База данных: Статьи ППС
Страница 10, Результатов: 100
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
B96
Buran, А.
Hitabet türk dçnyasi için ortak değerdir [Текст] / А. Buran // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 21-22.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
ораторское искусство -- оратор -- Кыдыршаев Абат Сатыбаевич -- 60 лет -- юбилей
Держатели документа:
ЗКУ
B96
Buran, А.
Hitabet türk dçnyasi için ortak değerdir [Текст] / А. Buran // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 21-22.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
ораторское искусство -- оратор -- Кыдыршаев Абат Сатыбаевич -- 60 лет -- юбилей
Держатели документа:
ЗКУ
92.
Подробнее
A98
Ayan, E.
Konuşma ilkeleri [Текст] / E. Ayan // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 22-23.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
ораторское искусство -- риторика -- педагогика -- профессор -- абат сатыбаевич кыдыршаев
Держатели документа:
ЗКУ
A98
Ayan, E.
Konuşma ilkeleri [Текст] / E. Ayan // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 22-23.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
ораторское искусство -- риторика -- педагогика -- профессор -- абат сатыбаевич кыдыршаев
Держатели документа:
ЗКУ
93.
Подробнее
E71
Eroğlu, G.
Konuşma becerisi üzerine [Текст] / G. Eroğlu // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 23-24.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
речь -- ораторское искусство -- риторика -- педагогика -- профессор -- абат сатыбаевич кыдыршаев
Держатели документа:
ЗКУ
E71
Eroğlu, G.
Konuşma becerisi üzerine [Текст] / G. Eroğlu // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 23-24.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
речь -- ораторское искусство -- риторика -- педагогика -- профессор -- абат сатыбаевич кыдыршаев
Держатели документа:
ЗКУ
94.
Подробнее
K26
Kdirshaev, A. S.
Cognitive and educational character of kazakh aphoristics [Текст] / A. S. Kdirshaev, Zh. K. Baltabayeva // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 52-57.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
афористика -- риторика -- крылатые выражения -- гнома -- искусство слова -- казахская афористика
Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы казахской афористики, взвешивается воспитательное значение. Изучено справочное описание, классификационное распространение, характер, совокупность терминов казахского афоризма. Делается акцент на дидактических аспектах высказываний типа «Аталы сөз атан түйеге татиды», «Жақсы сөз - жарым ырыс», «Аталы сөзге арсыз ғана қарсы тұра алады». Казахские афоризмы – это отражение мудрости, взращенной многовековым опытом. Афоризмы – это перечень великих личностей и остроумных изречений, которые оставили особый след в нашем сознании, раскрывая жизненный опыт нашего народа. Доброе слово - дыхание души. Поэтому умение хорошо говорить – это большое мастерство. Нет сомнения, что начало большого дела начинается с великого слова. Народная мудрость – это сущность национального самосознания. Народная мудрость кроется в своем языке. Если способности языка, словарный запас и искусство ограничены, мудрость и мышление, несомненно, не могут развиваться. А к понятиям выражающим мудрость, можно добавить пословицы, пословицы, поговорки, пословицы, красноречивые изречения, заповеди. Это глубокие мысли, логические умозаключения, философские заботы, мировоззрения, жизненный опыт, воспитательные сценки, регулярные фразы, прикрытые художественными словами, небольшие тексты, краткие и короткие фрагменты мыслей, возникающие из мудрости и здравого смысла.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Baltabayeva , Zh.K.
K26
Kdirshaev, A. S.
