [Текст] / Р. В. Майер // Инновации в образовании. - 2018. - № 2. - С. 118- 125
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- обучение -- усвоение -- забывание -- компьютерное -- моделирование -- уровень знаний -- информационный блок
Аннотация: В статье предлагается компьютерная модель усвоения и забывания логически связанной информации , представимой в виде совокупности большого числа информационных блоков, состоящих из элементов учебного материала.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
5.
Подробнее
81.2Англ.
М 91
Муталибов, А. Ш.
Использование ситуаций в процессе усвоения учащимися грамматических явлений английского языка [Текст] / А. Ш. Муталибов // Иностранные языки в школе. - 2018. - №9. - С. 28-31.
ББК 81.2Англ.
Рубрики: Английский язык.
Кл.слова (ненормированные):
использование -- ситуации -- усвоение -- учащиеся -- грамматические явления -- реальная ситуация -- грамматические структуры
Аннотация: В статье предпринимается попытка показать преимущества ситуаций, приближенных к реальной жизни учащихся, при усвоении ими различных грамматических явлений английского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
М 91
Муталибов, А. Ш.
Использование ситуаций в процессе усвоения учащимися грамматических явлений английского языка [Текст] / А. Ш. Муталибов // Иностранные языки в школе. - 2018. - №9. - С. 28-31.
Рубрики: Английский язык.
Кл.слова (ненормированные):
использование -- ситуации -- усвоение -- учащиеся -- грамматические явления -- реальная ситуация -- грамматические структуры
Аннотация: В статье предпринимается попытка показать преимущества ситуаций, приближенных к реальной жизни учащихся, при усвоении ими различных грамматических явлений английского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
6.
Подробнее
Виханский , О. С.
Управление бизнесом: взгляд из учебной аудитории [Текст] / О. С. Виханский // Вестник. Московского университета. - 2017. - №4. - С. 161-171
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
управление бизнесом -- потребности -- клиент -- отличительные компетенции -- создание ценности -- генерирующая ценность связь -- стейкхолдер -- философия бизнеса
Аннотация: Целью статьи является на основе анализа и обобщения накопленного опыта систематизированное изложение актуальных вопросов, возникающих при преподавании учебного курса «Управление бизнесом». Статья подготовлена и написана в виде последовательного изложения содержания основных исходных положений учебного курса, на усвоение которых студентами нацелены логика и методология проведения занятий. В соответствии с этим, предметом статьи является анализ основополагающего отношения, определяющего бизнес как выражение интересов ключевых стейкхолдеров. Создание ценности как смысл существования бизнеса рассматривается в контексте установления генерирующей ценность связи. В приложении к тексту статьи дается разработанная автором конкретная ситуация, которая используется в учебном процессе при изучении студентами выделенных в статье ключевых вопросов управления бизнесом. Так как курс «Управление бизнесом», преподаваемый автором статьи, является авторским, материал может быть использован в преподавании ряда управленческих дисциплин, в которых рассматриваются вопросы, затрагивающие отличительные особенности управления бизнесом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Виханский , О. С.
Управление бизнесом: взгляд из учебной аудитории [Текст] / О. С. Виханский // Вестник. Московского университета. - 2017. - №4. - С. 161-171
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
управление бизнесом -- потребности -- клиент -- отличительные компетенции -- создание ценности -- генерирующая ценность связь -- стейкхолдер -- философия бизнеса
Аннотация: Целью статьи является на основе анализа и обобщения накопленного опыта систематизированное изложение актуальных вопросов, возникающих при преподавании учебного курса «Управление бизнесом». Статья подготовлена и написана в виде последовательного изложения содержания основных исходных положений учебного курса, на усвоение которых студентами нацелены логика и методология проведения занятий. В соответствии с этим, предметом статьи является анализ основополагающего отношения, определяющего бизнес как выражение интересов ключевых стейкхолдеров. Создание ценности как смысл существования бизнеса рассматривается в контексте установления генерирующей ценность связи. В приложении к тексту статьи дается разработанная автором конкретная ситуация, которая используется в учебном процессе при изучении студентами выделенных в статье ключевых вопросов управления бизнесом. Так как курс «Управление бизнесом», преподаваемый автором статьи, является авторским, материал может быть использован в преподавании ряда управленческих дисциплин, в которых рассматриваются вопросы, затрагивающие отличительные особенности управления бизнесом.
