База данных: Статьи
Страница 4, Результатов: 40
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
74
А 38
Аккенжеева, А. Ш.
Использование технологий дополненной реальности для организации STEM обучения. [Текст] / А. Ш. Аккенжеева, Г. Р. Кощанова, А. Ч. Бусурманова, Г. Б. Карабасова, Г. Калиева // Математика және физика. - 2022. - №6. - С. 10-12
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM образование -- облачные технологии -- интерактивные функции
Аннотация: Использование на уроках STEM образование.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кощанова, Г.Р.
Бусурманова, А.Ч.
Карабасова, Г.Б.
Калиева, Г.
А 38
Аккенжеева, А. Ш.
Использование технологий дополненной реальности для организации STEM обучения. [Текст] / А. Ш. Аккенжеева, Г. Р. Кощанова, А. Ч. Бусурманова, Г. Б. Карабасова, Г. Калиева // Математика және физика. - 2022. - №6. - С. 10-12
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM образование -- облачные технологии -- интерактивные функции
Аннотация: Использование на уроках STEM образование.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кощанова, Г.Р.
Бусурманова, А.Ч.
Карабасова, Г.Б.
Калиева, Г.
32.
Подробнее
74
А 38
Аккенжеева, А. Ш.
Критические и творческие взгляды на будущее STEM -образования. [Текст] / А. Ш. Аккенжеева, Г. Р. Кощанова, А. Ч. Бусурманова, Л. М. Шманова, А. А. Конысбаева // Математика және физика. - 2022. - №6. - С. 13-14
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM образования -- задачи -- класс -- карьера
Аннотация: В статье даны преимущества STEM образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кощанова, Г.Р.
Бусурманова, А.Ч.
Шманова, Л.М.
Конысбаева, А.А.
А 38
Аккенжеева, А. Ш.
Критические и творческие взгляды на будущее STEM -образования. [Текст] / А. Ш. Аккенжеева, Г. Р. Кощанова, А. Ч. Бусурманова, Л. М. Шманова, А. А. Конысбаева // Математика және физика. - 2022. - №6. - С. 13-14
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM образования -- задачи -- класс -- карьера
Аннотация: В статье даны преимущества STEM образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кощанова, Г.Р.
Бусурманова, А.Ч.
Шманова, Л.М.
Конысбаева, А.А.
33.
Подробнее
74
К 21
Караев , Ж. А
Теоретико-методологические основы развития среднего образования [Текст] / Ж. А Караев , А. И. Чокушева , Ж. У Кобдикова // Білім - образование. - 2023. - №1. - С. 32-41
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
гуманистическая парадигма -- гуманизм -- гуманизация образования -- ценностный -- личностно-ориентированный -- деятельностный -- цифровой и STEM подходы
Аннотация: В данной статье рассматриваются психолого-педагогические условия гуманизации образования, а также раскрывается сущность ценностного, личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного, цифрового и STEM подходов как научно-теоретической основы разработки новой теории обучения и современной модели образования. Охарактеризованы новые принципы отбора содержания образования. Обоснована четырехэлементная основа определения содержания образования, соответствующая требованиям многоуровневой модели содержания образования. Представлены научно обоснованные требования к разработке развивающих учебных заданий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чокушева , А. И.
Кобдикова , Ж. У
К 21
Караев , Ж. А
Теоретико-методологические основы развития среднего образования [Текст] / Ж. А Караев , А. И. Чокушева , Ж. У Кобдикова // Білім - образование. - 2023. - №1. - С. 32-41
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
гуманистическая парадигма -- гуманизм -- гуманизация образования -- ценностный -- личностно-ориентированный -- деятельностный -- цифровой и STEM подходы
Аннотация: В данной статье рассматриваются психолого-педагогические условия гуманизации образования, а также раскрывается сущность ценностного, личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного, цифрового и STEM подходов как научно-теоретической основы разработки новой теории обучения и современной модели образования. Охарактеризованы новые принципы отбора содержания образования. Обоснована четырехэлементная основа определения содержания образования, соответствующая требованиям многоуровневой модели содержания образования. Представлены научно обоснованные требования к разработке развивающих учебных заданий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Чокушева , А. И.
Кобдикова , Ж. У
34.
Подробнее
32.816
Т 11
Төңкер, Е.
Роботтехника – алғырлар бәсекесі [Текст] / Е. Төңкер // Егемен Қазақстан. - 2024. - 21 маусым. - №119. - Б. 18.