Cognitive and educational character of kazakh aphoristics [Текст] / A. S. Kdirshaev, Zh. K. Baltabayeva // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 52-57.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
афористика -- риторика -- крылатые выражения -- гнома -- искусство слова -- казахская афористика
Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы казахской афористики, взвешивается воспитательное значение. Изучено справочное описание, классификационное распространение, характер, совокупность терминов казахского афоризма. Делается акцент на дидактических аспектах высказываний типа «Аталы сөз атан түйеге татиды», «Жақсы сөз - жарым ырыс», «Аталы сөзге арсыз ғана қарсы тұра алады». Казахские афоризмы – это отражение мудрости, взращенной многовековым опытом. Афоризмы – это перечень великих личностей и остроумных изречений, которые оставили особый след в нашем сознании, раскрывая жизненный опыт нашего народа. Доброе слово - дыхание души. Поэтому умение хорошо говорить – это большое мастерство. Нет сомнения, что начало большого дела начинается с великого слова. Народная мудрость – это сущность национального самосознания. Народная мудрость кроется в своем языке. Если способности языка, словарный запас и искусство ограничены, мудрость и мышление, несомненно, не могут развиваться. А к понятиям выражающим мудрость, можно добавить пословицы, пословицы, поговорки, пословицы, красноречивые изречения, заповеди. Это глубокие мысли, логические умозаключения, философские заботы, мировоззрения, жизненный опыт, воспитательные сценки, регулярные фразы, прикрытые художественными словами, небольшие тексты, краткие и короткие фрагменты мыслей, возникающие из мудрости и здравого смысла.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Baltabayeva , Zh.K.
95.
Подробнее
К 21
Каракулова, Л.
Cognitive model for developing foreign language in university [Текст] / Л. Каракулова // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 189-195.
ББК 81.2
Англ.яз.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
изучение языка -- ПИЯ -- преподавание иностранного языка -- когнитивный метод -- таксономия конструкций -- иностранный язык
Аннотация: Когнитивная модель, используемая при обучении иностранному языку, привлекает интерес молодых студентов, улучшает и облегчает их понимание грамматики и языка, повышает мотивацию учащихся и помогает в запоминании новой лексики и структур. Цель статьи - убедить учителей в том, что когнитивная модель, применяемая на уроке, провоцирует изменение динамики языкового класса и служит мотивационным инструментом для учащихся. Авторская когнитивная модель является примером легкого понимания и продуцирования учащимися сложной конструкции английского present progressive. Модель рассматривается в контексте как генеративистской, так и основанной на употреблении теорий, при этом особое внимание уделяется значимости доязыковых условий. Кроме того, таксономия конструкций модели, которая является ее неотъемлемой частью, сосредоточена на связи между современной прогрессивной конструкцией английского языка и конструкциями, которые ей предшествуют.
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Каракулова, Л.
Cognitive model for developing foreign language in university [Текст] / Л. Каракулова // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 189-195.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
изучение языка -- ПИЯ -- преподавание иностранного языка -- когнитивный метод -- таксономия конструкций -- иностранный язык
Аннотация: Когнитивная модель, используемая при обучении иностранному языку, привлекает интерес молодых студентов, улучшает и облегчает их понимание грамматики и языка, повышает мотивацию учащихся и помогает в запоминании новой лексики и структур. Цель статьи - убедить учителей в том, что когнитивная модель, применяемая на уроке, провоцирует изменение динамики языкового класса и служит мотивационным инструментом для учащихся. Авторская когнитивная модель является примером легкого понимания и продуцирования учащимися сложной конструкции английского present progressive. Модель рассматривается в контексте как генеративистской, так и основанной на употреблении теорий, при этом особое внимание уделяется значимости доязыковых условий. Кроме того, таксономия конструкций модели, которая является ее неотъемлемой частью, сосредоточена на связи между современной прогрессивной конструкцией английского языка и конструкциями, которые ей предшествуют.
Держатели документа:
ЗКУ
96.
Подробнее
Д 21
Даулетова, А. Б.
