База данных: Статьи ППС
Страница 11, Результатов: 110
Отмеченные записи: 0
101.
Подробнее
74
Н 18
Нажмидинқызы, Ш.
Оқу процесіндегі хард және софт скиллдардың рөлі [Текст] / Ш. Нажмидинқызы // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 13.
ББК 74
Рубрики: білім
Кл.слова (ненормированные):
хард скиллдар -- софт скиллдар -- кәсіби дағдылар -- техникалық білім -- эмоционалды интеллект -- командада жұмыс істеу сындарлы ойлау -- коммуникация -- инновациялық шешімдер -- уақытты басқару -- оқу процесі -- практикалық сабақтар -- білім беру бағдарламасы -- жобалық жұмыс -- студенттік дағдылар
Аннотация: Заманауи əлемде оқу əдістері мен болашақ мамандарға қойылатын талаптар үнемі өзгеріп отырады. Əр студенттің оқу процесінде жетістікке жету үшін хард жəне софт скиллдардың маңыздылығын түсіну шарт. Бұл екі компонент оқу үрдісін жəне еңбек нарығына дайындықты біршама жақсарта алады.
Держатели документа:
БҚУ
Н 18
Нажмидинқызы, Ш.
Оқу процесіндегі хард және софт скиллдардың рөлі [Текст] / Ш. Нажмидинқызы // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 13.
Рубрики: білім
Кл.слова (ненормированные):
хард скиллдар -- софт скиллдар -- кәсіби дағдылар -- техникалық білім -- эмоционалды интеллект -- командада жұмыс істеу сындарлы ойлау -- коммуникация -- инновациялық шешімдер -- уақытты басқару -- оқу процесі -- практикалық сабақтар -- білім беру бағдарламасы -- жобалық жұмыс -- студенттік дағдылар
Аннотация: Заманауи əлемде оқу əдістері мен болашақ мамандарға қойылатын талаптар үнемі өзгеріп отырады. Əр студенттің оқу процесінде жетістікке жету үшін хард жəне софт скиллдардың маңыздылығын түсіну шарт. Бұл екі компонент оқу үрдісін жəне еңбек нарығына дайындықты біршама жақсарта алады.
Держатели документа:
БҚУ
102.
Подробнее
74
А 92
Атшыбаева, Г. К.
Биология пәнінен заманауи технологиялар мен әдіс-тәсілдерді пайдалану [Текст] / Г. К. Атшыбаева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 21-25.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
биологияны оқыту -- заманауи технологиялар -- виртуалды зертханалар -- білім берудегі инновациялар -- VR және AR технологиялары -- генетика симуляциялары -- интерактивті оқыту -- оқушылардың зерттеушілік қабілеттері -- білім берудегі цифрландыру -- оқыту әдістемесі
Аннотация: Бұл мақалада биология пәнінде заманауи технологияларды тиімді пайдалану мәселелері қарастырылған. Заманауи білім беру жүйесінде технологияларды қолдану тек оқушылардың білім сапасын арттырып қана қоймай, олардың пәнге деген қызығушылығын, зерттеушілік қабілеттерін дамытуға ықпал етеді. Мақалада технологиялық бағыттар (виртуалды зертханалар, VR және AR технологиялары, генетика симуляторлары) мен оларды сабақтарға енгізу жолдары талданады. Сонымен қатар, технологияларды қолдану барысында туындайтын қаржылық, инфрақұрылымдық және педагогикалық қиындықтар мен олардың шешімдері көрсетілген. Қорытындысында технологияларды биология сабақтарына енгізудің оқушыларға беретін мүмкіндіктері мен болашақтағы маңыздылығы айқындалады.
Держатели документа:
ЗКУ
А 92
Атшыбаева, Г. К.
