База данных: Статьи
Страница 2, Результатов: 70
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
26.8
С 12
САРЕНКО , Г. И.
СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ [Текст] / Г. И. САРЕНКО // География в школе . - 2019. - №2. - С. 27-43
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ -- УРОВЕНЬ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ -- ВИДЫ ЧТЕНИЯ -- ТИПЫ ЧТЕНИЯ -- УРОВЕНЬ НАВЫКА ЧТЕНИЯ -- НАВЫКИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ -- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ
Аннотация: Автор в статье рассказывает о том, что такое функциональная грамотность, о способности ученика к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, заниматься чтением для того, чтобы использовать их содержание для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 12
САРЕНКО , Г. И.
СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ [Текст] / Г. И. САРЕНКО // География в школе . - 2019. - №2. - С. 27-43
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ -- УРОВЕНЬ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ -- ВИДЫ ЧТЕНИЯ -- ТИПЫ ЧТЕНИЯ -- УРОВЕНЬ НАВЫКА ЧТЕНИЯ -- НАВЫКИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ -- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СМЫСЛОВОМУ ЧТЕНИЮ
Аннотация: Автор в статье рассказывает о том, что такое функциональная грамотность, о способности ученика к осмыслению письменных текстов и их рефлексии, заниматься чтением для того, чтобы использовать их содержание для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества.
Держатели документа:
ЗКГУ
12.
Подробнее
78.303
С 50
Сметанникова, Н. Н.
Стратегиальный подход к обучению профессионально-специализированному чтению [Текст] / Н. Н. Сметанникова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 54-59
ББК 78.303
Рубрики: Чтение. Читательские интересы
Кл.слова (ненормированные):
стратегия -- стратегиальный подход -- классификация -- группировка -- эксплицитное -- имплитцитное -- обучение -- потребность -- профессиональная деятельность -- исследование -- чтение -- профессионально-специализированное чтение -- обучение чтению -- повышение квалификации -- учебные стратегии
Аннотация: Представлен анализ стратегий чтения, которые используют взрослые читатели в своей профессиональной деятельности, их характеристика, способы усвоения и использования. Обоснован вывод о том, что эксплицитное обучение стратегиям чтения сделает результаты образования более востребованными в профессиональной жизни.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 50
Сметанникова, Н. Н.
Стратегиальный подход к обучению профессионально-специализированному чтению [Текст] / Н. Н. Сметанникова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №9. - С. 54-59
Рубрики: Чтение. Читательские интересы
Кл.слова (ненормированные):
стратегия -- стратегиальный подход -- классификация -- группировка -- эксплицитное -- имплитцитное -- обучение -- потребность -- профессиональная деятельность -- исследование -- чтение -- профессионально-специализированное чтение -- обучение чтению -- повышение квалификации -- учебные стратегии
Аннотация: Представлен анализ стратегий чтения, которые используют взрослые читатели в своей профессиональной деятельности, их характеристика, способы усвоения и использования. Обоснован вывод о том, что эксплицитное обучение стратегиям чтения сделает результаты образования более востребованными в профессиональной жизни.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
74.268.1
Я 47
Яковенко, И. А.
Методологические подходы к созданию методической модели обучения иноязычному смысловому чтению посредством когнитивной визуализации [Текст] / И. А. Яковенко // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 22-25
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания иностранных языков
Кл.слова (ненормированные):
методическая модель обучения -- иноязычное смысловое чтение -- когнитивная визуализация -- компоненты модели обучения -- теоретический подход -- технологичекий подход -- оценочно-результативный подход -- методологические подходы -- смысловое чтение -- обучение иностранному языку -- иноязычное чтение
Аннотация: Рассматриваются основные методологические подходы, на основе которых построена модель обучения учащихся иноязычному смысловому чтению с использованием когнитивной визуализации на базе современных информационных технологий. Модель представлена как целостная система взаимосвязанных компонентов, которые подчинены единой цели и нацелены на конечный результат
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 47
Яковенко, И. А.