Сингапурдың білім беру жүйесі білім беру сапасын қамтамасыз ету контекстінде [Текст] / А. Б. Даулетова, Ж. С. Кублашева // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.2. - 17 қараша. - Б. 206-214.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Сингапур -- білім беру жүйесі -- білім сапасы -- нәтижелер -- тиімділік факторы
Аннотация: Білім беру сапасы қоғамның тұрақты дамуының, мемлекеттің бәсекеге қабілеттілігі мен ұлттық қауіпсіздігінің маңызды факторларының бірі болып табылады. Қазақстанда білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігі мен білім сапасын арттыру мәселесі қазіргі уақытта басым мәселелердің бірі болып табылады. Осыған байланысты халықаралық тәжірибені, атап айтқанда жоғары сапалы көрсеткіштері бар елдерді зерделеу мәселесі өзекті болып қала береді. Бұл мақалада білім сапасы бойынша халықаралық зерттеулерде ең жоғары рейтингтерді көрсететін және сарапшылармен әлемдегі ең үздіктердің бірі ретінде бағаланатын Сингапурдың білім беру жүйесіне талдау әрекеті келтірілген. Зерттеудің тұжырымдалған мақсатына жету үшін авторлар соңғы жылдардағы журнал мақалаларынан, есептерден, диссертациялық зерттеулерден көптеген әдебиет көздерін қарастырды, таңдады және талдады. Құжаттарды талдау және әдебиеттерге шолу жасау кезінде Scopus және «Google Scholar» сияқты бірнеше электрондық мәліметтер базасы қолданылды. Іздеу "Singapore education system" және "singapore technology"сияқты бірқатар кілт сөздер бойынша жүргізілді. Содан кейін авторлар Сингапур тәжірибесінің қазақстандық кеңістікте қолданылуын анықтау үшін жиналған деректерді мұқият зерттеп, талдады. Осы талдаудың нәтижелері бойынша зерттеу тақырыбы бойынша негізгі тұжырымдар жасалды. Авторлар Сингапурдың білім беру жүйесін түбегейлі көшіріп алу пайдасыз деген қорытындыға келді, дегенмен мақалада аталған тәжірибенің кейбір аспектілері назар аударуға тұрарлық.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кублашева, Ж. С.
Д 21
Даулетова, А. Б.
Сингапурдың білім беру жүйесі білім беру сапасын қамтамасыз ету контекстінде [Текст] / А. Б. Даулетова, Ж. С. Кублашева // А.С. Қыдыршаевтың 60 жас мерейтойына арналған «Қазіргі қоғамдағы және білім беру саласындағы шешендіктанудың өзекті мәселелері» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2023. - Т.2. - 17 қараша. - Б. 206-214.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Сингапур -- білім беру жүйесі -- білім сапасы -- нәтижелер -- тиімділік факторы
Аннотация: Білім беру сапасы қоғамның тұрақты дамуының, мемлекеттің бәсекеге қабілеттілігі мен ұлттық қауіпсіздігінің маңызды факторларының бірі болып табылады. Қазақстанда білім беру жүйесінің бәсекеге қабілеттілігі мен білім сапасын арттыру мәселесі қазіргі уақытта басым мәселелердің бірі болып табылады. Осыған байланысты халықаралық тәжірибені, атап айтқанда жоғары сапалы көрсеткіштері бар елдерді зерделеу мәселесі өзекті болып қала береді. Бұл мақалада білім сапасы бойынша халықаралық зерттеулерде ең жоғары рейтингтерді көрсететін және сарапшылармен әлемдегі ең үздіктердің бірі ретінде бағаланатын Сингапурдың білім беру жүйесіне талдау әрекеті келтірілген. Зерттеудің тұжырымдалған мақсатына жету үшін авторлар соңғы жылдардағы журнал мақалаларынан, есептерден, диссертациялық зерттеулерден көптеген әдебиет көздерін қарастырды, таңдады және талдады. Құжаттарды талдау және әдебиеттерге шолу жасау кезінде Scopus және «Google Scholar» сияқты бірнеше электрондық мәліметтер базасы қолданылды. Іздеу "Singapore education system" және "singapore technology"сияқты бірқатар кілт сөздер бойынша жүргізілді. Содан кейін авторлар Сингапур тәжірибесінің қазақстандық кеңістікте қолданылуын анықтау үшін жиналған деректерді мұқият зерттеп, талдады. Осы талдаудың нәтижелері бойынша зерттеу тақырыбы бойынша негізгі тұжырымдар жасалды. Авторлар Сингапурдың білім беру жүйесін түбегейлі көшіріп алу пайдасыз деген қорытындыға келді, дегенмен мақалада аталған тәжірибенің кейбір аспектілері назар аударуға тұрарлық.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кублашева, Ж. С.
97.
Подробнее
А 95
Ахатова, Н. К.
