База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 210
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
88
H99
Integrative model of student and teacher stress coping: the correction of relations in educational, professional and personal interaction [Текст] / K. G. Kassymova [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 169-179
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- здоровье -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- творческие способности -- сеть -- ценности -- антикризисное управление -- психологическая помощь.
Аннотация: Статья посвящена проблемам стрессов и совладания со стрессами. Стресс является серьезной проблемой для студентов и преподавателей в современном мире. Стресс также выступает как серьезная проблема в современном мире в целом. Он влияет как на физическое, так и на психическое, социальное и нравственное здоровье людей. Основными целями исследования являются выяснение того, в какой степени стресс влияет на успеваемость и здоровье учащихся, а также и трудовую активность и продуктивность педагогов (преподавателей и учителей), гармоничность и дисгармоничность отношений между ними. В работе предложены некоторые направления профилактики и совладания со стрессами, применения методов и приемов для преодоления стресса у учащихся и обучающихся, а также у педагогов, направленные на коррекцию и развитие гармоничных отношений между участниками образовательного процесса, а также на формирование и развитие ценностных ориентаций учеников и педагогов в отношении к себе и окружающему миру. Методы предотвращения и преодоления стресса включают физиологические, социальные и психологические методы борьбы со стрессом. Авторы в общих чертах обрисовывают направления и методы управления стрессом, предлагают те, которые легко и важно практиковать студентам и преподавателям, в том числе в рамках учебных занятий и во внеучебной деятельности. Авторы подчеркивают, что помимо образовательного и профессионального стресса, важно учитывать стрессы личностного развития и межличностных отношений, которые связаны с интимно-личностными (межличностными) и социальными (межгрупповыми)аспектами и уровнями отношений.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kassymova, K. G.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Lavrinenko, S. V.
Arpentieva, M. R.
Kenzhaliyev, B. K.
Kosherbayeva, A. N.
Kosov, A. V.
Duvalina, O.N.
Dossayeva, S. K.
H99
Integrative model of student and teacher stress coping: the correction of relations in educational, professional and personal interaction [Текст] / K. G. Kassymova [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 169-179
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
стресс -- здоровье -- преодоление стресса -- студенты -- учителя -- творческие способности -- сеть -- ценности -- антикризисное управление -- психологическая помощь.
Аннотация: Статья посвящена проблемам стрессов и совладания со стрессами. Стресс является серьезной проблемой для студентов и преподавателей в современном мире. Стресс также выступает как серьезная проблема в современном мире в целом. Он влияет как на физическое, так и на психическое, социальное и нравственное здоровье людей. Основными целями исследования являются выяснение того, в какой степени стресс влияет на успеваемость и здоровье учащихся, а также и трудовую активность и продуктивность педагогов (преподавателей и учителей), гармоничность и дисгармоничность отношений между ними. В работе предложены некоторые направления профилактики и совладания со стрессами, применения методов и приемов для преодоления стресса у учащихся и обучающихся, а также у педагогов, направленные на коррекцию и развитие гармоничных отношений между участниками образовательного процесса, а также на формирование и развитие ценностных ориентаций учеников и педагогов в отношении к себе и окружающему миру. Методы предотвращения и преодоления стресса включают физиологические, социальные и психологические методы борьбы со стрессом. Авторы в общих чертах обрисовывают направления и методы управления стрессом, предлагают те, которые легко и важно практиковать студентам и преподавателям, в том числе в рамках учебных занятий и во внеучебной деятельности. Авторы подчеркивают, что помимо образовательного и профессионального стресса, важно учитывать стрессы личностного развития и межличностных отношений, которые связаны с интимно-личностными (межличностными) и социальными (межгрупповыми)аспектами и уровнями отношений.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kassymova, K. G.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Lavrinenko, S. V.
Arpentieva, M. R.
Kenzhaliyev, B. K.
Kosherbayeva, A. N.
Kosov, A. V.
Duvalina, O.N.
Dossayeva, S. K.
32.
Подробнее
74
A17
Abylkassymova, A. E.