Методологические подходы к созданию методической модели обучения иноязычному смысловому чтению посредством когнитивной визуализации [Текст] / И. А. Яковенко // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 22-25
Рубрики: Методика преподавания иностранных языков
Кл.слова (ненормированные):
методическая модель обучения -- иноязычное смысловое чтение -- когнитивная визуализация -- компоненты модели обучения -- теоретический подход -- технологичекий подход -- оценочно-результативный подход -- методологические подходы -- смысловое чтение -- обучение иностранному языку -- иноязычное чтение
Аннотация: Рассматриваются основные методологические подходы, на основе которых построена модель обучения учащихся иноязычному смысловому чтению с использованием когнитивной визуализации на базе современных информационных технологий. Модель представлена как целостная система взаимосвязанных компонентов, которые подчинены единой цели и нацелены на конечный результат
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
74
П 14
Палиева, З. В
Особенности обучения письму и чтению ребенка - дошкольника средствами Монтессори - педагогики [Текст] / З.В Палиева // Тілашар = Логопед. - 2018. - №2. - С. 32-34
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- особенности -- обучения -- развития ребенка -- дошкольное обучение -- Монтессори -- общения -- знание -- обучения детей чтению -- методика
Аннотация: Метод М.Монтессори помогает многим детям развиваться быстрее, сообразно их естественным потребностям.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
П 14
Палиева, З. В
Особенности обучения письму и чтению ребенка - дошкольника средствами Монтессори - педагогики [Текст] / З.В Палиева // Тілашар = Логопед. - 2018. - №2. - С. 32-34
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- особенности -- обучения -- развития ребенка -- дошкольное обучение -- Монтессори -- общения -- знание -- обучения детей чтению -- методика
Аннотация: Метод М.Монтессори помогает многим детям развиваться быстрее, сообразно их естественным потребностям.
Держатели документа:
ЗКГУ им Утемисова
15.
Подробнее
Цой, Цой,А.
К проблеме обучения чтению при изучении научного стиля русского языка в вузе/А.Цой / Цой,А Цой // блт та_ылымы. - 2007. - _3.- С.227-232
Рубрики: Образование--РК
Кл.слова (ненормированные):
Научный стиль русского языка -- русский язык
Цой, Цой,А.
К проблеме обучения чтению при изучении научного стиля русского языка в вузе/А.Цой / Цой,А Цой // блт та_ылымы. - 2007. - _3.- С.227-232
Рубрики: Образование--РК
Кл.слова (ненормированные):
Научный стиль русского языка -- русский язык
16.
Подробнее
74
П 27
Перлова, И. В.
Модель организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения чтению иноязычных гипертекстов [Текст] / И. В. Перлова // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №3. - С. 96-99
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
модель организации -- самостоятельная работа -- студенты -- обучение -- чтение -- иноязычные гипертексты -- гипертекст -- вводный курс
Аннотация: Представлена гибкая модель организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения чтению иноязычных гипертекстов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
П 27
Перлова, И. В.
Модель организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения чтению иноязычных гипертекстов [Текст] / И. В. Перлова // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №3. - С. 96-99
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
модель организации -- самостоятельная работа -- студенты -- обучение -- чтение -- иноязычные гипертексты -- гипертекст -- вводный курс
Аннотация: Представлена гибкая модель организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения чтению иноязычных гипертекстов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
17.
Подробнее
Сытина, Н. А.
Вероятностное моделирование при обучении чтению на иностранном языке аспирантов вузов. [Текст] / Н. А. Сытина // Инновации в образовании. - 2017. - № 9. - С. 76-81.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Вероятностное моделирование -- навык -- чтение научной литературы -- структурный уровень -- сигнальные признаки -- упражнение
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы обучению чтению научной литературы на иностранном языке аспирантов вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Сытина, Н. А.
Вероятностное моделирование при обучении чтению на иностранном языке аспирантов вузов. [Текст] / Н. А. Сытина // Инновации в образовании. - 2017. - № 9. - С. 76-81.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Вероятностное моделирование -- навык -- чтение научной литературы -- структурный уровень -- сигнальные признаки -- упражнение
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы обучению чтению научной литературы на иностранном языке аспирантов вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
18.
Подробнее
74
М 17
Максаева, А. Э.
Педагогическое взаимодействие в обучении иноязычному чтению в неязыковом вузе [Текст] / А. Э. Максаева, О. В. Ершова // Педагогика. - 2018. - №8. - С. 96-103.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое взаимодействие -- обучение -- речевая деятельность -- чтение -- иноязычное чтение -- студенты -- неязыковой вуз
Аннотация: В статье рассматриваются возможности педагогического взаимодействия при обучении иноязычному чтению студентов неязыкового вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Ершова, О.В.
М 17
Максаева, А. Э.
