Электронный каталог

24
Н 90
Нұрділлаева, Р. Н.
    Қашықтықтан оқыту жүйесіндегі білім алушылардың когнитивті дағдыларын дамытуға бағытталған CLIL технологиясының тиімді тәсілдері [Текст] / Р. Н. Нұрділлаева // ізденіс. - 2022. - №2. - Б. 44-49
ББК 24

Рубрики: Білім беру

Кл.слова (ненормированные):
Moodle пплатформасы -- CLIL технологиясыпроблемалық оқыту -- қашықтықтан оқыту -- когнитивтік дағды
Аннотация: Мақалада химия пәнін CLIL технологиясын қолдана отырып оқытуда білімгерлердің когнитивтік дағдыларын дамытуда Moodle платформасын тиімді қолданудың мүмкіндіктері қарастырылған.
Держатели документа:
БҚУ

74
Б 82
Бордовская, Н. В.
    Смешанные образовательные технологии в высшем образовании: систематический обзор отечественных публикаций [Текст] / Н. В. Бордовская, Е. А. Кошкина , М. А. Тихомирова , Л. А. Мелкая // Высшее образование в России. - 2022. - №8-9. - С. 58-78
ББК 74

Рубрики: высшее образование рф

Кл.слова (ненормированные):
цифровизация образования -- смешанное обучение -- смешанные образовательные технологии -- систематический обзор отечественных публикаций
Аннотация: В статье представлены результаты обобщения и систематизации научно-практической информации о видовом разнообразии смешанных образовательных технологий, применяемых в российских вузах. Именно этот продукт цифровизации вузовского образовательного процесса сегодня вызывает наибольший интерес у исследователей и практиков. Систематический обзор подготовлен на основе отечественных научных публикаций, посвящённых проблеме проектирования и применения смешанных образовательных технологий в практике высшего образования. Проанализировано 180 статей, опубликованных в период с 2016 по 2021 гг. в изданиях, включённых в Перечень ецензируемых научных изданий, утверждённый ВАК. Применялись методы качественного и количественного контент анализа, системного и контекстологического анализа, аналитической группировки. Содержательный анализ публикаций показал, что главным свойством смешанных образовательных технологий является вариативность, которая проявляется через описанную систему показателей. Но наиболее дискуссионным среди исследователей остаётся вопрос о структурной организации моделей смешанных образовательных технологий. Выделены и описаны основные направления в развитии теории и практики применения смешанных образовательных технологий: формирование структуры и границ соответствующего понятийно-терминологического поля; уточнение методологических основ развития смешанного обучения и определение теоретической основы изменения традиционных систем обучения через проектирование дизайна образовательного процесса на основе механизмов интеграции педагогических и цифровых технологий. Установлено, что в отечественном научном сообществе доминируют эмпирические исследования с элементами опытно-экспериментальной работы, направленные на определение наиболее эффективных сочетаний традиционных и цифровых образовательных технологий на разных уровнях организации образовательного процесса. Наиболее популярными способами такой интеграции выступают: ротация форм и видов учебной деятельности в традиционной и цифровой образовательных средах, интеграция цифровых и традиционных образовательных технологий на основе системы управления обучением Moodle, а также включение отдельных форм и средств электронного обучения в образовательный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кошкина , Е.А.
Тихомирова , М.А.
Мелкая , Л.А.

74
Н 63
Николаева, А. В.
    Роль персонализированного обучения в профессиональной подготовке будущих педагогов [Текст] / А. В. Николаева, О. В. Парфенова // Инновации в образовании . - 2025. - №3. - С. 4-11
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- профессиональная подготовка -- будущие педагоги -- персонализированное обучение -- педагогический вуз
Аннотация: В статье раскрывается актуальность персонализированного обучения в контексте профессиональной подготовки будущих педагогов. Анализируется опыт работы по организации персонализированного обучения в рамках дисциплин профессионального цикла на платформе Moodle и в режиме офлайн. Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы преподавателями высшей школы в процессе подготовки будущих педагогов в условиях персонализированного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Парфенова, О.В.

74
П 46
Пожаркова, И. Н.
    Модель адаптивного электронного обучающего ресурса для формирования готовности курсантов МЧС России к научно-исследовательской деятельности [Текст] / И. Н. Пожаркова // Инновации в образовании. - 2024. - №2. - С. 99-112.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
научно-исследовательская деятельность обучающихся -- курсанты МЧС России -- адаптивное обучение -- адаптивный электронный обучающий ресурс -- индивидуальная образовательная траектория -- персонализированный обучающий контент -- дистанционные образовательные технологии -- LMS Moodle
Аннотация: Проанализирован существующий подход к формированию у обучающихся в вузах МЧС России способности решать научно-исследовательские задачи. Предложена структурно-функциональная модель образовательного пространства на базе адаптивного электронного обучающего ресурса в LMS Moodle, позволяющая создать условия для освоения в дистанционном формате спецкурса «Основы научно-исследовательской деятельности курсантов МЧС России». Описан инструментарий LMS Moodle, применяемый для реализации модели.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 34
Сидоренко, А. С.
    Повышение объективности контрольного тестирования студентов по гуманитарным дисциплинам в LMS MOODLE [Текст] / А. С. Сидоренко // Инновации в образовании. - 2025. - №9. - С. 104-111.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
повышение -- объективность -- тестирование -- студенты -- гуманитарные дисциплины -- LMS MOODLE -- вуз -- оценивание
Аннотация: В статье оценивается объективность удаленного компьютерного тестирования студентов в системе LMS MOODLE.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
М 74
Новоселова, М. В.
    Moodle-технологии в лабораторном практикуме по физике [Текст] / М. В. Новоселова, А. В. Мишина // Инновации в образовании. - 2025. - №10. - С. 81-88.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
Moodle-технологии -- информационные технологии -- лабораторный практикум -- физика -- автоматизированная проверка -- самостоятельная работа -- учащиеся -- интеграция
Аннотация: В статье рассматриваются преимущества интеграции электронныхобразовательных ресурсов в учебный процесс на примере использования Moodle в лабораторном практикуме по физике.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Мишина, А.В.