On the theory of personal identification in the system of continuous pedagogical education (analysis of foreign experience) [Текст] / A. E. Abylkassymova, S. K. Popeyool, S. E. Shishov // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 186-197
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
теория идентичности -- теория социальной идентификации -- теория дифференцированной идентификации -- возрастная идентичность -- учебно-коммуникативная среда
Аннотация: В статье рассматривается зарубежный опыт исследований возрастной идентичности в рамках системы непрерывного педагогического образования. Авторы полагают, что к существующим концепциям «теория идентичности» и «теория социальной идентификации» нужно добавить «теорию дифференцированной идентификации», когда личность становится субъектом социальной жизни, реализуя множественность социальных ролей, принятых в обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Popeyool, S. K.
Shishov, S. E.
A17
Abylkassymova, A. E.
On the theory of personal identification in the system of continuous pedagogical education (analysis of foreign experience) [Текст] / A. E. Abylkassymova, S. K. Popeyool, S. E. Shishov // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 186-197
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
теория идентичности -- теория социальной идентификации -- теория дифференцированной идентификации -- возрастная идентичность -- учебно-коммуникативная среда
Аннотация: В статье рассматривается зарубежный опыт исследований возрастной идентичности в рамках системы непрерывного педагогического образования. Авторы полагают, что к существующим концепциям «теория идентичности» и «теория социальной идентификации» нужно добавить «теорию дифференцированной идентификации», когда личность становится субъектом социальной жизни, реализуя множественность социальных ролей, принятых в обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Popeyool, S. K.
Shishov, S. E.
33.
Подробнее
65
П 72
Teaching economic disciplines in a network of modern trends and approaches to education [Текст] = Преподавание экономических дисциплин в сете современных тенденций и подходов к образованию / E.I. Ostapenko [et al.] // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 97-101
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
экономической образование -- образовательные программы -- инновации в образовании -- непрерывное образование -- современные обучающие технологии в области экономики
Аннотация: Статья посвящена исследованию современных подходов в организации подготовки экономистов в сфере высшего и послевузовского образования. В статье раскрыты основные направления оптимизации образовательного процесса студентов и магистрантов экономических специальностей, основанные на компетентностном подходе и концепции непрерывного образования с использованием современных технологий. Раскрыты особенности практической реализации экономических знаний, полученных в процессе теоретического обучения. Рассмотрен передовой опыт внедрения и использования инновационных технологий обучения, позволяющих в результате обучения освоить все предполагаемые компетенции. Внедрение исследуемых технологий обучения позволит подготовить экономистов, уровень знаний, компетенций и навыков соответствует требованиям, предъявляемым к специалистам в области экономики, имеющим послевузовское образование.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ostapenko, E.I.
Butyrskaya, Т.М.
Amerzhanova , D.A.
Nurgabylov, M.N.
П 72
Teaching economic disciplines in a network of modern trends and approaches to education [Текст] = Преподавание экономических дисциплин в сете современных тенденций и подходов к образованию / E.I. Ostapenko [et al.] // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 97-101
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
экономической образование -- образовательные программы -- инновации в образовании -- непрерывное образование -- современные обучающие технологии в области экономики
Аннотация: Статья посвящена исследованию современных подходов в организации подготовки экономистов в сфере высшего и послевузовского образования. В статье раскрыты основные направления оптимизации образовательного процесса студентов и магистрантов экономических специальностей, основанные на компетентностном подходе и концепции непрерывного образования с использованием современных технологий. Раскрыты особенности практической реализации экономических знаний, полученных в процессе теоретического обучения. Рассмотрен передовой опыт внедрения и использования инновационных технологий обучения, позволяющих в результате обучения освоить все предполагаемые компетенции. Внедрение исследуемых технологий обучения позволит подготовить экономистов, уровень знаний, компетенций и навыков соответствует требованиям, предъявляемым к специалистам в области экономики, имеющим послевузовское образование.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ostapenko, E.I.
Butyrskaya, Т.М.
Amerzhanova , D.A.
Nurgabylov, M.N.
34.
Подробнее
65
Б 90
Bugubayeva, R.O.