Sirim’inşeşendik sözleri ile ilgili çalişmalarin değerlendirilmesi [Текст] / Н. К. Ахатова // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 90-94.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
Ұрпақ -- шешендік сөздер -- тапқырлық -- ұлттық рух -- Сырым Датұлы -- шешендік сөздер
Аннотация: Ұлттық рухты ұрпақтан-ұрпаққа жалғау жолында жанкештілікке бара білген жандарымыздың бірі – Сырым Датұлы. Мақалада шешендіктің басты қасиеті тапқырлық, тез жауап берушілік бола, тапқырлықтың алуан түрін Сырым Датұлымен байланысты шешендік сөздерден кездесетіні жөнінде баяндалады
Держатели документа:
ЗКУ
А 95
Ахатова, Н. К.
Sirim’inşeşendik sözleri ile ilgili çalişmalarin değerlendirilmesi [Текст] / Н. К. Ахатова // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 90-94.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
Ұрпақ -- шешендік сөздер -- тапқырлық -- ұлттық рух -- Сырым Датұлы -- шешендік сөздер
Аннотация: Ұлттық рухты ұрпақтан-ұрпаққа жалғау жолында жанкештілікке бара білген жандарымыздың бірі – Сырым Датұлы. Мақалада шешендіктің басты қасиеті тапқырлық, тез жауап берушілік бола, тапқырлықтың алуан түрін Сырым Датұлымен байланысты шешендік сөздерден кездесетіні жөнінде баяндалады
Держатели документа:
ЗКУ
98.
Подробнее
K26
Kdirshayev, M. A.
Using interactive technologies to develop foreign language communicative competence of students in secondary schools [Текст] / M. A. Kdirshayev, A. D. Baltabayeva // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 147-149.
ББК 81.2
Англ.яз.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- иностраннный язык -- интерактивные технологии -- коммуникативная компетентность учащихся
Аннотация: В настоящее время Казахстан является страной, где уживаются многие языки и культуры. И на данный момент страна нуждается в изучении иностранных языков, особенно английского. Многие школы в Казахстане используют традиционный метод преподавания иностранных языков. Но все же мы должны признать, что традиционная методика имеет свои ограничения в развитии коммуникативной компетентности студентов. Именно поэтому, вместо использования традиционной методики, в данной теме предлагается сочетать ее с интерактивными технологиями, и эта тема обсуждается, поскольку они привлекают все больше внимания среди преподавателей, поскольку являются хорошим средством повышения коммуникативной компетентности учащихся. Целью данного проекта является изучение и использование интерактивных технологий для развития коммуникативной компетентности учащихся средней школы. Сам проект будет посвящен изучению преимуществ и препятствий использования интерактивных технологий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Baltabayeva, A.D.
K26
Kdirshayev, M. A.
Using interactive technologies to develop foreign language communicative competence of students in secondary schools [Текст] / M. A. Kdirshayev, A. D. Baltabayeva // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 147-149.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- иностраннный язык -- интерактивные технологии -- коммуникативная компетентность учащихся
Аннотация: В настоящее время Казахстан является страной, где уживаются многие языки и культуры. И на данный момент страна нуждается в изучении иностранных языков, особенно английского. Многие школы в Казахстане используют традиционный метод преподавания иностранных языков. Но все же мы должны признать, что традиционная методика имеет свои ограничения в развитии коммуникативной компетентности студентов. Именно поэтому, вместо использования традиционной методики, в данной теме предлагается сочетать ее с интерактивными технологиями, и эта тема обсуждается, поскольку они привлекают все больше внимания среди преподавателей, поскольку являются хорошим средством повышения коммуникативной компетентности учащихся. Целью данного проекта является изучение и использование интерактивных технологий для развития коммуникативной компетентности учащихся средней школы. Сам проект будет посвящен изучению преимуществ и препятствий использования интерактивных технологий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Baltabayeva, A.D.
99.
Подробнее
U92
Utezhanova, V. M.