Биология пәнінен заманауи технологиялар мен әдіс-тәсілдерді пайдалану [Текст] / Г. К. Атшыбаева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 21-25.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
биологияны оқыту -- заманауи технологиялар -- виртуалды зертханалар -- білім берудегі инновациялар -- VR және AR технологиялары -- генетика симуляциялары -- интерактивті оқыту -- оқушылардың зерттеушілік қабілеттері -- білім берудегі цифрландыру -- оқыту әдістемесі
Аннотация: Бұл мақалада биология пәнінде заманауи технологияларды тиімді пайдалану мәселелері қарастырылған. Заманауи білім беру жүйесінде технологияларды қолдану тек оқушылардың білім сапасын арттырып қана қоймай, олардың пәнге деген қызығушылығын, зерттеушілік қабілеттерін дамытуға ықпал етеді. Мақалада технологиялық бағыттар (виртуалды зертханалар, VR және AR технологиялары, генетика симуляторлары) мен оларды сабақтарға енгізу жолдары талданады. Сонымен қатар, технологияларды қолдану барысында туындайтын қаржылық, инфрақұрылымдық және педагогикалық қиындықтар мен олардың шешімдері көрсетілген. Қорытындысында технологияларды биология сабақтарына енгізудің оқушыларға беретін мүмкіндіктері мен болашақтағы маңыздылығы айқындалады.
Держатели документа:
ЗКУ
103.
Подробнее
74
Б 66
Битингалеева, Д. А.
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыруда STEM технологиясын қолдану [Текст] / Д. А. Битингалеева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 44-47.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM -- ғылым -- технология -- инженерия -- педагогика -- Оқушылар
Аннотация: STEM білім беруді тәжірибеде қолдану – оқушыларды ойлауға және қажетті ақпаратты табуға, күрделі мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға, басқа оқушылармен және мұғаліммен ынтымақтастықты ұйымдастыруға үйретудің тамаша мүмкіндігі. Химия сабақтарына STEM тәсілін енгізу тәжірибесін зерделеу кезінде басқа пәндердегі іс-әрекет аспектілерін көрсетпеу мүмкін емес, өйткені олардың интеграциясы әртүрлі пән мұғалімдерінің тығыз ынтымақтастығын талап етеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 66
Битингалеева, Д. А.
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыруда STEM технологиясын қолдану [Текст] / Д. А. Битингалеева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 44-47.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM -- ғылым -- технология -- инженерия -- педагогика -- Оқушылар
Аннотация: STEM білім беруді тәжірибеде қолдану – оқушыларды ойлауға және қажетті ақпаратты табуға, күрделі мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға, басқа оқушылармен және мұғаліммен ынтымақтастықты ұйымдастыруға үйретудің тамаша мүмкіндігі. Химия сабақтарына STEM тәсілін енгізу тәжірибесін зерделеу кезінде басқа пәндердегі іс-әрекет аспектілерін көрсетпеу мүмкін емес, өйткені олардың интеграциясы әртүрлі пән мұғалімдерінің тығыз ынтымақтастығын талап етеді.
Держатели документа:
ЗКУ
104.
Подробнее
74
Г 94
Ғұбай, А.
Инсайт әдісі [Текст] / А. Ғұбай // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 16.
ББК 74
Рубрики: білім
Кл.слова (ненормированные):
Инсайт әдісі -- Ашық сабақ -- Өздігінен білім алу -- Белсенді іздену / ойлау қабілеттерін дамыту -- Дербес білім алу Оқыту әдістері -- Қазақтар шежіресі -- YouTube каналы -- Survio, LearningApps, Epic Pen платформалары -- Шешім қабылдау дағдылары -- Жасанды интеллект
Аннотация: 2025 жылдың 03.02-28.02 аралығында Тарих, экономика жəне құқық факультетінде «Жоғары мектепте инновациялық білім беру технологияларын қолдану тəжірибесі» тақырыбында ұйымдастырылған əдістемелік айлықтың шеңберінде ҚР тарихы кафедрасының меңгерушісі т.ғ.к., аға оқытушы А.С.Байбулсинова, оқытушы, магистр А.С. Ғұбай «Қазақстанның ортағасырлар тарихы» пəні бойынша «Инсайт» əдісімен 6В01601 Тарих БББ бойынша Ист-21 топ білім алушыларымен ашық сабақ өткізілді.