ББК 32.816
Рубрики: Кибернетические модели
Кл.слова (ненормированные):
робот -- Роботтехника -- физика -- математика -- информатика -- STEM -- science, technology, engineering and mathematics -- Python -- Paspberry Pi -- компьютерлік навигация
Аннотация: Жыл сайын жаңа робот, жаңа жүйе пайда болып, барлық салаға дендеп еніп келеді. Жасанды интеллект пен құлтемірлер адам ресурстарын алмастырып жатыр. Роботтехника – бірнеше ғылымның түйіскен тұсы. Мұнда физика, математика, информатика және тіпті биология саласындағы білім қолданылады. Сәт сайын шығып жатқан жаңалықтарға үңілсек, роботтехниканы барлық салада қолдануға болатынын дамыған елдер ерте түсінді. Бұл керуенге біз де ілесе бастадық. Ендеше, еліміздің роботтехника көшіндегі хал-ахуалын бағамдап көрейік.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 11
Төңкер, Е.
Роботтехника – алғырлар бәсекесі [Текст] / Е. Төңкер // Егемен Қазақстан. - 2024. - 21 маусым. - №119. - Б. 18.
Рубрики: Кибернетические модели
Кл.слова (ненормированные):
робот -- Роботтехника -- физика -- математика -- информатика -- STEM -- science, technology, engineering and mathematics -- Python -- Paspberry Pi -- компьютерлік навигация
Аннотация: Жыл сайын жаңа робот, жаңа жүйе пайда болып, барлық салаға дендеп еніп келеді. Жасанды интеллект пен құлтемірлер адам ресурстарын алмастырып жатыр. Роботтехника – бірнеше ғылымның түйіскен тұсы. Мұнда физика, математика, информатика және тіпті биология саласындағы білім қолданылады. Сәт сайын шығып жатқан жаңалықтарға үңілсек, роботтехниканы барлық салада қолдануға болатынын дамыған елдер ерте түсінді. Бұл керуенге біз де ілесе бастадық. Ендеше, еліміздің роботтехника көшіндегі хал-ахуалын бағамдап көрейік.
Держатели документа:
ЗКУ
35.
Подробнее
74
К 28
Касымова , А. Т.
Білім беру экожүйесі қазіргі мектептің жұмыс істеуінің жаңа моделі ретінде [Текст] / А. Т. Касымова // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2024. - №3-4. - Б. 29- 36
ББК 74
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- экожүйе -- ғылым -- білім беру платформасы -- иновация -- жаңа модель -- BiIimIand -- Stem -- цифрлық маркетинг -- қаржылық сауаттылық -- дизайн ойлау -- электрондық және аудио кітаптар -- онлайн кітапхана
Аннотация: Мақалада бәләм беру жүйесінде экожүйелік тәсілге талдау жасалады. Экожүйе үғымы келтірілген және білім беру салаларындағы ерекшеліктері қарастырылған. Білім беру процесінде экожүйелік қолдану кезінде туындайтын негізгі әсерлерді сипаттайды. Білім беру және инновация саласындағы мамандарға, сондай - ақ мектептің қазіргі жағдайын және оның жұмыс әстеу жаңа моделі ретінде қарастырамыз.
Держатели документа:
БҚУ
К 28
Касымова , А. Т.
Білім беру экожүйесі қазіргі мектептің жұмыс істеуінің жаңа моделі ретінде [Текст] / А. Т. Касымова // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2024. - №3-4. - Б. 29- 36
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- экожүйе -- ғылым -- білім беру платформасы -- иновация -- жаңа модель -- BiIimIand -- Stem -- цифрлық маркетинг -- қаржылық сауаттылық -- дизайн ойлау -- электрондық және аудио кітаптар -- онлайн кітапхана
Аннотация: Мақалада бәләм беру жүйесінде экожүйелік тәсілге талдау жасалады. Экожүйе үғымы келтірілген және білім беру салаларындағы ерекшеліктері қарастырылған. Білім беру процесінде экожүйелік қолдану кезінде туындайтын негізгі әсерлерді сипаттайды. Білім беру және инновация саласындағы мамандарға, сондай - ақ мектептің қазіргі жағдайын және оның жұмыс әстеу жаңа моделі ретінде қарастырамыз.
Держатели документа:
БҚУ
36.
