База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 4
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
А 89
Арыстангалиева, С. Б.
Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану [Текст] / С. Б. Арыстангалиева, Н. М. Козыбаева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 92-94
ББК 74.268.3
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- білім беру -- пікір-таластар -- өзін-өзі бағалау -- тест құру -- білім үрдісі -- оқытушы -- мұғалім -- Әңгіме-дебат -- кумулятивтік әңгіме -- зерттушілік әңгіме -- Ауыз әдебиетінің жанрларымен -- Ақын -- Диалогтық оқыту
Аннотация: Қазіргі таңда білім жүйесіне қойылып отырған қоғамдық-әлеуметтік сұраным Елбасы Жолдауында айтылған, бәсекелестікке қабілетті адамның басты белгісі-оның білімділігі, жасына лайық түрлі жағдаяттарда жол тауып шыға алатын, өз ой-пікірін анық та ашық, түсінікті жеткізе білетін құзыреттілікке қол жеткізу болып отыр. Осы мәселені көздеуге бағытталған бірден-бір шешімі-жеті модульдің де ықпалы зор болмақ. Соның бірі диалогтік оқытудың аспектісі-зерттеушілік әңгіме.Осы орайда жеті модульдің бірі диалогтік оқытудың аспектесіне сай тақырыпта: «Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану» жүргізілді. Осы тақырып төңірегінде алға қойған мақсатымыз оқушылар өз-ойын еркін, әрі толық жеткізуде тиімді әдіс-тәсілдер арқылы жүзеге асыру болып табылады. Аталған мақсатты жүзеге асыру үшін оқушыларға әңгімелеудің түрін бірнеше қырынан меңгеруге бағыт беру міндетіне негіздеуді жөн көрдім. Демек, оқушылардың құзыреттілікке қол жеткізуіне септігін тигізетін жеті модульдің бірден бір аспектісі.Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың білім деңгейін көтеру, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Козыбаева, Н.М.
А 89
Арыстангалиева, С. Б.
Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану [Текст] / С. Б. Арыстангалиева, Н. М. Козыбаева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 92-94
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- білім беру -- пікір-таластар -- өзін-өзі бағалау -- тест құру -- білім үрдісі -- оқытушы -- мұғалім -- Әңгіме-дебат -- кумулятивтік әңгіме -- зерттушілік әңгіме -- Ауыз әдебиетінің жанрларымен -- Ақын -- Диалогтық оқыту
Аннотация: Қазіргі таңда білім жүйесіне қойылып отырған қоғамдық-әлеуметтік сұраным Елбасы Жолдауында айтылған, бәсекелестікке қабілетті адамның басты белгісі-оның білімділігі, жасына лайық түрлі жағдаяттарда жол тауып шыға алатын, өз ой-пікірін анық та ашық, түсінікті жеткізе білетін құзыреттілікке қол жеткізу болып отыр. Осы мәселені көздеуге бағытталған бірден-бір шешімі-жеті модульдің де ықпалы зор болмақ. Соның бірі диалогтік оқытудың аспектісі-зерттеушілік әңгіме.Осы орайда жеті модульдің бірі диалогтік оқытудың аспектесіне сай тақырыпта: «Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану» жүргізілді. Осы тақырып төңірегінде алға қойған мақсатымыз оқушылар өз-ойын еркін, әрі толық жеткізуде тиімді әдіс-тәсілдер арқылы жүзеге асыру болып табылады. Аталған мақсатты жүзеге асыру үшін оқушыларға әңгімелеудің түрін бірнеше қырынан меңгеруге бағыт беру міндетіне негіздеуді жөн көрдім. Демек, оқушылардың құзыреттілікке қол жеткізуіне септігін тигізетін жеті модульдің бірден бір аспектісі.Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың білім деңгейін көтеру, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Козыбаева, Н.М.
2.
Подробнее
Ш 11
Шәріпова, А. Ж.
Физика пәніне оқушылардың қызығушылығын арттырудың инновациялық сабақтары [Текст] / А. Ж. Шәріпова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 248-251.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Физика -- инновациялық сабақтар -- инновациялық әдіс -- Білім беру жүйесі -- педагогикалық технологиялар -- Сыни тұрғыда ойлау -- Оқыту компьютер технологиясы
Аннотация: Өркениетіміз үшін өмірде тұлға болып қалыптасу күрделі процесс. Себебі, тұлға болу тек қана білім алып, ілім жолын қуалаумен өлшенбейді, онда адами асыл қасиеттер, адамгершілік, түсіністік, жауапкершілік, қарапайымдылық секілді түрлі құндылықтардың болуымен ерекшеленеді. Сонымен қатар, тұлға үшін өмірде өз ойын, өз пікірін, көзқарасын жеткізуде ерекше. Неге десеңіз, адам баласы өзінің сыни көзқарастарын өзін қоршаған ортаға білдіре алса, ал екіншіден, өзіндік ойды, пікірді қалыптастыра алса ол тұлға болып жетілген ересек адам. Осы жолда, өзіндік ойы бар тұлға қалыптастыру жұмыстары мектеп табалдырығынан бастау алады екен. Шынында-ақ, алғашқы білім ордасындағы жасжеткіншек мұғалімнің тапсырма ретінде берген әңгіме, хикаяттарын әңгімелеу арқылы өз ойын толықтай жеткізіп, «дұрыс», «бұрыс» деп түсіндіре алады. Міне, сол себептен де оқушыны бастауыш сыныптан бастап тәрбиелеу керек.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 11
Шәріпова, А. Ж.