Держатели документа:
БҚУ
Г 94
Ғұбай, А.
Инсайт әдісі [Текст] / А. Ғұбай // Өркен. - 2024. - 26 ақпан. - №2. - Б. 16.
Рубрики: білім
Кл.слова (ненормированные):
Инсайт әдісі -- Ашық сабақ -- Өздігінен білім алу -- Белсенді іздену / ойлау қабілеттерін дамыту -- Дербес білім алу Оқыту әдістері -- Қазақтар шежіресі -- YouTube каналы -- Survio, LearningApps, Epic Pen платформалары -- Шешім қабылдау дағдылары -- Жасанды интеллект
Аннотация: 2025 жылдың 03.02-28.02 аралығында Тарих, экономика жəне құқық факультетінде «Жоғары мектепте инновациялық білім беру технологияларын қолдану тəжірибесі» тақырыбында ұйымдастырылған əдістемелік айлықтың шеңберінде ҚР тарихы кафедрасының меңгерушісі т.ғ.к., аға оқытушы А.С.Байбулсинова, оқытушы, магистр А.С. Ғұбай «Қазақстанның ортағасырлар тарихы» пəні бойынша «Инсайт» əдісімен 6В01601 Тарих БББ бойынша Ист-21 топ білім алушыларымен ашық сабақ өткізілді.
Держатели документа:
БҚУ
105.
Подробнее
74
Б 18
Байгалиева, Ж. Г.
Іскерлік қарым-қатынасжәне басқарудағы шиеленістер [Текст] / Ж. Г. Байгалиева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 140-144.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
қарым-қатынас -- іскерлік қарым-қатынас -- байланыс -- мақсат -- мәдениет -- басқару -- шиеленіс -- шешім
Аннотация: Қарастырылып отырған мақала іскерлік қарым-қатынас анықтамасына талдау жасап, оның қазіргі таңдағы қажеттілігі мен негізгі ерекшеліктеріне, атқаратын қызметіне, коммуникацияның басқа түрлерінен айырмашылығына тоқталады. Сондай-ақ, аталған мақалада іскерлік қарым- қатынасқа қойылатын талаптар мен оның мақсаты, міндеттері, табиғаты қарастырылады. Іскерлік қарым-қатынастың табиғаты мен негізгі ерекшеліктері болып есептелетін ережелер немесе шарттар ұсынылады
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Байгалиева, Ж. Г.
Іскерлік қарым-қатынасжәне басқарудағы шиеленістер [Текст] / Ж. Г. Байгалиева // «Педагогтің кәсіби шеберлігі» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық байқаудың жинағы. - Орал, 2024. - Б. 140-144.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
қарым-қатынас -- іскерлік қарым-қатынас -- байланыс -- мақсат -- мәдениет -- басқару -- шиеленіс -- шешім
Аннотация: Қарастырылып отырған мақала іскерлік қарым-қатынас анықтамасына талдау жасап, оның қазіргі таңдағы қажеттілігі мен негізгі ерекшеліктеріне, атқаратын қызметіне, коммуникацияның басқа түрлерінен айырмашылығына тоқталады. Сондай-ақ, аталған мақалада іскерлік қарым- қатынасқа қойылатын талаптар мен оның мақсаты, міндеттері, табиғаты қарастырылады. Іскерлік қарым-қатынастың табиғаты мен негізгі ерекшеліктері болып есептелетін ережелер немесе шарттар ұсынылады
Держатели документа:
ЗКУ
106.
Подробнее
74.262
М 50
Мендигазиева, А. А.
Жаратылыстану пәндерін оқытуда problem-basedlearning (PBL) әдістемесін қолдану [Текст] / А. А. Мендигазиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 254-256.