Regulatory aspects of public administration system of higher education in the Republic of Kazakhstan [Текст] = Нормативно-правовые аспекты государственного управления системой высшего образования в Республике Казахстан / R.O. Bugubayeva, G.S. Tapenova // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 151-160
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
нормативно-правовые аспект -- государственное управление -- высшее образование -- функция государства -- законодательство -- законодательство -- государственное управление -- государственная образовательная политика -- образовательные услуги -- образовательные стандарты -- государственная программа -- высшее образование
Аннотация: В статье рассматривается нормативно-правовые аспекты государственного управления системы высшего образования, объективная необходимость которого для жизнедеятельности населения и государства в целом определяет его всеобщий, публичный характер при всех общественно-экономических формациях. Именно поэтому государство не может находиться в стороне от развития высшего образования и рассматривает систему высшего образования как приоритетный объект государственного управления, увязывая при этом интересы и населения, и экономики государства целом, принимая законы и иные нормативные правовые акты в области образовательной деятельности государства, связанной с различными ее направлениями.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Tapenova, G.S.
Б 90
Bugubayeva, R.O.
Regulatory aspects of public administration system of higher education in the Republic of Kazakhstan [Текст] = Нормативно-правовые аспекты государственного управления системой высшего образования в Республике Казахстан / R.O. Bugubayeva, G.S. Tapenova // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 151-160
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
нормативно-правовые аспект -- государственное управление -- высшее образование -- функция государства -- законодательство -- законодательство -- государственное управление -- государственная образовательная политика -- образовательные услуги -- образовательные стандарты -- государственная программа -- высшее образование
Аннотация: В статье рассматривается нормативно-правовые аспекты государственного управления системы высшего образования, объективная необходимость которого для жизнедеятельности населения и государства в целом определяет его всеобщий, публичный характер при всех общественно-экономических формациях. Именно поэтому государство не может находиться в стороне от развития высшего образования и рассматривает систему высшего образования как приоритетный объект государственного управления, увязывая при этом интересы и населения, и экономики государства целом, принимая законы и иные нормативные правовые акты в области образовательной деятельности государства, связанной с различными ее направлениями.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Tapenova, G.S.
35.
Подробнее
74
К 41
Kinzhibaeva, F.B.
Formation of teacher's readiness to realize the continuity of preschool and primary education in the conditions of updated education content [Текст] = Формирование готовности учителя к реализации преемственности дошкольного и начального образования в условиях обновленного содержания образования / F.B. Kinzhibaeva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №2. - С. 208-213
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
учитель -- формирование -- готовность -- преемственность -- дошкольное и начальное образования -- обновление -- педагогика
Аннотация: Изменения в учебной программе пред школьные подготовки по обновлению содержания образования. В современном Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированной на мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике. Авторами изложено об тех изменениях, которые произошли в нашей учебной программе. Однако, многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что различные изменения в образовании и даже наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения, гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять. В связи с чем, предложены пути формирования готовности учителя к реализации преемственности дошкольного и начального образования в условиях обновленного содержания образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 41
Kinzhibaeva, F.B.
Formation of teacher's readiness to realize the continuity of preschool and primary education in the conditions of updated education content [Текст] = Формирование готовности учителя к реализации преемственности дошкольного и начального образования в условиях обновленного содержания образования / F.B. Kinzhibaeva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №2. - С. 208-213
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
учитель -- формирование -- готовность -- преемственность -- дошкольное и начальное образования -- обновление -- педагогика
Аннотация: Изменения в учебной программе пред школьные подготовки по обновлению содержания образования. В современном Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированной на мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике. Авторами изложено об тех изменениях, которые произошли в нашей учебной программе. Однако, многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что различные изменения в образовании и даже наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения, гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять. В связи с чем, предложены пути формирования готовности учителя к реализации преемственности дошкольного и начального образования в условиях обновленного содержания образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
36.
Подробнее
74
М 90
Mukazhanova, R.A.
