Электронный каталог

74
С 50
Сметанникова, Н. Н.
    Высокая грамотность чтения- основа инновационных преобразований [Текст] / Н. Н. Сметанникова // Инновации в образовании. - 2012. - № 2. - С. 5-20
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Грамотность чтения -- Компетентность читателя -- Инновации в образовании -- Развитие чтения -- Поддержка чтения -- Чтение
Аннотация: В статье анализируются итого результатов ,Ю показанные школьниками разных стран в исследованиях. PIRLS и PISA в контексте европейской политики в области обучения грамотности чтения.
Держатели документа:
ЗКГУ

Цукерман, Цукерман,Г. А
    Победа в PIRLS и поражение в PISA: судьба читательской грамотности 10-15-летних школьников / Цукерман,Г.А Цукерман, Ковалева,Г.С, Кузнецова,М.И // Вопросы образования. - 2011. - ¦2.-С.123-150.

Рубрики: образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
читательская грамотность -- чмтательские умения -- образовательные переходы
Доп.точки доступа:
Ковалева,Г.С
Кузнецова,М.И

22.3
А 72
Антонова, Н. А.
    Курсы повышения квалификации для учителей физики по формированию читательской грамотности обучающихся. [Текст] / Н. А. Антонова // Физика в школе. - 2022. - №4. - С. 18-25
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
учитель физики -- читательская грамотность -- отсроченный контроль -- ГИА -- ВПР -- международные исследования
Аннотация: В статье предложен курс повышения квалификации для учителей физики по формированию читательской грамотности обучающихся, проверяемых по всем предметам в рамках ГИА, ВПР, международных исследованиях (PIRLS, PISA, PIAAC). Приведено содержание практических работ по курсу. Выделены знания и умения, которыми должны владеть учителя физики при формировании этих умений
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 50
Сманова, Н.
    Практика и методика преподавания чтения в начальных классах школ Казахстана в контексте PIRLS-2021 [Текст] / Н. Сманова // Образование. - 2024. - №2. - С. 63-78.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
читательская грамотность -- PIRLS -- методы обучения -- начальное образование
Аннотация: Читательская грамотность имеет важное значение как для когни- тивного развития детей, так и для их успешного продвижения в современном обществе. Результаты международного исследования PIRLS показывают, что су- ществует определенная взаимосвязь между навыками чтения детей и методами обучения, применяемых на уроках языка и литературы. PIRLS-2021 предоставляет ценную информацию о методах развития беглости речи, мотивирования учащих- ся к чтению и развития навыков и стратегий понимания текста. В данной статье рассматривается влияние данных методик на успеваемость учащихся по чтению на основе анализа данных анкет учителей PIRLS-2021. В результате анализа были выявлены отдельные методы, которым следует уделять особое внимание при об- учении чтению детей младшего возраста: скимминг и сканирование текста, обоб- щение и формулирование выводов на основе прочитанного, представление от- ветов на устные вопросы, обсуждение друг с другом о прочитанном. Кроме того, с целью поддержки преподавания чтения представлены рекомендации для учите- лей начальных классов.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 16
Салиева, А.
    Практика современного образования в начальных школах Сингапура и Эстонии: международный опыт для казахстанского контекста [Текст] / А. Салиева, С. Кожахметова, Ю. Токатлыгиль, Б. Сомжурек // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 56-68
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- оценка качества образования -- адаптация -- международные практики -- подготовка и переподготовка учителей
Аннотация: В данной работе рассматриваются актуальные проблемы и вызовы, связанные с реформированием начального образования в условиях глобализации и стремительного технологического прогресса. Особое внимание уделяется опыту Сингапура и Эстонии, которые стали образцовыми моделями в международных оценках качества образования, таких как PISA, PIRLS и TIMSS. Сингапур, занимая высокие позиции в международных рейтингах, применяет методику активного обучения, акцентируя внимание на развитии навыков критического мышления и адаптации к быстро меняющимся условиям. Образовательная система Эстонии, в свою очередь, фокусируется на формировании устойчивого интереса к учебе через индивидуализированный подход и применение цифровых технологий. Важной составляющей эстонской модели является внимание к психологическому благополучию учеников. Авторы подчеркивают важность начального образования как фундамента для дальнейшего обучения и развития критического мышления у младших школьников. Также обсуждаются методы оценки качества образования в начальной школе, их влияние на развитие личности ребёнка и необходимость поиска эффективных инструментов для оценки образовательных достижений в контексте реформ, инициируемых в Республике Казахстан. Перенос международного опыта позволит улучшить качество образования и подготовить обучающихся Казахстана к глобальным вызовам в будущем. Результаты исследования могут стать полезными для разработки и внедрения более эффективных образовательных стратегий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кожахметова, С.
Токатлыгиль, Ю.
Сомжурек, Б.