ББК 74.262
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Problem-based learning -- білім беру әдісі -- оқушылар -- Жаратылыстану -- Проблемалық оқыту -- Дәстүрлі оқытуда оқытушы
Аннотация: Problem-based learning (PBL) – бұл білім беру әдісі, онда оқушылар нақты өмірден алынған проблемалар негізінде білім алады. Бұл әдістің негізгі мақсаты – оқушылардыңғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін ғана меңгеріп қоймай, сонымен бірге бұл нәтижелерге жету жолының өзін де, үдерісінде меңгеру, сыни ойлау қабілеттерін, өз бетінше зерттеу дағдыларын және шығармашылық шешім қабылдау қабілеттерін дамыту. PBL курстың мазмұнын оқуда ғана пайдалы емес , сонымен қатар мәселелерді шешу қабілеттерінің,сыни тұрғыдан ойлау, коммуникативтік дағдыларының дамуына ықпал ете алады. Ол топта жұмыс істеуге, зерттеу материалдарытауып, талдауға, өмір бойы білім алумүмкіндіктер береді
Держатели документа:
ЗКУ
М 50
Мендигазиева, А. А.
Жаратылыстану пәндерін оқытуда problem-basedlearning (PBL) әдістемесін қолдану [Текст] / А. А. Мендигазиева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 254-256.
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Problem-based learning -- білім беру әдісі -- оқушылар -- Жаратылыстану -- Проблемалық оқыту -- Дәстүрлі оқытуда оқытушы
Аннотация: Problem-based learning (PBL) – бұл білім беру әдісі, онда оқушылар нақты өмірден алынған проблемалар негізінде білім алады. Бұл әдістің негізгі мақсаты – оқушылардыңғылыми таным нәтижелерін, білімдер жүйесін ғана меңгеріп қоймай, сонымен бірге бұл нәтижелерге жету жолының өзін де, үдерісінде меңгеру, сыни ойлау қабілеттерін, өз бетінше зерттеу дағдыларын және шығармашылық шешім қабылдау қабілеттерін дамыту. PBL курстың мазмұнын оқуда ғана пайдалы емес , сонымен қатар мәселелерді шешу қабілеттерінің,сыни тұрғыдан ойлау, коммуникативтік дағдыларының дамуына ықпал ете алады. Ол топта жұмыс істеуге, зерттеу материалдарытауып, талдауға, өмір бойы білім алумүмкіндіктер береді
Держатели документа:
ЗКУ
107.
Подробнее
74.262.4
Р 23
Рапбек, Т. Ұ.
Химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын жүргізудің әдістемелік тәсілін жасау [Текст] / Т. Ұ. Рапбек, Р. Г. Рысқалиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 54-62.
ББК 74.262.4
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
химия -- эксперимент -- әдістеме -- зертханалық жұмыс -- реакция -- оқу-зерттеу -- практикалық сабақ
Аннотация: Мектептің басты міндеті оқыту, дамыту және тәрбие беруді қатар ұштастыру саналады. Ал химия пән ретінде осы мәселенің шешіміне үлкен үлес қосады. Себебі химия пәніндегі зертханалық жұмыстар мен практикалық сабақтар кәсіби даярлық пен теориялық дайындықтың басты бөлігі. Олардың бағыты – теориялық мәліметтер мен пәндік және кәсіби практикалық әрекеттердің эксперименттік көрінісі, жағдайы. Олар тек иллюстрация ғана емес, танымдық құрал ретінде де қолданылады. Егер оқушы қауіпсіздік ережесін сақтай отыра практикалық жұмысты орындай алса, зертханалық жұмыс жүргізе алса, эксперимент кезінде бақылау жүргізсе және эксперимент нәтижелерін қорытындылай алса, бұл оның бойындағы өз бетінше жұмыс жасау қабілетін тәрбиелеп, зерттеуге деген ынтасын ашатыны сөзсіз. Сондықтан заманауи талаптарға сай эксперименттік тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізудің әдістемелерін жаңашылдандыру өзекті мәселе болып табылады. Мақалада авторлар химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізудің жаңа әдістемесін ұсынады. Алдымен білім алушыларға тәжірибе жасауға арналған көрнекілік құралы мен қауіпсіздік техникасы алдын ала беріледі, одан соң оқушылар үш адамнан топқа бөлініп, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың білім деңгейі мен қабілеттерін толықтай бағалай алу үшін эксперименттік тапсырмалар алдын ала деңгейге бөлінеді. Аталған әдістеме оқушы бойындағы қабілеттерді ашып, оның химия пәніне деген зейіні мен қызығушылығын арттырады деп болжанады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рысқалиева, Р.Г.
