База данных: Статьи
Страница 3, Результатов: 31
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
Ячин, С.
Антропологический принцип и идея образования / С. Ячин // Высшее образование в России. - 2005. - _3.-С.127.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Философия образования -- Бытие
Аннотация: Философия образования
Ячин, С.
Антропологический принцип и идея образования / С. Ячин // Высшее образование в России. - 2005. - _3.-С.127.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Философия образования -- Бытие
Аннотация: Философия образования
22.
Подробнее
Колташ, С.
О методологических исканиях педагогики (60-80 годы 20 века) / С. Колташ // Высшее образование в России. - 2005. - _3.-С.134.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Философия образования -- История педагогики
Колташ, С.
О методологических исканиях педагогики (60-80 годы 20 века) / С. Колташ // Высшее образование в России. - 2005. - _3.-С.134.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Философия образования -- История педагогики
23.
Подробнее
Мукашев, З. А
Некоторые особенности дисциплинарной философии / З.А Мукашев // Евразия. - 2005. - _4.-с38
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- философия образования -- дисциплинарная форма
Мукашев, З. А
Некоторые особенности дисциплинарной философии / З.А Мукашев // Евразия. - 2005. - _4.-с38
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- философия образования -- дисциплинарная форма
24.
Подробнее
Абасов, З. А
Традиционное и инновационное в современном российском образовании / З.А Абасов // Философские науки. - 2005. - _9.-с101
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Философия образования -- инновации
Абасов, З. А
Традиционное и инновационное в современном российском образовании / З.А Абасов // Философские науки. - 2005. - _9.-с101
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
Философия образования -- инновации
25.
Подробнее
Ильин, Ильин,Г.
О некоторых особенностях современной науки/Г.Ильин / Ильин,Г Ильин // Альма матер. - 2007. - _8.- С.28
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
Современная наука -- гуманизация образования -- философия образования
Ильин, Ильин,Г.
О некоторых особенностях современной науки/Г.Ильин / Ильин,Г Ильин // Альма матер. - 2007. - _8.- С.28
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
Современная наука -- гуманизация образования -- философия образования
26.
Подробнее
Турсынжанова, Турсынжанова,Р. К.
Основные категории философии образования (социально-философский анализ)/Р.К.Турсынжанова / Турсынжанова,Р. К. Турсынжанова // Известия Национальной Академии Наук Республики Казахстан. - Сер.общественных наук. - 2009. - ¦5.-С.78-84
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
социальная философия -- образование -- философия образования
Турсынжанова, Турсынжанова,Р. К.
Основные категории философии образования (социально-философский анализ)/Р.К.Турсынжанова / Турсынжанова,Р. К. Турсынжанова // Известия Национальной Академии Наук Республики Казахстан. - Сер.общественных наук. - 2009. - ¦5.-С.78-84
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
социальная философия -- образование -- философия образования
27.
Подробнее
Сулейменов, Сулейменов,Т.
О комплексной концепции современной философии образования/Т.Сулейменов / Сулейменов,Т. Сулейменов // Вестник высшей школы.Альма матер. - 2010. - ¦8.-С.26-30
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- комплексная концепция
Сулейменов, Сулейменов,Т.
О комплексной концепции современной философии образования/Т.Сулейменов / Сулейменов,Т. Сулейменов // Вестник высшей школы.Альма матер. - 2010. - ¦8.-С.26-30
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- комплексная концепция
28.
Подробнее
Абовский, Абовский,Н. П.
Из истории эволюции идей:от древности до наших дней/Н.П.Абовский / Абовский,Н. П. Абовский // Вестник высшей школы.Альма-матер. - 2010. - ¦10.- С.36-38
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- творческое мышление -- системный подход
Абовский, Абовский,Н. П.
Из истории эволюции идей:от древности до наших дней/Н.П.Абовский / Абовский,Н. П. Абовский // Вестник высшей школы.Альма-матер. - 2010. - ¦10.- С.36-38
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- творческое мышление -- системный подход
29.
Подробнее
74
М 27
Марков, Б. В.
Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты [Текст] / Б. В. Марков // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 100-111
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- качество образования -- миссия университета -- гуманитарные практики -- сетевое общество -- образовательная -- политика
Аннотация: В статье предлагается философский анализ гуманитарных последствий реформирования образования под воздействием новых цифровых технологий. Постиндустриальный этап развития цивилизации характеризуется как сетевое общество. Именно революция в медиа определяет сегодня технологические и содержательные изменения в сфере образования. Между тем его модернизация в России началась в 1990-е гг. с дискуссии о гуманитарной миссии классического университета. Однако процесс глобализации, мобильность образования потребовали выравнивания, унификации национальных образовательных стандартов. Ответом стал Болонский процесс. В результате в России осуществился переход на двухуровневое образование, несмотря на то, что общество по-прежнему нуждалось не в бакалаврах и магистрах, а в специалистах и инженерах. После перестройки образовательного процесса в соответствии с международными стандартами заговорили о необходимости экономической реформы. Общество нуждается в грамотных специалистах, однако уже не может содержать большое количество образовательных учреждений с большим штатом сотрудников. Цифровые технологии открыли возможности повышения экономической эффективности учреждений образования. Однако преподавательский корпус, особенно гуманитарии, выступили с резкой критикой. Цифровые технологии не решают воспитательных задач. За разговорами об экономии и эффективности в стороне осталась главная проблема – о смысле и назначении образования. Поэтому по-прежнему актуален вопрос о том, как воспитание личности может быть встроено в образовательный процесс, чтобы он способствовал воспроизводству общества и сохранению социальной памяти.
Держатели документа:
ЗКУ
М 27
Марков, Б. В.
Высшее образование перед вызовом сетевого общества: философские сюжеты [Текст] / Б. В. Марков // Высшее образование в России. - 2021. - №2. - С. 100-111
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
философия образования -- качество образования -- миссия университета -- гуманитарные практики -- сетевое общество -- образовательная -- политика
Аннотация: В статье предлагается философский анализ гуманитарных последствий реформирования образования под воздействием новых цифровых технологий. Постиндустриальный этап развития цивилизации характеризуется как сетевое общество. Именно революция в медиа определяет сегодня технологические и содержательные изменения в сфере образования. Между тем его модернизация в России началась в 1990-е гг. с дискуссии о гуманитарной миссии классического университета. Однако процесс глобализации, мобильность образования потребовали выравнивания, унификации национальных образовательных стандартов. Ответом стал Болонский процесс. В результате в России осуществился переход на двухуровневое образование, несмотря на то, что общество по-прежнему нуждалось не в бакалаврах и магистрах, а в специалистах и инженерах. После перестройки образовательного процесса в соответствии с международными стандартами заговорили о необходимости экономической реформы. Общество нуждается в грамотных специалистах, однако уже не может содержать большое количество образовательных учреждений с большим штатом сотрудников. Цифровые технологии открыли возможности повышения экономической эффективности учреждений образования. Однако преподавательский корпус, особенно гуманитарии, выступили с резкой критикой. Цифровые технологии не решают воспитательных задач. За разговорами об экономии и эффективности в стороне осталась главная проблема – о смысле и назначении образования. Поэтому по-прежнему актуален вопрос о том, как воспитание личности может быть встроено в образовательный процесс, чтобы он способствовал воспроизводству общества и сохранению социальной памяти.
Держатели документа:
ЗКУ
30.
Подробнее
74
М 21
Мальгаджарова, Т. Г.
Жоғары мектеп педагогиксының модернизациялық үрдістерінің мазмұны мен мағынасы. Смысл и содержание модернизационных процессов педагогики высшей школы [Текст] / Т. Г. Мальгаджарова // Қазақстан Республикасы Ұлттық Ғылым Академиясының баяндамалары. Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан. Reports of the National Academy of scliences jf the Republic of Kazakhstan. - 2020. - №3. - С. 46-52
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Педагогика -- Философия образования -- Болонский процесс -- Докторантура -- Педагогический процесс -- Педагогическая деятельность -- Самообразование -- Обучение
Аннотация: Жоғары мектеп педагогикасы педагогикалық ғылымға негізделген. Бұл табысты қызмет мүддесінде нақты адамның, ұжымның педагогикалық заңдылықтары, мәні, принциптері, әдістері мен оқыту нысандары, тәрбиелеу, дамыту және кәсіби дайындығы туралы ғылым.Педагогика высшей школы основывается на педагогической науке.
Держатели документа:
ЗКУ
М 21
Мальгаджарова, Т. Г.
Жоғары мектеп педагогиксының модернизациялық үрдістерінің мазмұны мен мағынасы. Смысл и содержание модернизационных процессов педагогики высшей школы [Текст] / Т. Г. Мальгаджарова // Қазақстан Республикасы Ұлттық Ғылым Академиясының баяндамалары. Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан. Reports of the National Academy of scliences jf the Republic of Kazakhstan. - 2020. - №3. - С. 46-52
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Педагогика -- Философия образования -- Болонский процесс -- Докторантура -- Педагогический процесс -- Педагогическая деятельность -- Самообразование -- Обучение
Аннотация: Жоғары мектеп педагогикасы педагогикалық ғылымға негізделген. Бұл табысты қызмет мүддесінде нақты адамның, ұжымның педагогикалық заңдылықтары, мәні, принциптері, әдістері мен оқыту нысандары, тәрбиелеу, дамыту және кәсіби дайындығы туралы ғылым.Педагогика высшей школы основывается на педагогической науке.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 3, Результатов: 31