База данных: Статьи
Страница 1, Результатов: 5
Отмеченные записи: 0
1.
2.
Подробнее
74
Ш 65
Шишов, С. Е.
Основные тенденции развития педагогического образования в Западной Европе [Текст] / С. Е. Шишов, А. Е. Абылкасымова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №6. - С. 19-21
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- казахский национальный педагогический университет имени абая -- инновации в образовании -- ценности образования -- педагогические программы -- педагог -- казахстан-2050 -- западная европа
Аннотация: Рассматриваются основные тенденции развития педагогического образования в странах Западной Европы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Абылкасымова, А.Е.
Ш 65
Шишов, С. Е.
Основные тенденции развития педагогического образования в Западной Европе [Текст] / С. Е. Шишов, А. Е. Абылкасымова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №6. - С. 19-21
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- казахский национальный педагогический университет имени абая -- инновации в образовании -- ценности образования -- педагогические программы -- педагог -- казахстан-2050 -- западная европа
Аннотация: Рассматриваются основные тенденции развития педагогического образования в странах Западной Европы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Абылкасымова, А.Е.
3.
Подробнее
Шишов, С. Е.
Структура и содержание проектной деятельности / С. Е. Шишов, Кальней В.А., Мищенко Е.А., Матвеева Т.М. // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2005. - #1.-С.16.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Мониторинг образовательного процесса -- Мониторинг
Доп.точки доступа:
Кальней В.А.
Мищенко Е.А.
Матвеева Т.М.
Шишов, С. Е.
Структура и содержание проектной деятельности / С. Е. Шишов, Кальней В.А., Мищенко Е.А., Матвеева Т.М. // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2005. - #1.-С.16.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Педагогика -- Мониторинг образовательного процесса -- Мониторинг
Доп.точки доступа:
Кальней В.А.
Мищенко Е.А.
Матвеева Т.М.
4.
Подробнее
Шишова, И. Е.
Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках иностранного языка / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. - 2007. - # 3. - С. 27-33.
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
иностранные языки -- одаренные дети -- социальные требования
Шишова, И. Е.
Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках иностранного языка / И. Е. Шишова // Иностранные языки в школе. - 2007. - # 3. - С. 27-33.
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
иностранные языки -- одаренные дети -- социальные требования
5.
Подробнее
74
Г 58
Го Чжижо
Роль исскуственного интеллекта в тарнсформации педагогических практик: опыт китайских и российских вузов [Текст] / Го Чжижо // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 120-128
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- персонализация обучения -- адаптивные платформы -- цифровая педагогика -- высшее образование -- Китай -- Россия
Аннотация: Проведен сравнительный анализ роли искусственного интеллекта (ИИ) в трансформации педагогических практик в вузах Китая и России. Выявлено, что Китай демонстрирует системный подход к внедрению ИИ, охватывая 68% вузов7 В то же время Россия6 выделая на цифровизацию лишь 5% образовательного бюджета6 фокусируется на локальных проектах7 Использование ИИ спосбствует персонализации обучения и повышению его эффективности6 однако сопровождается определенными рисками. Так, 67% китайских студентов отмечают снижение креативности из-за влияния алгоритмов, а 45% российских преподавателей критикуют упрощение обратной связи. При этом подчеркивается необходимости поиска баланса между технологическим прогрессом и сохранением академической свободы. Обозначены ключевые перспективы: развитие международного сотрудничества для обьединения системного подхода Китая и экспериментов России; исследования долгосрочного влияния ИИ на критическое мышление и социализацию студентов; разработка универсальных стандартов защиты данных, что критично для России, где 30% студентов не доверяют ИИ. В целом, трансформация образования требует сочетания технологических решений, этических норм и государственной поддержки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шишов , С.Е.
Г 58
Го Чжижо
Роль исскуственного интеллекта в тарнсформации педагогических практик: опыт китайских и российских вузов [Текст] / Го Чжижо // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 120-128
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- персонализация обучения -- адаптивные платформы -- цифровая педагогика -- высшее образование -- Китай -- Россия
Аннотация: Проведен сравнительный анализ роли искусственного интеллекта (ИИ) в трансформации педагогических практик в вузах Китая и России. Выявлено, что Китай демонстрирует системный подход к внедрению ИИ, охватывая 68% вузов7 В то же время Россия6 выделая на цифровизацию лишь 5% образовательного бюджета6 фокусируется на локальных проектах7 Использование ИИ спосбствует персонализации обучения и повышению его эффективности6 однако сопровождается определенными рисками. Так, 67% китайских студентов отмечают снижение креативности из-за влияния алгоритмов, а 45% российских преподавателей критикуют упрощение обратной связи. При этом подчеркивается необходимости поиска баланса между технологическим прогрессом и сохранением академической свободы. Обозначены ключевые перспективы: развитие международного сотрудничества для обьединения системного подхода Китая и экспериментов России; исследования долгосрочного влияния ИИ на критическое мышление и социализацию студентов; разработка универсальных стандартов защиты данных, что критично для России, где 30% студентов не доверяют ИИ. В целом, трансформация образования требует сочетания технологических решений, этических норм и государственной поддержки.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шишов , С.Е.
Страница 1, Результатов: 5