Р 23
Рапбек, Т. Ұ.
Химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын жүргізудің әдістемелік тәсілін жасау [Текст] / Т. Ұ. Рапбек, Р. Г. Рысқалиева // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №3. - Б. 54-62.
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
химия -- эксперимент -- әдістеме -- зертханалық жұмыс -- реакция -- оқу-зерттеу -- практикалық сабақ
Аннотация: Мектептің басты міндеті оқыту, дамыту және тәрбие беруді қатар ұштастыру саналады. Ал химия пән ретінде осы мәселенің шешіміне үлкен үлес қосады. Себебі химия пәніндегі зертханалық жұмыстар мен практикалық сабақтар кәсіби даярлық пен теориялық дайындықтың басты бөлігі. Олардың бағыты – теориялық мәліметтер мен пәндік және кәсіби практикалық әрекеттердің эксперименттік көрінісі, жағдайы. Олар тек иллюстрация ғана емес, танымдық құрал ретінде де қолданылады. Егер оқушы қауіпсіздік ережесін сақтай отыра практикалық жұмысты орындай алса, зертханалық жұмыс жүргізе алса, эксперимент кезінде бақылау жүргізсе және эксперимент нәтижелерін қорытындылай алса, бұл оның бойындағы өз бетінше жұмыс жасау қабілетін тәрбиелеп, зерттеуге деген ынтасын ашатыны сөзсіз. Сондықтан заманауи талаптарға сай эксперименттік тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізудің әдістемелерін жаңашылдандыру өзекті мәселе болып табылады. Мақалада авторлар химия пәнінен практикалық сабақтарда оқушылардың эксперименттік оқу-зерттеу жұмыстарын тиімді жүргізудің жаңа әдістемесін ұсынады. Алдымен білім алушыларға тәжірибе жасауға арналған көрнекілік құралы мен қауіпсіздік техникасы алдын ала беріледі, одан соң оқушылар үш адамнан топқа бөлініп, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың білім деңгейі мен қабілеттерін толықтай бағалай алу үшін эксперименттік тапсырмалар алдын ала деңгейге бөлінеді. Аталған әдістеме оқушы бойындағы қабілеттерді ашып, оның химия пәніне деген зейіні мен қызығушылығын арттырады деп болжанады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Рысқалиева, Р.Г.
108.
Подробнее
65.011.3
Х 69
Ходжанова, Б. Х.
Абхазия Республикасың шаруашылығының құрылымы және территориялық ұйымдастырылуы [Текст] / Б. Х. Ходжанова, Ә. Б. Кішібекова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №4. - Б. 221-228.