Физика пәніне оқушылардың қызығушылығын арттырудың инновациялық сабақтары [Текст] / А. Ж. Шәріпова // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 248-251.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
Физика -- инновациялық сабақтар -- инновациялық әдіс -- Білім беру жүйесі -- педагогикалық технологиялар -- Сыни тұрғыда ойлау -- Оқыту компьютер технологиясы
Аннотация: Өркениетіміз үшін өмірде тұлға болып қалыптасу күрделі процесс. Себебі, тұлға болу тек қана білім алып, ілім жолын қуалаумен өлшенбейді, онда адами асыл қасиеттер, адамгершілік, түсіністік, жауапкершілік, қарапайымдылық секілді түрлі құндылықтардың болуымен ерекшеленеді. Сонымен қатар, тұлға үшін өмірде өз ойын, өз пікірін, көзқарасын жеткізуде ерекше. Неге десеңіз, адам баласы өзінің сыни көзқарастарын өзін қоршаған ортаға білдіре алса, ал екіншіден, өзіндік ойды, пікірді қалыптастыра алса ол тұлға болып жетілген ересек адам. Осы жолда, өзіндік ойы бар тұлға қалыптастыру жұмыстары мектеп табалдырығынан бастау алады екен. Шынында-ақ, алғашқы білім ордасындағы жасжеткіншек мұғалімнің тапсырма ретінде берген әңгіме, хикаяттарын әңгімелеу арқылы өз ойын толықтай жеткізіп, «дұрыс», «бұрыс» деп түсіндіре алады. Міне, сол себептен де оқушыны бастауыш сыныптан бастап тәрбиелеу керек.
Держатели документа:
ЗКУ
3.
Подробнее
О-82
Өтеуова, Ә.
Сөйлеу дамуында ауытқуы бар балалардың байланыстырып сөйлеуін дамыту ерекшеліктері [Текст] / Ә. Өтеуова // Өркен. - 2024. - 28 маусым. - №6. - Б. 7.
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
логопедия -- түзету -- логопедиялық ықпал -- Сөйлеу -- Сөйлеу дамуы -- ауытқуы бар балалар -- сипаттау -- логопед -- әңгімелеу -- мұғалім
Аннотация: Сөйлеу тілінің дамуы мен оның ауытқуларын түзету мен сақтандыру, логопедиялық ықпал жасау логопедияның негізгі бағыты болып есептеледі. Логопедияның маңызы тілдің әлеуметтік маңызымен тығыз байланысты
Держатели документа:
ЗКУ
О-82
Өтеуова, Ә.
Сөйлеу дамуында ауытқуы бар балалардың байланыстырып сөйлеуін дамыту ерекшеліктері [Текст] / Ә. Өтеуова // Өркен. - 2024. - 28 маусым. - №6. - Б. 7.
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
логопедия -- түзету -- логопедиялық ықпал -- Сөйлеу -- Сөйлеу дамуы -- ауытқуы бар балалар -- сипаттау -- логопед -- әңгімелеу -- мұғалім
Аннотация: Сөйлеу тілінің дамуы мен оның ауытқуларын түзету мен сақтандыру, логопедиялық ықпал жасау логопедияның негізгі бағыты болып есептеледі. Логопедияның маңызы тілдің әлеуметтік маңызымен тығыз байланысты
Держатели документа:
ЗКУ
4.
Подробнее
М 91
Мустафиева, Н. Ш.