Foundations of humanistic directed education in conditions of inclusive education [Текст] = Основы гуманистического направленного образования в условиях инклюзивного образования / R.A. Mukazhanova, A.I. Ahmetova // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №3. - С. 150-160
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
образование -- инклюзивное образование -- студенты -- психология -- педагогика -- гуманистическое обучение -- психолого-педагогические основы
Аннотация: Современная система образования стремится гарантировать, чтобы человек смог стать кормильцем семьи, но не открывает секрет счастливой жизни, а именно различие между реальным и нереальным, и это самое главное в обучении. Истинное образование должно предоставить возможность людям признать то, что человечество - одна семья. Непригодна любая система образования, которая не помогает обучающимся отличать праведное от неправедного, не учит их законам уважения и почтения, не расширяет горизонтов их интересов, не способствует почтенному служению родителям и не вдохновляет их посвятить свои умения и достижения процветанию семьи, деревни, общества, страны, языка и нации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ahmetova , A.I.
М 90
Mukazhanova, R.A.
Foundations of humanistic directed education in conditions of inclusive education [Текст] = Основы гуманистического направленного образования в условиях инклюзивного образования / R.A. Mukazhanova, A.I. Ahmetova // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №3. - С. 150-160
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
образование -- инклюзивное образование -- студенты -- психология -- педагогика -- гуманистическое обучение -- психолого-педагогические основы
Аннотация: Современная система образования стремится гарантировать, чтобы человек смог стать кормильцем семьи, но не открывает секрет счастливой жизни, а именно различие между реальным и нереальным, и это самое главное в обучении. Истинное образование должно предоставить возможность людям признать то, что человечество - одна семья. Непригодна любая система образования, которая не помогает обучающимся отличать праведное от неправедного, не учит их законам уважения и почтения, не расширяет горизонтов их интересов, не способствует почтенному служению родителям и не вдохновляет их посвятить свои умения и достижения процветанию семьи, деревни, общества, страны, языка и нации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ahmetova , A.I.
37.
Подробнее
74
А 99
Ayupova, Z. K.
To question about post-modern processes of preparation of master’s degrees in institutions of higher education of Kazakhstan (example - КаzNAU) [Текст] = К вопросу о постмодернистских процессах подготовки магистров в вузах Казахстана (на примере КазНАУ) / Z. K. Ayupova, D.U. Kussainov, Uinston Nagan // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 69-73
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
студенческое самоуправление -- магистратура -- обучающиеся -- учебный процесс -- администрация вуза -- учебная траектория -- студенто-центрированный подход -- индивидуальная траектория обучения -- академическая мобильность -- дисциплины методического характера -- образование -- вуз
Аннотация: Магистранты ВУЗов принимают активное участие в управлении вузом посредством органов студенческого самоуправления, представляющих и защищающих интересы обучающихся перед администрацией факультета и университета: вносят предложения о поощрениях обучающихся за активную научную, учебную и общественную деятельность; принимают участие в решении социально-жилищных проблем; вносят предложения по совершенствованию учебного процесса и научно-исследовательской работы; взаимодействуют с администрацией, руководителями структурных подразделений университета, осуществляющих учебную и воспитательную работу с обучающимися по различным аспектам жизнедеятельности; организуют социально-значимые общественные мероприятия для обучающихся. Основная идея студентоцентрированного обучения имеет целью формирования у магистрантов самостоятельной позиции в процессе обучения. Непрерывный анализ ожидаемых результатов проводится путем оценки и обсуждения научными руководителями с магистрантами результатов промежуточного и итогового контроля посредством их обработки и анализа. Магистрант имеет право выбрать свою образовательную траекторию обучения. Предусмотрены дисциплины методического характера направленные на применение инновационных технологий в учебном процессе, разработанные совместно с представителями специалистов в области юриспруденции. После этого магистрант составляет ИПРМ.Mагистрант имеет возможность проверять и проводить анализ своей успеваемости через электронную базу вуза в автоматизированном режиме on-line.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kussainov, D.U.
Nagan, Uinston
А 99
Ayupova, Z. K.