Держатели документа:
ЗКГУ
7.
Подробнее
74.58
С 59
Соколова , Ю. В.
Кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения (на примере программы дополнительного профессионального образования "Основы библиометрии") [Текст] / Ю. В. Соколова // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 42-51
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
практико-ориентированное обучение -- библиометрия -- ролевая ситуационная игра -- кейс-технология -- кейс-стади -- дополнительное профессиональное образование
Аннотация: Освещён актуальный в системе дополнительного профессионального образования вопрос - совершенствование процесса обучения посредством использования эффективных технологий, формирующих необходимые в трудовой деятельности компетенции и повышающих производительность труда профессионала. Во время обучения по программе ДПО важна эффективность образовательного процесса, которая зависит и от познавательной активности слушателя, и от применяемых методов, способствующих лучшему усвоению новых знаний и умений. Один из методов практико-ориентированного обучения - кейс-технология - предполагает, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате которой и происходят творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В статье рассмотрена кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения. Представлена программа ДПО «Основы библиометрии», инновационная с точки зрения интеграции в программу крупного научно-образовательного мероприятия. Изложены методика и этапы разработки кейса по теме «Публикационная этика. Хищнические журналы» (4 этапа). Раскрыты особенности его применения в ходе реализации в рамках программы ДПО «Основы библиометрии». Приведены выводы о положительном влиянии кейс-метода на результаты тестирования слушателей в общем массиве сданных тестов по программе ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боргоякова , К.С.
С 59
Соколова , Ю. В.
Кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения (на примере программы дополнительного профессионального образования "Основы библиометрии") [Текст] / Ю. В. Соколова // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 42-51
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
практико-ориентированное обучение -- библиометрия -- ролевая ситуационная игра -- кейс-технология -- кейс-стади -- дополнительное профессиональное образование
Аннотация: Освещён актуальный в системе дополнительного профессионального образования вопрос - совершенствование процесса обучения посредством использования эффективных технологий, формирующих необходимые в трудовой деятельности компетенции и повышающих производительность труда профессионала. Во время обучения по программе ДПО важна эффективность образовательного процесса, которая зависит и от познавательной активности слушателя, и от применяемых методов, способствующих лучшему усвоению новых знаний и умений. Один из методов практико-ориентированного обучения - кейс-технология - предполагает, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся, в результате которой и происходят творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В статье рассмотрена кейс-технология как метод интерактивного практико-ориентированного обучения. Представлена программа ДПО «Основы библиометрии», инновационная с точки зрения интеграции в программу крупного научно-образовательного мероприятия. Изложены методика и этапы разработки кейса по теме «Публикационная этика. Хищнические журналы» (4 этапа). Раскрыты особенности его применения в ходе реализации в рамках программы ДПО «Основы библиометрии». Приведены выводы о положительном влиянии кейс-метода на результаты тестирования слушателей в общем массиве сданных тестов по программе ДПО.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боргоякова , К.С.
8.
Подробнее
74.3
К 12
Кабдолова, Л. К.
Коррекционно-развивающее занятие для детей с ЗПР [Текст] / Л. К. Кабдолова // Коррекционная педагогика: методика обучения и воспитания детей с нарушением развития. - 2019. - №5-6. - С. 6-7
ББК 74.3
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
коррекционно-развивающее занятие -- дети с зпр -- мотивация -- интеллектуальные способности -- логическое мышление -- развитие памяти -- воображение -- смысл пословиц -- упражнение -- кто родился -- волшебный камень -- гимнастика для глаз -- коррекционно-развивающая игра -- пуговицы -- поворята -- морской бой -- план урока
Аннотация: Цель данной статьи содействовать развитию и коррекции интеллектуальных способностей: пространственного представления, логического мышления; развитие памяти, внимания, восприятия, воображения; продолжать работать над усвоением учащимися понимания смысла пословиц
Держатели документа:
ЗКГУ
К 12
Кабдолова, Л. К.