ББК 65.011.3
Рубрики: Основные типы общественного производства. Основы теории рыночного хозяйства
Кл.слова (ненормированные):
Абхазия -- Қара теңіз -- Үлкен Кавказ -- Сухум -- әлеуметтік-экономикалық жағдайы -- Ингури -- Кодор -- Бзыбь -- Кяласур -- Гумиста
Аннотация: Мақала барысында Абхазия Республикасының кеңес одағы ыдырағаннан кейінгі әлеуметтік-экономикалық жағдайына сипаттама беріледі. Кеңес одағы ыдырағаннан кейін жүйелі түрде орталықтан бөлінетін қаржылық, материалдық жағдайдың мүлдем болмауы, елдің экономикасының дамуына күрт өзгеріс енгізді. Сонымен қатар 1992 жылы Грузияның Абхазия аймағында этникалық қақтығыс қарулы соғысқа ұласып, 13 айға созылған болатын, бірақ бұл соғыс мәселесі әлі де шешімін тапқан жоқ. Осы қақтығыс барысында ел аумағындағы 500 аса кәсіпорынның жағдайы күрт төмендеді. Негізгі қорлар, инфрақұрылымдық нысандар технологиялық тұрғыдан жойылды, жойылды немесе артта қалды. Өнеркәсіп орындарын қысқа уақыт аралығында қалпына келтірілгенмен, өнеркәсіп орындары 2015 жылдан бастап іс жүзінде табысы өспей тұр. 2018 жылы өнеркәсіп өнімінің көлемі 4,7 млрд рубльді (0,07 млрд доллар) құрады. Бүгінгі таңда Абхазияда 100-ге жуық шағын өнеркәсіптік кәсіпорындар бар, оның ішінде 85-і мемлекеттік емес сектордағы кәсіпорындар. Өнеркәсіптік өндіріс көлемінің 70 пайызға жуығы Сухум қаласынан орналасқан.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кішібекова, Ә.Б.
Х 69
Ходжанова, Б. Х.
Абхазия Республикасың шаруашылығының құрылымы және территориялық ұйымдастырылуы [Текст] / Б. Х. Ходжанова, Ә. Б. Кішібекова // БҚУ хабаршысы. - 2024. - №4. - Б. 221-228.
Рубрики: Основные типы общественного производства. Основы теории рыночного хозяйства
Кл.слова (ненормированные):
Абхазия -- Қара теңіз -- Үлкен Кавказ -- Сухум -- әлеуметтік-экономикалық жағдайы -- Ингури -- Кодор -- Бзыбь -- Кяласур -- Гумиста
Аннотация: Мақала барысында Абхазия Республикасының кеңес одағы ыдырағаннан кейінгі әлеуметтік-экономикалық жағдайына сипаттама беріледі. Кеңес одағы ыдырағаннан кейін жүйелі түрде орталықтан бөлінетін қаржылық, материалдық жағдайдың мүлдем болмауы, елдің экономикасының дамуына күрт өзгеріс енгізді. Сонымен қатар 1992 жылы Грузияның Абхазия аймағында этникалық қақтығыс қарулы соғысқа ұласып, 13 айға созылған болатын, бірақ бұл соғыс мәселесі әлі де шешімін тапқан жоқ. Осы қақтығыс барысында ел аумағындағы 500 аса кәсіпорынның жағдайы күрт төмендеді. Негізгі қорлар, инфрақұрылымдық нысандар технологиялық тұрғыдан жойылды, жойылды немесе артта қалды. Өнеркәсіп орындарын қысқа уақыт аралығында қалпына келтірілгенмен, өнеркәсіп орындары 2015 жылдан бастап іс жүзінде табысы өспей тұр. 2018 жылы өнеркәсіп өнімінің көлемі 4,7 млрд рубльді (0,07 млрд доллар) құрады. Бүгінгі таңда Абхазияда 100-ге жуық шағын өнеркәсіптік кәсіпорындар бар, оның ішінде 85-і мемлекеттік емес сектордағы кәсіпорындар. Өнеркәсіптік өндіріс көлемінің 70 пайызға жуығы Сухум қаласынан орналасқан.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кішібекова, Ә.Б.
109.
Подробнее
85
К 29
Катчекова, Ш. Е.
Сырмақ техникасымен орындалған дәстүрлі ою-өрнектерді киім дизайны мен декорында инновациялық тұрғыда қолдану [Текст] / Ш. Е. Катчекова // Өркен. - 2025. - 30 қыркүйек. - №8. - Б. 11.