To question about post-modern processes of preparation of master’s degrees in institutions of higher education of Kazakhstan (example - КаzNAU) [Текст] = К вопросу о постмодернистских процессах подготовки магистров в вузах Казахстана (на примере КазНАУ) / Z. K. Ayupova, D.U. Kussainov, Uinston Nagan // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 69-73
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
студенческое самоуправление -- магистратура -- обучающиеся -- учебный процесс -- администрация вуза -- учебная траектория -- студенто-центрированный подход -- индивидуальная траектория обучения -- академическая мобильность -- дисциплины методического характера -- образование -- вуз
Аннотация: Магистранты ВУЗов принимают активное участие в управлении вузом посредством органов студенческого самоуправления, представляющих и защищающих интересы обучающихся перед администрацией факультета и университета: вносят предложения о поощрениях обучающихся за активную научную, учебную и общественную деятельность; принимают участие в решении социально-жилищных проблем; вносят предложения по совершенствованию учебного процесса и научно-исследовательской работы; взаимодействуют с администрацией, руководителями структурных подразделений университета, осуществляющих учебную и воспитательную работу с обучающимися по различным аспектам жизнедеятельности; организуют социально-значимые общественные мероприятия для обучающихся. Основная идея студентоцентрированного обучения имеет целью формирования у магистрантов самостоятельной позиции в процессе обучения. Непрерывный анализ ожидаемых результатов проводится путем оценки и обсуждения научными руководителями с магистрантами результатов промежуточного и итогового контроля посредством их обработки и анализа. Магистрант имеет право выбрать свою образовательную траекторию обучения. Предусмотрены дисциплины методического характера направленные на применение инновационных технологий в учебном процессе, разработанные совместно с представителями специалистов в области юриспруденции. После этого магистрант составляет ИПРМ.Mагистрант имеет возможность проверять и проводить анализ своей успеваемости через электронную базу вуза в автоматизированном режиме on-line.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kussainov, D.U.
Nagan, Uinston
38.
Подробнее
74
Ж 86
Zhukova, Z.B.
Modern tendencies of development of legal science and law education in the Republic of Kazakhstan [Текст] = Современные тенденции развития юридической науки и юридического образования в Республике Казахстан / Z.B. Zhukova, M.N. Myrzakhanova // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 100-104
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
тенденции -- юриспруденция -- наука -- образование -- Болонский процесс -- образование
Аннотация: Авторами рассматриваются современные тенденции развития образования в РК контексте реформирования юридической науки. Цель европеизации отечественного образования анализируется с разных точек зрения, в частности, образовательной глобализации, вызывающей интеграцию образовательных систем и унификации образовательных стандартов РК с европейскими. В статье представлены некоторые особенности реализации Болонского процесса. Главная цель юридического образования — становление гуманистически ориентированной личности, обладающей чувством собственного достоинства, осознающей значимость и ценность демократии, свободы, граждански активной и законопослушной, уважающей права и своды человека и умеющий защищать эти права, обладающий юридическими знаниями, необходимые для нахождения своего места в окружающем мире.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Myrzakhanova, M.N.
Ж 86
Zhukova, Z.B.
Modern tendencies of development of legal science and law education in the Republic of Kazakhstan [Текст] = Современные тенденции развития юридической науки и юридического образования в Республике Казахстан / Z.B. Zhukova, M.N. Myrzakhanova // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 100-104
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
тенденции -- юриспруденция -- наука -- образование -- Болонский процесс -- образование
Аннотация: Авторами рассматриваются современные тенденции развития образования в РК контексте реформирования юридической науки. Цель европеизации отечественного образования анализируется с разных точек зрения, в частности, образовательной глобализации, вызывающей интеграцию образовательных систем и унификации образовательных стандартов РК с европейскими. В статье представлены некоторые особенности реализации Болонского процесса. Главная цель юридического образования — становление гуманистически ориентированной личности, обладающей чувством собственного достоинства, осознающей значимость и ценность демократии, свободы, граждански активной и законопослушной, уважающей права и своды человека и умеющий защищать эти права, обладающий юридическими знаниями, необходимые для нахождения своего места в окружающем мире.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Myrzakhanova, M.N.
39.
Подробнее
74
К 88
Kuatova, D.