Коррекционно-развивающее занятие для детей с ЗПР [Текст] / Л. К. Кабдолова // Коррекционная педагогика: методика обучения и воспитания детей с нарушением развития. - 2019. - №5-6. - С. 6-7
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
коррекционно-развивающее занятие -- дети с зпр -- мотивация -- интеллектуальные способности -- логическое мышление -- развитие памяти -- воображение -- смысл пословиц -- упражнение -- кто родился -- волшебный камень -- гимнастика для глаз -- коррекционно-развивающая игра -- пуговицы -- поворята -- морской бой -- план урока
Аннотация: Цель данной статьи содействовать развитию и коррекции интеллектуальных способностей: пространственного представления, логического мышления; развитие памяти, внимания, восприятия, воображения; продолжать работать над усвоением учащимися понимания смысла пословиц
Держатели документа:
ЗКГУ
9.
Подробнее
88
Б 28
Батколина, В. В.
Адаптация первокурсников к образовательной среде высшего учебного заведения [Текст] / В. В. Батколина // Высшее образование. - 2018. - №3. - С. 68-71
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- образовательная среда вуза -- первокурсники -- программа -- высшее учебное заведение -- учебный процесс -- абитуриенты -- высшее образование
Аннотация: Рассматривается процесс адаптации студентов к образовательной среде вуза как результат педагогического взаимодействия субъектов образования, направленный на усвоение студентами ценностей профессионального образования. Показано, что первокурсники, попадая в новую для себя среду высшего учебного заведения, начинают взаимодействовать с ней посредством включения в различные виды деятельности в ней.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 28
Батколина, В. В.
Адаптация первокурсников к образовательной среде высшего учебного заведения [Текст] / В. В. Батколина // Высшее образование. - 2018. - №3. - С. 68-71
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- образовательная среда вуза -- первокурсники -- программа -- высшее учебное заведение -- учебный процесс -- абитуриенты -- высшее образование
Аннотация: Рассматривается процесс адаптации студентов к образовательной среде вуза как результат педагогического взаимодействия субъектов образования, направленный на усвоение студентами ценностей профессионального образования. Показано, что первокурсники, попадая в новую для себя среду высшего учебного заведения, начинают взаимодействовать с ней посредством включения в различные виды деятельности в ней.
Держатели документа:
ЗКГУ
10.
Подробнее
74.268.1
Ш 64
Широких, А. Ю.
Характеристики онлайн-курсов иностранных языков [Текст] / А. Ю. Широких // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 45-48
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- онлайн-курсы -- мнемоника -- контекст -- смешанное обучение -- ассоциативный ряд -- онлайн-обучение -- учебный процесс -- обчение иностранному языку -- интернет-курсы
Аннотация: Рассматриваются интегративные компоненты онлайн-курсов и их влияние на усвоение и запоминание информации в курсах по обучению иностранному языку. Анализируются частотность предъявления контекстов употребления слов и грамматических явлений, наполняемость онлайн-курсов, вариативность в зависимости от целевой аудитории, частотность обновления контента, соотношение теоретической и практической части курса по иностранному языку. Затронуты вопросы смешанного обучения, критерии отбора текстового материала, технического оснащения занятий. Отмечены такие черты онлайн-обучения, как автономия студентов и спиралевидный характер подачи материала. Обсуждаются предпосылки успешности онлайн-обучения и дидактическая значимость онлайн-курсов. В качестве основного недостатка интернет-технологий по сравнению с модулями живого педагогического общения названо снижение эмоционального компонента
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 64
Широких, А. Ю.
Характеристики онлайн-курсов иностранных языков [Текст] / А. Ю. Широких // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 45-48
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- онлайн-курсы -- мнемоника -- контекст -- смешанное обучение -- ассоциативный ряд -- онлайн-обучение -- учебный процесс -- обчение иностранному языку -- интернет-курсы
Аннотация: Рассматриваются интегративные компоненты онлайн-курсов и их влияние на усвоение и запоминание информации в курсах по обучению иностранному языку. Анализируются частотность предъявления контекстов употребления слов и грамматических явлений, наполняемость онлайн-курсов, вариативность в зависимости от целевой аудитории, частотность обновления контента, соотношение теоретической и практической части курса по иностранному языку. Затронуты вопросы смешанного обучения, критерии отбора текстового материала, технического оснащения занятий. Отмечены такие черты онлайн-обучения, как автономия студентов и спиралевидный характер подачи материала. Обсуждаются предпосылки успешности онлайн-обучения и дидактическая значимость онлайн-курсов. В качестве основного недостатка интернет-технологий по сравнению с модулями живого педагогического общения названо снижение эмоционального компонента
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 1, Результатов: 29