Электронный каталог

74.1
Б 43
Бекболганова, А. Қ
    Төменгі сынып оқушыларының логикалық мәдениеттілігінің негізгі құрамдарын қалыптастыру [Текст] / А.Қ Бекболганова, Е.Д Бекболганов // Педагогика және өнер. - 2022. - №4. - Б. 34-39
ББК 74.1

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
анализ,синтез,салыстыру,сұрыптау,индукция,дедукция,терістеу
Аннотация: Мақалада логикалық мәдениеттілікті дамыту ойлаудың негізгі құрамдарын қалыптастыруға және дамытуға тәуелді болады.Ойлаудың негізгі құрамдарына анализ,синтез,салыстыру,жалпылау,сұрыптау,абстракциялау,нақтылау жатады:анализ-синтез,ұқсастықты анықтау-айырмашылықты анықтау туралы айтылған
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Бекболганов, Е.Д

74.905
М 50

    Мен сенің өміріңнің жалғасамын [Текст] // ANA TILI. - 2024. - 13 маусым. - №23. - Б. 5.
ББК 74.905

Рубрики: Семья и общественность

Кл.слова (ненормированные):
Әке -- Отбасы -- әке ролі -- әкенің болмысы -- бала-аманат -- әке-қайсарлық -- ана-мейірім -- тәрбие
Аннотация: Әке туралы айтар сөз коп. Әке туралы толғар ой да терең. Қазақы дүниета нымдағы әке бейнесі гендік деңгейде қалыптасып қой ғаны да рас шығар. Жаһанданған әлемнің көшіне ілескен біздің заманның кейіпкері есебіндегі әкенің аяулы бейнесі де қалыпта сып үлгерді. Дегенмен алі күнге «Отбасы институты әлсіреді», «Отбасыдағы эке рөлін салмақтай алдық па?» тағы басқа сауалды жиі қойып келеміз. Кешегі және бүгінгі әке сипатында ұқсастық көп пе, әлде айырмашылық бар ма? Отбасы институтындағы әкенің рөлі қандай? Қазіргі замандағы әкенің болмысы, бет-бейнесі қандай? Міне, осы сауалдың да жауабын білгіміз келіп, мамандардан сөз сұраған едік...
Держатели документа:
БҚУ

83
К 15
Қайнарұлы, М.
    Кененге Оспанқұлдың көңіл айтуы [Текст] / М. Қайнарұлы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2024. - 24 мамыр. - №99. - Б. 13.
ББК 83

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
Оспанқұл Бөлөбалаев -- белгілі жырауы -- композитор -- қырғыз ақынының сөздері
Аннотация: Алатаудың қос баурайын жайлаған қырғыз-қазақты бір туған деп қашанда өзімізге жақын тартамыз. Ата салтымызды салыстыра жүріп, ұқсастықтар іздейміз. Бағзыдан араласып-құраласып жатқан халықтың салт-санасы, ұғымы, мәдениеті ұқсамай қайда барсын? Соның ішінде қаралы үйге көңіл айту дәстүрі де бар.
Держатели документа:
БҚУ

83
А 50
Әлімақын, Д.
    Сейітқұл мен Кэч сөйлессе... [Текст] / Д. Әлімақын // Егемен Қазақстан. - 2024. - 12 қараша. - №219. - Б. 11.
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет -- шығармалар -- Қазақ әдебиеті -- Ыбырай Алтынсарин -- Қыпшақ Сейітқұл -- Кэч -- Джек Лондон -- эскимостар
Аннотация: Әдебиет әлемінде кейде бір-бірімен үндес, рухтас шығармалар кездесіп жатады. Мұндағы негізгі мәселе – қоғамдық ойдың, кей ұлттардың бостандыққа, адалдыққа ұмтылысы жолындағы оқиғаларының ұқсас болуы оқырманды ойландырмай қоймайды. Мысалы, сіз «Ұлы Гэтсбиді» оқып отырып «бұндай оқиғалар қазақ даласында да көп қой» деген ойға қалуыңыз бек мүмкін. Әңгіме оның көптігінде емес, қашан, қалай жазылуында. Ой жүгірте берсек, әдеби майдандағы бірталай қаламгер шығармаларынан оқиғаның берілуі, кейіпкердің бейнеленуі жағынан біраз ұқсастық табамыз. Бүгінше біз қазақ ағартушысы, қаламгер Ыбырай Алтынсарин мен америкалық «біртүрлі» жазушы Джек Лондонды бір-бірімен «сөйлестіріп» көрелік.
Держатели документа:
ЗКУ

74
U51

    Understanding EMI and CLIL: Literature review [Текст] / A. Amanova, G. Dzhumazhanova, K. Kazhimova, K. Bissekova // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 19-27.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
EMI -- CLIL -- әдеби шолу -- ағылшын тілі
Аннотация: Білім беру контексттерін зерттей отырып, бұл әдебиет шолуында ағыл- шын тілінде сабақ беру (English Medium Instruction) және Мазмұн мен тілді біріктірілген оқыту (Content and Language Integrated Learning) арасындағы айыр- машылықтар қарастырылады. Оқытудың екі стилі де пәндік біліммен қатар тілді меңгеруді арттыруды мақсат еткенімен, оларда әртүрлі педагогикалық тәсілдер, мақсаттар және жүзеге асыру стратегиялары қолданылады. Ағылшын тілінде сабақ беру (EMI) бірінші кезекте мазмұнды жеткізуге баса назар аударып, тіл дамытуды екінші орынға қояды. Ал Content and Language Integrated Learning (CLIL) керісінше екі бағытты да бір уақытта жақсартуға ықпал ететін мазмұн мен тілдік мақсаттарды мұқият біріктіреді. Бұл шолу EMI мен CLIL арасындағы кейбір айырмашылықтары мен ұқсастықтарын жан-жақты түсіну үшін соңғы зерттеулерді мұқият талдайды. Шолудың жүйелік тәсілін қолдана отырып, Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar және JSTOR сияқты әртүрлі академиялық дерекқорларда 2010-2024 жылдар аралығында жарияланған сәйкес зерттеулерді анықтау үшін мақсатты іздеу тер- миндері арқылы жан-жақты қарастырылды. Зерттеу нәтижелері мұғалімдерге, са- ясаткерлерге және зерттеушілерге құнды түсініктер ұсынатын және мұғалімдерді дайындау мен институционалдық қолдаудың салдарын көрсететін әрбір тәсілдің әртүрлі аспектілерін айғақтайды. Нақты білім беру контексттері мен мақсаттарын ескере отырып негізделген шешімдер қабылдау үшін осы оқу айырмашылықта- рын мұқият түсінудің маңыздылығын атап көрсетеді. Мұндай мәлімет әртүрлі оқу орталарында оқу нәтижелерін жақсартатын екітілді және көптілді білім беру стра- тегиялары туралы дамып келе жатқан дискурсқа үлес қосу үшін өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Amanova, A.
Dzhumazhanova, G.
Kazhimova, K.
Bissekova, K.