Professionalism of the teaching staff as the synonymous of quality of educational services [Текст] = Профессионализм педагогического персонала как синоним качества образовательных услуг / D. Kuatova, A. Zhakupova, Zh. Malgaraeva // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 135-143
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- качество образования -- профессионализм преподавательского состава -- критерии профессионализма -- профессиональная компетентность
Аннотация: В данной статье изложены критерии профессионализма преподавательского состава, для использования органами государственной власти, руководством университета и потребителями образовательных услуг; предлагаются меры по повышению профессионализма преподавательского состава и, тем самым, повышению качества высшего образования. Целью данной статьи является выявление критериев профессионализма профессорско-преподавательского состава высшей школы и разработка путей совершенствования. Методологической основой исследования являются научно-исследовательские работы отечественных и зарубежных специалистов в области профессиональной компетентности преподавателей вуза, нормативные и методические документы, регламентирующие деятельность вуза в республике, результаты опросов студентов. Результаты исследования могут быть использованы преподавательским составом и руководством университетов для разработки мер, направленных на повышение качества обучения в высших учебных заведениях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zhakupova, A.
Malgaraeva, Zh.
К 88
Kuatova, D.
Professionalism of the teaching staff as the synonymous of quality of educational services [Текст] = Профессионализм педагогического персонала как синоним качества образовательных услуг / D. Kuatova, A. Zhakupova, Zh. Malgaraeva // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 135-143
Рубрики: Образование. Педагогическая наука
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- качество образования -- профессионализм преподавательского состава -- критерии профессионализма -- профессиональная компетентность
Аннотация: В данной статье изложены критерии профессионализма преподавательского состава, для использования органами государственной власти, руководством университета и потребителями образовательных услуг; предлагаются меры по повышению профессионализма преподавательского состава и, тем самым, повышению качества высшего образования. Целью данной статьи является выявление критериев профессионализма профессорско-преподавательского состава высшей школы и разработка путей совершенствования. Методологической основой исследования являются научно-исследовательские работы отечественных и зарубежных специалистов в области профессиональной компетентности преподавателей вуза, нормативные и методические документы, регламентирующие деятельность вуза в республике, результаты опросов студентов. Результаты исследования могут быть использованы преподавательским составом и руководством университетов для разработки мер, направленных на повышение качества обучения в высших учебных заведениях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zhakupova, A.
Malgaraeva, Zh.
40.
Подробнее
74
Y40
Yeleussiz, A. B.
SOCIAL AND EDUCATIONAL INCLUSION FOR LEARNERS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS [Текст] / A. B. Yeleussiz // Білім-Образование. - 2018. - №2(85). - С. 38-44
ББК 74
Рубрики: Педагогические науки. Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
специальные образовательные потребности -- инклюзивное образование, инвалидность -- нейродиверс -- дислексия -- СДВГ -- диспраксия -- аутистический спектр -- рецептивный/экспрессивный язык -- интервенции -- поведенческие различия
Аннотация: В статье рассматривается проблема основных вызовов и тенденций развития инклюзивного образования в современной системе образования. В статье освещается состояние инклюзивного образования в системе повышения квалификации педагогических работников РК на современном этапе как широкого внедрения, охватывающего широкий спектр специальных образовательных потребностей для всех педагогов и не ориентированного конкретно на специалистов узкого назначения
Держатели документа:
ЗКГУ
Y40
Yeleussiz, A. B.
SOCIAL AND EDUCATIONAL INCLUSION FOR LEARNERS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS [Текст] / A. B. Yeleussiz // Білім-Образование. - 2018. - №2(85). - С. 38-44
Рубрики: Педагогические науки. Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
специальные образовательные потребности -- инклюзивное образование, инвалидность -- нейродиверс -- дислексия -- СДВГ -- диспраксия -- аутистический спектр -- рецептивный/экспрессивный язык -- интервенции -- поведенческие различия
Аннотация: В статье рассматривается проблема основных вызовов и тенденций развития инклюзивного образования в современной системе образования. В статье освещается состояние инклюзивного образования в системе повышения квалификации педагогических работников РК на современном этапе как широкого внедрения, охватывающего широкий спектр специальных образовательных потребностей для всех педагогов и не ориентированного конкретно на специалистов узкого назначения
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 4, Результатов: 210