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру -- заманауи технологиялар -- Қазақ халқының қолөнері -- ою -- киім дизайны -- интерьер декоры
Аннотация: Білім берудің қазіргі заманғы міндеттері ұлттық рухани мұраны заманауи технологиялармен ұштастырып, студенттердің шығармашылық қабілетін арттыруды талап етеді. Қазақ халқының қолөнері – тəрбие мен мəдениеттің алтын арқауы. Соның ішінде сырмақ – ою-өрнекке бай, көркемдік шешімі күрделі жəне мағынасы терең қолданбалы өнер түрі. Бұл мақалада сырмақ жасау техникасын киім дизайны мен интерьер декорында қолданудың инновациялық əдістері қарастырылады. Сабақтың мақсаты– дəстүрлі өнерді жаңаша сипатта дамыта отырып, білім алушылардың көркемдік танымын арттыру.
Держатели документа:
ЗКУ
К 29
Катчекова, Ш. Е.
Сырмақ техникасымен орындалған дәстүрлі ою-өрнектерді киім дизайны мен декорында инновациялық тұрғыда қолдану [Текст] / Ш. Е. Катчекова // Өркен. - 2025. - 30 қыркүйек. - №8. - Б. 11.
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру -- заманауи технологиялар -- Қазақ халқының қолөнері -- ою -- киім дизайны -- интерьер декоры
Аннотация: Білім берудің қазіргі заманғы міндеттері ұлттық рухани мұраны заманауи технологиялармен ұштастырып, студенттердің шығармашылық қабілетін арттыруды талап етеді. Қазақ халқының қолөнері – тəрбие мен мəдениеттің алтын арқауы. Соның ішінде сырмақ – ою-өрнекке бай, көркемдік шешімі күрделі жəне мағынасы терең қолданбалы өнер түрі. Бұл мақалада сырмақ жасау техникасын киім дизайны мен интерьер декорында қолданудың инновациялық əдістері қарастырылады. Сабақтың мақсаты– дəстүрлі өнерді жаңаша сипатта дамыта отырып, білім алушылардың көркемдік танымын арттыру.
Держатели документа:
ЗКУ
110.
Подробнее
81
И 41
Икапова, Д. С.
Күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестері [Текст] / Д. С. Икапова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 73-75.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Лингвистикалық зерттеулер -- әдебиет -- күрделі сөздер -- фразеологиялық сөз тіркестер -- Қазақ тілі
Аннотация: Лингвистикалық зерттеулер мен әдебиеттерде және оқу құралдарында күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестерінің арасы әлі де болса ажыратылмай келеді. Әдетте, cөз атаулы құрамына қарай жалаң сөз және күрделі сөз делініп екі топқа бөлініп қарастырылады. Жалаң сөздерге қандай сөздердің жататындығы туралы мәселе-тіл білімінде айқындалған, пікір таласын тудырмайтын мәселе. Ал әр түрлі тілдердегі күрделі сөздердің шегін, олардың түрлерін айқындау, әсіресе күрделі сөздерден фразеологиялық сөз тіркестерін ажырату мәселелері тиянақты шешімін таба алмай келеді.
Держатели документа:
ЗКУ
И 41
Икапова, Д. С.
Күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестері [Текст] / Д. С. Икапова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 73-75.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Лингвистикалық зерттеулер -- әдебиет -- күрделі сөздер -- фразеологиялық сөз тіркестер -- Қазақ тілі
Аннотация: Лингвистикалық зерттеулер мен әдебиеттерде және оқу құралдарында күрделі сөздер мен фразеологиялық сөз тіркестерінің арасы әлі де болса ажыратылмай келеді. Әдетте, cөз атаулы құрамына қарай жалаң сөз және күрделі сөз делініп екі топқа бөлініп қарастырылады. Жалаң сөздерге қандай сөздердің жататындығы туралы мәселе-тіл білімінде айқындалған, пікір таласын тудырмайтын мәселе. Ал әр түрлі тілдердегі күрделі сөздердің шегін, олардың түрлерін айқындау, әсіресе күрделі сөздерден фразеологиялық сөз тіркестерін ажырату мәселелері тиянақты шешімін таба алмай келеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 11, Результатов: 110