Электронный каталог

74
М 75
Молбаева , Н.К.
    Библиографический обзор современных исследваний по оцениванию учебных достижений, учащихся с ограниченными возможностями [Текст] / Н.К. Молбаева , Г. А. Абаева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - С. 208-224
ББК 74

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- оценивание учебных достижений -- цифровые технологии -- адаптированные методики
Аннотация: В процессе развития инклюзивного образования одной из основных задач является обеспечение справедливой и объективной оценки учащихся с ограниченными возможностями. Традиционные методы оценки часто упускают из виду уникальные особенности этих учащихся. Упущение может привести к недооценке их успеваемости, снижению мотивации к обучению и ограничению их образовательных возможностей. Целью данного исследования является анализ современных исследований по оценке учащихся с ограниченными возможностями с акцентом на выявление ключевых тенденций и направлений в этой области. В исследовании использовались библиометрические методы для оценки публикационной активности, тематических тенденций и моделей совместного цитирования важных научных источников. Методологически исследование основано на библиометрическом анализе научных публикаций за последние два десятилетия начиная с 2005 заканчивая статьями опубликованных до 2025 год, собранных из базы данных Scopus. Анализ ключевых слов с помощью картирования сетей совместной встречаемости позволил выделить четыре основные темы, методы оценки, социальная инклюзия и вовлечение родителей, специальные образовательные программы и подготовка учителей, а также индивидуальные подходы и цифровые технологии в оценке. Результаты показывают, что современные подходы к оценке в инклюзивном образовании делают акцент на персонализированных стратегиях обучения, использовании цифровых инструментов, формирующем оценивании и сотрудничестве между представителями различных областей. Данное исследование способствует систематизации существующих научных знаний, выявлению важных проблем и предложению перспективных направлений будущих исследований, направленных на совершенствование инклюзивных образовательных практик. Практическое значение этих результатов заключается в их потенциальном использовании для разработки адаптированных методов оценки, программ подготовки учителей и цифровых инструментов для мониторинга академического прогресса учащихся с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абаева, Г.А.

74
Т 12
Тайболатова, А.Қ.
    Тіл сабағында дислексиясы бар балаларды оқыту: библиометриялық талдау [Текст] / А.Қ. Тайболатова, Ш. Қапантайқызы, Ф. Кырмызы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2026. - №1. - Б. 225-235
ББК 74

Рубрики: Білім беру

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- дислексия, тілді оқыту -- библиометриялық талдау -- VOSViewer -- Scopus
Аннотация: Қазіргі таңда инклюзивті білім беру – білім беруді дамытудың басым бағыттарының бірі. Ол барлық білім алушылардың ерекше білім беру қажеттілік-тері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, олардың сапалы білімге тең қол-жетімділігін қамтамасыз етуге бағытталған. Бұл мақалада ерекше қажеттіліктердің бір тобын құрайтын оқытудағы қиындықтарға, оның ішінде дислексияға ерекше назар аударылды. Зерттеудің мақсаты – тіл сабақтарында дислексиясы бар бала-ларды оқытуға қатысты ғылыми жарияланымдарға талдау жасау. Зерттеу библи-ометриялық талдауға негізделген және 2000-2024 жылдар аралығында Scopus базасында жарияланған деректерді талдауды қамтыды. Сондай-ақ мақалада зерт-теудің негізгі тақырыптық бағыттарын анықтау, негізгі терминдерді визуализаци-ялау мақсатында VOSViewer бағдарламалық құралы пайдаланылды. Зерттеу нәти-желері берілген мәселеге қатысты ғылыми қызығушылықтың тұрақты түрде артып жатқанын көрсетті, сонымен қатар зерттеудің негізгі бағыттарын анықтауға мүм-кіндік берді. Зерттеудің пәнаралық сипатқа ие екендігі және педагогика, психо-логия және лингвистика салаларын қамтитындығы анықталды. Алынған нәтиже-лер бұл тақырыптың негізгі тенденцияларын анықтап қана қоймай, болашақтағы зерттеулердің перспективалы бағыттарын белгілеуге және инклюзивті білім беру жағдайында дислексиясы бар балаларды оқытуды жетілдіру жолдарын анықтауға мүмкіндік берді.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қапантайқызы, Ш.
Кырмызы, Ф.

74.58(5Каз)
К 94
Кусаинова, Б. М.
    IMRAD және кейс-технология: ғылыми мақала жазуды үйретудің тиімді жолы [Текст] / Б. М. Кусаинова // Өркен. - 2026. - 31 тамыз. - №7. - Б. 7
ББК 74.58(5Каз)

Рубрики: Қазақстан Республикасындағы жоғары білім

   Высшее образование в Республике Казахстан

Кл.слова (ненормированные):
IMRAD -- академиялық жазу -- ғылыми мақала -- ғылыми-зерттеу жұмысы -- зерттеу мәдениеті -- академиялық құзыреттілік -- жоғары білім -- студенттер -- болашақ педагогтар -- цифрлық білім беру -- жасанды интеллект -- Jenni AI -- Paperpal -- QuillBot -- Mendeley -- Google Scholar -- Scopus -- ResearchGate -- Research Rabbit -- NotebookLM -- ғылыми зерттеу әдістемесі -- цифрлық платформалар
Аннотация: Бұл мақалада педагогика мамандығы бойынша оқитын екінші жəне үшінші курс студенттерінің академиялық құзыреттіліктерін дамыту үшін сандық құралдарды пайдалана отырып, «Зерттеу жұмысы» (ЗЖ) курсын оқыту тəжірибесі ұсынылған. Мақсаттар, əдістер, қолданылатын платформалар жəне оқу нəтижелері сипатталған. Онда академиялық жазу жəне баспа құралдарын жүйелі түрде меңгеру студенттерге халықаралық стандарттарға сəйкес келетін ғылыми мəтіндерді өз бетінше жасауға мүмкіндік беретіні көрсетілген.
Держатели документа:
ЗКУ