Подробнее
74
С 12
Сабақты бақылау парағының қазақстандық үлгісі [Текст] / Г. Б. Мырзақұлова, Г. К. Дарипбаева, И. И. Адиханов, К. А. Бейсембаева // Білім. - 2023. - №4. - Б. 27-36.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған оқыту бағдарламасы -- сабақты бақылау парағы -- KTOP -- STEM білім беру
Аннотация: Қазақстан мемлекеті 2050 жылы дамыған 30 елдің қатарына қосылу мақ- сатында білім беру саласын жаңғыртуға бағытталған бірнеше реформалар енгізу- де. Соның бірі - жаңартылған білім беру бағдарламасы. Бұл оқушылардың оқу про- цесіндегі рөлі мен мұғалімдердің сабақтағы іс-әрекетіне елеулі өзгерістер әкелді. Оқушылар енді өз білім алу жолында үлкен рөл атқарады. Дегенмен, білім беруді дамытуға бағытталған бірнеше реформалар жүзеге асырылып жатса да, аталмыш реформалардың енгізілу деңгейін анықтауға, олардың беріп жатқан мүмкіндік- терін түсінуге және сыныптағы іс-әрекеттердің реформалар мақсатымен сәйкесті- гіне көз жеткізуге мүмкіндік беретін стандартты сабақты бақылау парағының қа- жеттілігі бар. Сондықтан оқушылардың оқуын тиімді ұйымдастыру мақсатында мұғалімдердің тәжірибесін жақсарту үшін қазақстандық сабақты бақылау парағы (KTOP) құрастырылды. Аталмыш сабақты бақылау құралының алғашқы нұсқасы (KTOP) «Инклюзивті білім беру», «Цифрлы білім беру», «STEM-жаратылыстану пән- дері», «Химия және математика пәндері», «Компьютерлік программалау», «Үштіл- ділік және лингвистика» бағыттары бойынша профессор-оқытушылар тарапынан дайындалды. Алғашқы дайындалған (KTOP) нұсқасын Қазақстан білім жүйесінде- гі контекстке сәйкестігін тексеру үшін зерттеушілер сапалық зерттеу әдісін яғни сабақтарды бақылау және мұғалімдермен интервью өткізу әдістерін қолданып, (KTOP) инструментін апробациядан өткізді. Бұл құрал 5 жоғары және 10 орта оқу орындарындағы мұғалімдердің 175 сабағында сынақтан өтті. Нәтижесінде жаңар- тылған білім беру бағдарламасына сәйкес ғылым (STEM) сабақтарын жан-жақты талдауға және бағалауға арналған бақылау парағы ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мырзақұлова, Г. Б.
Дарипбаева, Г. К.
Адиханов, И. И.
Бейсембаева, К.А.
С 12
Сабақты бақылау парағының қазақстандық үлгісі [Текст] / Г. Б. Мырзақұлова, Г. К. Дарипбаева, И. И. Адиханов, К. А. Бейсембаева // Білім. - 2023. - №4. - Б. 27-36.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған оқыту бағдарламасы -- сабақты бақылау парағы -- KTOP -- STEM білім беру
Аннотация: Қазақстан мемлекеті 2050 жылы дамыған 30 елдің қатарына қосылу мақ- сатында білім беру саласын жаңғыртуға бағытталған бірнеше реформалар енгізу- де. Соның бірі - жаңартылған білім беру бағдарламасы. Бұл оқушылардың оқу про- цесіндегі рөлі мен мұғалімдердің сабақтағы іс-әрекетіне елеулі өзгерістер әкелді. Оқушылар енді өз білім алу жолында үлкен рөл атқарады. Дегенмен, білім беруді дамытуға бағытталған бірнеше реформалар жүзеге асырылып жатса да, аталмыш реформалардың енгізілу деңгейін анықтауға, олардың беріп жатқан мүмкіндік- терін түсінуге және сыныптағы іс-әрекеттердің реформалар мақсатымен сәйкесті- гіне көз жеткізуге мүмкіндік беретін стандартты сабақты бақылау парағының қа- жеттілігі бар. Сондықтан оқушылардың оқуын тиімді ұйымдастыру мақсатында мұғалімдердің тәжірибесін жақсарту үшін қазақстандық сабақты бақылау парағы (KTOP) құрастырылды. Аталмыш сабақты бақылау құралының алғашқы нұсқасы (KTOP) «Инклюзивті білім беру», «Цифрлы білім беру», «STEM-жаратылыстану пән- дері», «Химия және математика пәндері», «Компьютерлік программалау», «Үштіл- ділік және лингвистика» бағыттары бойынша профессор-оқытушылар тарапынан дайындалды. Алғашқы дайындалған (KTOP) нұсқасын Қазақстан білім жүйесінде- гі контекстке сәйкестігін тексеру үшін зерттеушілер сапалық зерттеу әдісін яғни сабақтарды бақылау және мұғалімдермен интервью өткізу әдістерін қолданып, (KTOP) инструментін апробациядан өткізді. Бұл құрал 5 жоғары және 10 орта оқу орындарындағы мұғалімдердің 175 сабағында сынақтан өтті. Нәтижесінде жаңар- тылған білім беру бағдарламасына сәйкес ғылым (STEM) сабақтарын жан-жақты талдауға және бағалауға арналған бақылау парағы ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мырзақұлова, Г. Б.