Бастауыш сынып оқушыларын лингвистикалық сөздікпен жұмыс жасауға үйрету жолдары [Текст] / Н. Ш. Мустафиева // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.1. - Б. 283-285.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Тіл -- тіл дамыту -- лексика -- лингвистика -- грамматика -- тәжірибе -- тілдік қатынас -- логикалық ойлау -- талқылау -- ұлттық құндылықтар -- ой қозғау -- рефлексия -- көркем әдебиет -- сөздік қор -- дербес ойлау
Аннотация: Мақалада лингвистикалық сөздік арқылы оқушылардың тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру қарастырылады. Лингвистикалық сөздік лексиканы зерттеу тілді дамытудың негізі болып табылады және оқушылардың жаңа сөздерді меңгеруі және бұрын білетін немесе түсінбеген сөздердің мағынасын анықтауы үшін өте маңызды. Лексиканы зерттеу дегеніміз – тіл білімін арттырады, сонымен қатар сөйлем құруға, сөздерді бір-бірімен байланыстыруға, әңгімелеуге және эссе жазу арқылы сөйлеуге материал береді. Әдіскерлер М.Т. Баранов пен А. Р. Прудникова жаттығу әдісінің маңыздылығын атап өтіп, "лексика мен лексика практикасын бір-бірінен ажырату қиын және бір-бірімен тығыз байланысты" деп мәлімдеді. Екеуі де сөзбен жұмыс істеуге негізделгендіктен - сөздерді зерттеу тіл жүйесін және сөздерді дұрыс түсінуді, сөздерді дұрыс қолдана білуді, сөйлем құрай білуді, түсіндіруді және қолдануды эксперимент жасалады. Тіл менгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру арқылы жас ұрпаққа өзінің ана тіліне, ұлттық құндылықтарына деген қатынасы айқындалатыны, олардың бойындағы ұлттық рухты, ұлттық рухани құндылықтарды қалыптастыруда да негізгі орын алатыны қамтылады. Бастауыш сынып оқушылырның тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыруда ынтаны, қызығушылықты ояту, ой қозғау, түсіну, рефлексия, ой толғаныс, бұрынғы білетін білімдерімен жаңа алған білімдерін салыстыру тұрығысынан сараланып беріледі. Бұл ғылыми мақала бастауыш сынып оқушыларына әдеби білім берудің оқу процесінде интерактивті оқуды қолданудың тиімділігін зерттейді. Мәтіндерді талдау және талқылау, шығармашылық тапсырмалар, лексика мен грамматикамен жұмыс, ойындар мен драматизация сияқты әртүрлі әдістер мен тәсілдер сипатталған.
Держатели документа:
ЗКУ
М 91
Мустафиева, Н. Ш.
Бастауыш сынып оқушыларын лингвистикалық сөздікпен жұмыс жасауға үйрету жолдары [Текст] / Н. Ш. Мустафиева // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.1. - Б. 283-285.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Тіл -- тіл дамыту -- лексика -- лингвистика -- грамматика -- тәжірибе -- тілдік қатынас -- логикалық ойлау -- талқылау -- ұлттық құндылықтар -- ой қозғау -- рефлексия -- көркем әдебиет -- сөздік қор -- дербес ойлау
Аннотация: Мақалада лингвистикалық сөздік арқылы оқушылардың тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру қарастырылады. Лингвистикалық сөздік лексиканы зерттеу тілді дамытудың негізі болып табылады және оқушылардың жаңа сөздерді меңгеруі және бұрын білетін немесе түсінбеген сөздердің мағынасын анықтауы үшін өте маңызды. Лексиканы зерттеу дегеніміз – тіл білімін арттырады, сонымен қатар сөйлем құруға, сөздерді бір-бірімен байланыстыруға, әңгімелеуге және эссе жазу арқылы сөйлеуге материал береді. Әдіскерлер М.Т. Баранов пен А. Р. Прудникова жаттығу әдісінің маңыздылығын атап өтіп, "лексика мен лексика практикасын бір-бірінен ажырату қиын және бір-бірімен тығыз байланысты" деп мәлімдеді. Екеуі де сөзбен жұмыс істеуге негізделгендіктен - сөздерді зерттеу тіл жүйесін және сөздерді дұрыс түсінуді, сөздерді дұрыс қолдана білуді, сөйлем құрай білуді, түсіндіруді және қолдануды эксперимент жасалады. Тіл менгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыру арқылы жас ұрпаққа өзінің ана тіліне, ұлттық құндылықтарына деген қатынасы айқындалатыны, олардың бойындағы ұлттық рухты, ұлттық рухани құндылықтарды қалыптастыруда да негізгі орын алатыны қамтылады. Бастауыш сынып оқушылырның тіл меңгеру дағдысын дамыту мен қалыптастыруда ынтаны, қызығушылықты ояту, ой қозғау, түсіну, рефлексия, ой толғаныс, бұрынғы білетін білімдерімен жаңа алған білімдерін салыстыру тұрығысынан сараланып беріледі. Бұл ғылыми мақала бастауыш сынып оқушыларына әдеби білім берудің оқу процесінде интерактивті оқуды қолданудың тиімділігін зерттейді. Мәтіндерді талдау және талқылау, шығармашылық тапсырмалар, лексика мен грамматикамен жұмыс, ойындар мен драматизация сияқты әртүрлі әдістер мен тәсілдер сипатталған.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 4