Педагогическое взаимодействие в обучении иноязычному чтению в неязыковом вузе [Текст] / А. Э. Максаева, О. В. Ершова // Педагогика. - 2018. - №8. - С. 96-103.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое взаимодействие -- обучение -- речевая деятельность -- чтение -- иноязычное чтение -- студенты -- неязыковой вуз
Аннотация: В статье рассматриваются возможности педагогического взаимодействия при обучении иноязычному чтению студентов неязыкового вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Ершова, О.В.
19.
Подробнее
74.58
И 26
Игнатьева, Т. С.
Из опыта экспериментального обучения чтению иноязычной литературы по специальности студентов медицинских вузов [Текст] / Т. С. Игнатьева, Н. А. Антонова // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №1. - С. 74-76
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
студент -- медицинский вуз -- иностранный язык -- литература по специальности -- обучение чтению -- система занятий
Аннотация: Представлен анализ авторского опыта экспериментального обучения чтению иноязычной литературы по специальности студентов медицинских вузов. Решая вопросы организации обучения чтению, авторы исходят из того, что процесс обучения представляет собой целенаправленную взаимосвязь и взаимодействие таких компонентов, как цель, содержание и средства обучения, которые определяют и направляют весь учебный процесс. Сделан вывод о том, что практическое решение этих вопросов осуществляется на основе тематического планирования, которое заранее предусматривает необходимые условия успешной организации и проведения учебного процесса в системе занятий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.А.
И 26
Игнатьева, Т. С.
Из опыта экспериментального обучения чтению иноязычной литературы по специальности студентов медицинских вузов [Текст] / Т. С. Игнатьева, Н. А. Антонова // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №1. - С. 74-76
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
студент -- медицинский вуз -- иностранный язык -- литература по специальности -- обучение чтению -- система занятий
Аннотация: Представлен анализ авторского опыта экспериментального обучения чтению иноязычной литературы по специальности студентов медицинских вузов. Решая вопросы организации обучения чтению, авторы исходят из того, что процесс обучения представляет собой целенаправленную взаимосвязь и взаимодействие таких компонентов, как цель, содержание и средства обучения, которые определяют и направляют весь учебный процесс. Сделан вывод о том, что практическое решение этих вопросов осуществляется на основе тематического планирования, которое заранее предусматривает необходимые условия успешной организации и проведения учебного процесса в системе занятий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Антонова, Н.А.
20.
Подробнее
81.2
Д 36
Дергаева, С. С.
Групповая работа при обучении студентов чтению на английском языке [Текст] / С. С. Дергаева // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 100-102
ББК 81.2
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- обучение английскому языку -- английский язык как иностранный -- чтение как цель и средство обучения -- групповая работа -- групповая динамика -- ситуации успеха -- проблемные ситуации
Аннотация: Обоснована необходимость организации групповой работы при обучении студентов чтению на английском языке, предложены стратегии, которые можно использовать для организации данного вида речевой деятельности. Групповая работа — неотъемлемый элемент обучения иностранному языку. Автор отмечает роль групповой работы в развитии критического мышления обучающихся, а также формировании умения разрешать проблемные ситуации. Подчеркивается важность групповой работы для оптимизации общения со сверстниками. Сделан вывод о том, что развитие групповой динамики — решающий фактор обучения английскому языку как иностранному, поскольку он способствует формированию уверенности в себе и взаимного доверия, сплоченности между членами команды, принадлежности к группе
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 36
Дергаева, С. С.
Групповая работа при обучении студентов чтению на английском языке [Текст] / С. С. Дергаева // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 100-102
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- обучение английскому языку -- английский язык как иностранный -- чтение как цель и средство обучения -- групповая работа -- групповая динамика -- ситуации успеха -- проблемные ситуации
Аннотация: Обоснована необходимость организации групповой работы при обучении студентов чтению на английском языке, предложены стратегии, которые можно использовать для организации данного вида речевой деятельности. Групповая работа — неотъемлемый элемент обучения иностранному языку. Автор отмечает роль групповой работы в развитии критического мышления обучающихся, а также формировании умения разрешать проблемные ситуации. Подчеркивается важность групповой работы для оптимизации общения со сверстниками. Сделан вывод о том, что развитие групповой динамики — решающий фактор обучения английскому языку как иностранному, поскольку он способствует формированию уверенности в себе и взаимного доверия, сплоченности между членами команды, принадлежности к группе
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 2, Результатов: 70