Электронный каталог

81
К 17
Калбергенова, Ш.Б.
    Бастауыш сынып білім алушыларының ағылшын тілін меңгеру барысында сөйлеу дағдыларына креативті тапсырмалардың әсер [Текст] / Ш.Б. Калбергенова, Л.А. Лебедева, Қ.О. Қазиев // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - Б. 115-126
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
креативті тапсырмалар -- мотивация -- бастауыш сынып -- ағылшын тілін оқыту -- сенімділік -- тілдік дағдылар
Аннотация: Бұл зерттеудің мақсаты – креативті тапсырмалардың бастауыш сынып білім алушыларының ағылшын тілін оқуға деген қызығушылығы, сенімділігі, дағ-дылары және жалпы қатынасына әсерін анықтау. Зерттеу 11 сұрақтан тұратын сау-алнама әдісі арқылы жүргізілді, ол 4 бөлімге бөлінген: ағылшын тілін оқуға деген қатынасты бағалау, креативті тапсырмаларды бағалау, сенімділік пен сөйлеу дағ-дыларын бағалау және жалпы әсерлер. Сауалнама Лайкерт шкаласына негіздел-ген, бұл респонденттерге бес жауап нұсқасының бірін таңдауға мүмкіндік берді. Зерттеуге орташа жасы 9,4 жасты құрайтын, 83 бастауыш сынып оқушысы (45 ұл, 37 қыз) қатысты. Корреляциялық матрица талдауы бірнеше болжамдарды растады. Біріншіден, сабақтағы тапсырмаларға қызығушылық пен креативті тапсырмалар-ды орындау ұнамдылығы арасында әлсіз оң байланыс бар (r=0.25), бұл креативті тапсырмалар білім алушылардың оқу процесіне қатысуын арттыратынын көрсе-теді. Екіншіден, креативті тапсырмаларды тұрақты орындау білім алушылардың ағылшын тілінде сөйлеуге деген сенімділігін арттырады (r=0.20). Үшіншіден, кре-ативті тапсырмалар сөздік қорды есте сақтауды және сөйлем құру дағдыларын жақсартады, бұл тапсырмалардың есте сақтауға пайдалы екенін және сөйлем құру жеңілдігі арасындағы байланыстан байқалады (r=0.20). Сонымен қатар, ағылшын тіліне жағымды көзқарасы бар бастауыш сынып білім алушылары креативті тапсы-рмаларды жалғастыруға көбірек мотивация алады (r=0.15). Ағылшын тілін үйрену-дегі жетістіктер креативті тапсырмаларға қатысуға деген ниетпен оң байланысты (r=0.15). Зерттеу нәтижелері креативті тапсырмалардың бастауыш сынып білім алушыларының тілдік дағдыларының, мотивациясы мен сенімділігінің дамуына айтарлықтай ықпал ететінін көрсетті. Бұл қорытындылар ағылшын тілін оқытудың тиімділігін арттыру үшін креативті тапсырмаларды білім беру процесіне енгізудің маңыздылығын атап көрсетеді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Лебедева, Л.А.
Қазиев, Қ.О.

72
Н 91
Ныгмет, К.
    Основа инновационного развития [Текст] / К. Ныгмет // Казахстанская правда. - 2026. - 10 апреля. - №67. - С. 5.
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
развитие науки в Казахстане -- Г. М. Мутанов -- инновационная экономика -- технологический коридор -- НИОКР -- шкала TRL -- коммерциализация инноваций -- исследовательские университеты -- наукограды -- государственно-частное партнерство -- КазНУ им. аль-Фараби -- цифровая трансформация науки
Аннотация: На встрече с научной общественностью в КазНУ им. аль-Фараби Президент обозначил принципиальную позицию: в соответствии с новой Конституцией развитие образования, науки и инноваций признается стратегическим направлением деятельности государства. В этой связи перед учеными поставлен ряд задач, в том числе по созданию эффективной научной среды. О своем видении решения вопроса рассказывает президент Национальной академии высшей школы РК академик Галым МУТАНОВ.
Держатели документа:
ЗКУ