Дарипбаева, Г. К.
Адиханов, И. И.
Бейсембаева, К.А.
37.
Подробнее
74
А 15
Абильдинова, Г.
Обзор исследований в области дополненной реальности в образовании [Текст] / Г. Абильдинова, Т. Сембаев, Д. Абыкенова, А. Альжанов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 10-19
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
дополненная реальность -- образование -- процесс информатизации -- исследования -- обзоры
Аннотация: Чтобы понять роль внедрения и повышения качества обучения в высших учебных заведениях с использованием дополненной реальности (AR), авторы статьи попытались определить следующие вопросы: Какой вклад эти технологии могут внести в образование? Каковы результаты исследований в области дополненной реальности? Как технологии дополненной реальности влияют на процессы обучения? В этой статье мы проводим поиск в базах данных Scopus, Science Direct и Web of Science статей, описывающих использование технологий дополненной реальности в высшем образовании и их влияние на результаты обучения. Мы выявили 150 статей, из которых после нескольких этапов проверки и отбора 29 статей были оставлены на стадии извлечения, из которых было извлечено 16 обзоров и 13 статей эмпирических исслеодваний, содержащих полный обзор и презентацию. Результаты исследоавний показали, что 80% рассмотренных исследований обеспечивает положительные результаты в области STEM и физики, поскольку отмечается более улучшенная визуалиазция и представление сложных процессов. Тем не менее влияние AR является мало изученным. Проведенное исслеодвание показывает потенциал повышения качества образования за счет AR технологии и представляет возможности интеграции их в образовательный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сембаев, Т.
Абыкенова, Д.
Альжанов, А.
А 15
Абильдинова, Г.
Обзор исследований в области дополненной реальности в образовании [Текст] / Г. Абильдинова, Т. Сембаев, Д. Абыкенова, А. Альжанов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 10-19
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
дополненная реальность -- образование -- процесс информатизации -- исследования -- обзоры
Аннотация: Чтобы понять роль внедрения и повышения качества обучения в высших учебных заведениях с использованием дополненной реальности (AR), авторы статьи попытались определить следующие вопросы: Какой вклад эти технологии могут внести в образование? Каковы результаты исследований в области дополненной реальности? Как технологии дополненной реальности влияют на процессы обучения? В этой статье мы проводим поиск в базах данных Scopus, Science Direct и Web of Science статей, описывающих использование технологий дополненной реальности в высшем образовании и их влияние на результаты обучения. Мы выявили 150 статей, из которых после нескольких этапов проверки и отбора 29 статей были оставлены на стадии извлечения, из которых было извлечено 16 обзоров и 13 статей эмпирических исслеодваний, содержащих полный обзор и презентацию. Результаты исследоавний показали, что 80% рассмотренных исследований обеспечивает положительные результаты в области STEM и физики, поскольку отмечается более улучшенная визуалиазция и представление сложных процессов. Тем не менее влияние AR является мало изученным. Проведенное исслеодвание показывает потенциал повышения качества образования за счет AR технологии и представляет возможности интеграции их в образовательный процесс.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сембаев, Т.
Абыкенова, Д.
Альжанов, А.
38.
Подробнее
74
К 64
Конысбаева, Б. Т.
"STEM" әдісін қолдану арқылы логикалық ойлау мен математикалық дағдыларды дамыту". [Текст] / Б. Т. Конысбаева // МИФ. - 2025. - №1. - Б. 13-14
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM әдісі -- логикалық ойлау -- сыни ойлау
Аннотация: STEM әдісін қолдану білім беру процесін жаңа деңгейге көтереді. Оқушылар STEM әдісінің көмегімен күрделі мәселелерді шешуге бейімделіп, инновациялық ойлау жүйесін қалыптастырады.
Держатели документа:
БҚУ
К 64
Конысбаева, Б. Т.
"STEM" әдісін қолдану арқылы логикалық ойлау мен математикалық дағдыларды дамыту". [Текст] / Б. Т. Конысбаева // МИФ. - 2025. - №1. - Б. 13-14
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
STEM әдісі -- логикалық ойлау -- сыни ойлау
Аннотация: STEM әдісін қолдану білім беру процесін жаңа деңгейге көтереді. Оқушылар STEM әдісінің көмегімен күрделі мәселелерді шешуге бейімделіп, инновациялық ойлау жүйесін қалыптастырады.
Держатели документа:
БҚУ
39.
Подробнее
Құлшар, Б.
Білім жүйесіндегі бетбұрыс [Текст] / Б. Құлшар // Егемен Қазақстан. - 2025. - №198.- 14 қазан. - Б. 1,4.
ББК 74
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- бала -- президент -- қасым -жомарт тоқаев -- тапсырмасы -- келешек мектептері -- ұлттық жоба -- ахмет байтұрсынов -- білім жарысы -- stem кабинеті -- инклюзивті білім беру
Аннотация: Халқымызда "Егемен болмай, ел болмас" деген сөз бар. Осыдан 35 жыл бұрын тарихи әділдік орнап, еліміздің Мемлекеттік егемендігі туралы декларация қабылданды. Осы маңызды құжат жұртымыздың азаттық алуына жол ашты. Міне, осы күн еліміздің жаңа дәуірге қадам басқан сәтін айқындап, ұлттық жаңғырудың бастауына айналды. Егемен ел болу - тек туды көтеру емес, сананы, білім жүйесін де жаңғырту деген сөз.
Держатели документа:
БҚУ
Құлшар, Б.
Білім жүйесіндегі бетбұрыс [Текст] / Б. Құлшар // Егемен Қазақстан. - 2025. - №198.- 14 қазан. - Б. 1,4.
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- бала -- президент -- қасым -жомарт тоқаев -- тапсырмасы -- келешек мектептері -- ұлттық жоба -- ахмет байтұрсынов -- білім жарысы -- stem кабинеті -- инклюзивті білім беру
Аннотация: Халқымызда "Егемен болмай, ел болмас" деген сөз бар. Осыдан 35 жыл бұрын тарихи әділдік орнап, еліміздің Мемлекеттік егемендігі туралы декларация қабылданды. Осы маңызды құжат жұртымыздың азаттық алуына жол ашты. Міне, осы күн еліміздің жаңа дәуірге қадам басқан сәтін айқындап, ұлттық жаңғырудың бастауына айналды. Егемен ел болу - тек туды көтеру емес, сананы, білім жүйесін де жаңғырту деген сөз.
Держатели документа:
БҚУ
40.
Подробнее
74
Ф 95
Фу Юнь
Методическое обеспечение подготовки учителя профильных курсов средней школы Китая [Текст] / Фу Юнь // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 118-128
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- средняя школа -- китайское образование -- подготовка учителей -- профильные курсы -- STEM-образование
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методического обеспечения подготовки учителей профильных курсов средней школы Китая. Проведен комплексный анализ системы, сочетающей традиционные педагогические подходы с современными цифровыми технологиями. Разработана классификация компонентов методического обеспечения - нормативного, содержательного и технологического - с учетом национальной специфики. В результате эмпирического исследования выявлены ключевые проблемы: региональные различия в уровне цифровой компетентности педагогов, несоответствие между теоретической подготовкой и практическими требованиями, а также высокая профессиональная нагрузка на учителей. Предложена модель совершенствования подготовки, включающая дифференцированные программы повышения квалификации, клиническую практику и систему наставничества. Особое внимание уделено адаптации международного опыта к условиям китайской образовательной системы. Представленные результаты могут быть использованы для модернизации педагогического образования в условиях цифровой трансформации.
Держатели документа:
ЗКУ
Ф 95
Фу Юнь
Методическое обеспечение подготовки учителя профильных курсов средней школы Китая [Текст] / Фу Юнь // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 118-128
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- средняя школа -- китайское образование -- подготовка учителей -- профильные курсы -- STEM-образование
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методического обеспечения подготовки учителей профильных курсов средней школы Китая. Проведен комплексный анализ системы, сочетающей традиционные педагогические подходы с современными цифровыми технологиями. Разработана классификация компонентов методического обеспечения - нормативного, содержательного и технологического - с учетом национальной специфики. В результате эмпирического исследования выявлены ключевые проблемы: региональные различия в уровне цифровой компетентности педагогов, несоответствие между теоретической подготовкой и практическими требованиями, а также высокая профессиональная нагрузка на учителей. Предложена модель совершенствования подготовки, включающая дифференцированные программы повышения квалификации, клиническую практику и систему наставничества. Особое внимание уделено адаптации международного опыта к условиям китайской образовательной системы. Представленные результаты могут быть использованы для модернизации педагогического образования в условиях цифровой трансформации.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 4, Результатов: 40