88
С 15
Садреймова , А.
    Студенттердің әл-ауқатының психологиялық ерекшеліктері [Текст] / А. Садреймова // Жантану мәселелері . - 2026. - №1. - Б. . 2-8
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
жаһанадану жағдайында жоғары білім беру жүйесі -- студенттік кезең -- зерттеудің теориялық кезеңдері -- даму психологиясы -- психологиялық әл-ауқат -- зерттеу әдістері -- өз-өзін қабылдау шкаласы
Аннотация: Студенттердің психологиялық денсаулығының негізін құрайтын психологиялық әл-ауқатты арттыруда тұлғааралық өзара қатынас маңызды рөл атқарады. Сондықтан жоғары оқу орындарында студенттердің позитивті қарым-қатынасқа сүйенуі тиіс. Бұл оларға басқа адаммен сенімді байланыс орнатуға, эмпатия мен өзара түсіністікті дамытуға, өз ой-пікірлері мен іс-әрекеттерін тәуелсіз және автономды түрде жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, студенттердің қоршаған ортамен үйлесімді қарым-қатынас жасап, мақсаттарында жетуде қиындықтарды жеңуге дағдыланып, өмірлік және писхологиялық энергияны тиімді пайдаланатын позицияларды қалыптастыру арқылы психологиялық қызмет көрсету нәтижесінде олардың психологиялық ахуалы жақсарады.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қабекешова, А.

74
Н 67
Нимировская, Ю. К.
    Экспликация психолого-педагогической роли преподавателя высшей школы МВД России [Текст] / Ю. К. Нимировская // Инновации в образовании. - 2026. - №1. - С. 49-56
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
обучающиеся -- образовательная среда -- психолого-педагогическая составляющая -- эмоциональные состояния -- тревожность
Аннотация: В статье рассматривается психолого-педагогическое направление в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы МВД России. На основе полученных данных исследования уровня тревожности по шкалам личностная и ситуативная тревожность у обучающихся показывается значимость психолого-педагогического аспекта в профессиональной деятельности преподавателя, ориентированного на взаимоотношения с обучающимися с учетом их психологических особенностей.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 40
Джанбырбаева, Н. И.
    Исследование социальных навыков учащихся начальных классов: особенности проявления [Текст] / Н. И. Джанбырбаева, Н. И. Аренова, А. Д. Кариев // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 175-183
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
социальные навыки -- учащиеся начальных классов -- начальная школа -- социализация -- комплексный подход
Аннотация: Статья посвящена исследованию социальных навыков у учащихся начальных классов. Исследование актуальности обусловлено возрастным интересом к проблемам приобретения и закрепления социальных навыков у учащихся начальных классов, поскольку они касаются межличностных отношений, состоятельности, психического здоровья и дальнейшей социализации. Обзор существующих исследований показал, что социальные навыки – это не просто наблюдение за поведением, результатом взаимодействия когнитивных, аффективных и поведенческих процессов. Социальные навыки включают в себя: сотрудничество, утверждение, сочувствие и самоконтроль, которые имеют решающее значение для эффективного ведения бизнеса. В обучении приняли участие 129 учащихся начальных классов, из них 64 ученика 3-го класса и 65 человек – 4-го класса. Для сбора данных использовалась анкета оценки социальных навыков. Для анализа данных применялись методы математической статистики. Выявлено, что по шкалам «сотрудничество» и «эмпатия» преобладает высокий или средний уровень. Это свидетельствует о том, что учащиеся помогают другим, предоставляют материалы, соблюдают правила и указания, проявляют заботу и уважение к чувствам и пристальным взглядам других. Средний уровень по шкале «самоконтроль» свидетельствует о трудностях адекватного реагирования на поддразнивание, соблюдении чередования и поиске компромисса при разрешении конфликтных ситуаций. Низкий уровень по шкале «утверждение» в нижних классах означает, что у детей слабо выражены самопрезентация и инициативность при наличии сверстников и взрослых, при запросе информации у других, представлении себя и режиме действий других. Итоговый уровень свидетельствует о недостаточной сформированности социальных навыков у младших школьников. Выявленные результаты могут быть полезны учителям начальной школы для разработки программ по развитию социальных навыков у учащихся начальных классов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аренова, Н.И.
Кариев, А.Д.