The role of rhetoric in modern society [Текст] / V. M. Utezhanova // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 174-178.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
философия -- риторика -- лoгика -- риторические знания -- красноречие -- ораторское искусство -- речь
Аннотация: Статья посвященa aнализу исторически сложившихся взаимоотношений философии, риторики и лoгики. Кроме того, были предостaвлены примеры применения этих наук в современном обществе. Была поставленa проблемa – принижение значения их всех в современном образовaнии. Приведены примеры применения философии, логики и риторики в реалиях современного обществa.Также рассматриваются требования к образованному человеку; детализировaны основные формы работы при формировании риторических умений; обосновывается вaжность формирования культурно-риторической компетентности студентов, напрaвленной на овладение риторическими знаниями, умениями и навыкaми, которые необходимы для умения общаться, способности воспринимать и воспроизводить грaмотную речь, высказывать собственные мысли, обнаруживая при этом высокоинтеллектуaльный уровень развития
Держатели документа:
ЗКУ
U92
Utezhanova, V. M.
The role of rhetoric in modern society [Текст] / V. M. Utezhanova // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 174-178.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
философия -- риторика -- лoгика -- риторические знания -- красноречие -- ораторское искусство -- речь
Аннотация: Статья посвященa aнализу исторически сложившихся взаимоотношений философии, риторики и лoгики. Кроме того, были предостaвлены примеры применения этих наук в современном обществе. Была поставленa проблемa – принижение значения их всех в современном образовaнии. Приведены примеры применения философии, логики и риторики в реалиях современного обществa.Также рассматриваются требования к образованному человеку; детализировaны основные формы работы при формировании риторических умений; обосновывается вaжность формирования культурно-риторической компетентности студентов, напрaвленной на овладение риторическими знаниями, умениями и навыкaми, которые необходимы для умения общаться, способности воспринимать и воспроизводить грaмотную речь, высказывать собственные мысли, обнаруживая при этом высокоинтеллектуaльный уровень развития
Держатели документа:
ЗКУ
100.
Подробнее
Z62
Zhenissova, A.
The optimal solution in inclusive education in secondary school [Текст] / A. Zhenissova, M. Sachkova // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 203-207.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инклюзия -- инклюзивные стратегии -- инклюзивное образование -- самоэффективность педагога -- социальная желательность -- интеграция инвалидов
Аннотация: В данной статье приведен социально-психологический анализ отношения к инклюзивности среди педагогов, осуществлено изучение роли таких психологических детерминант, как социальная желательность и самоэффективность в использовании инклюзивных стратегий в образовании. Исследование предполагает теоретико-методологический и статистический анализ данных. Был реализован количественный и качественный анализ полученных результатов. Показано, что учителя начальных классов сообщали о более низких баллах по отношению к общему баллу и параметрам инклюзивности, а именно – влияние на учителя, воздействие на окружающую среду, влияние на других детей и влияние на учащегося с инвалидностью. Более того, модель анализа показала, что отношение к инклюзии косвенно влияло на использование инклюзивной стратегии и оказывало влияние на уровень осведомленности в области применения инклюзивных стратегий и самоэффективность. Социальная желательность педагогов незначительно повлияла как на уровень осведомленности в области инклюзивных стратегий, так и на самоэффективность, но не на непосредственное использование инклюзивных стратегий. Результаты исследования показывают, что знакомство с инклюзивными стратегиями и высокая самоэффективность в их реализации тесно связаны с использованием инклюзивных стратегий в профессиональной деятельности учителя, то есть непосредственно в системе образования, в школе. Кроме того, следует уделить больше внимания учителям начальных классов, у которых более низкие баллы по отношению к инклюзивности и более высокие баллы по социальной желательности. Можно заключить, что университетские учебные программы должны быть в большей мере ориентированы на подготовку будущих учителей по вопросам инклюзивности, особенно в том, что касается управления различными видами инвалидности в одной и той же образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sachkova, M.
Z62
Zhenissova, A.
The optimal solution in inclusive education in secondary school [Текст] / A. Zhenissova, M. Sachkova // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.1. - 17 November. - Р. 203-207.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
инклюзия -- инклюзивные стратегии -- инклюзивное образование -- самоэффективность педагога -- социальная желательность -- интеграция инвалидов
Аннотация: В данной статье приведен социально-психологический анализ отношения к инклюзивности среди педагогов, осуществлено изучение роли таких психологических детерминант, как социальная желательность и самоэффективность в использовании инклюзивных стратегий в образовании. Исследование предполагает теоретико-методологический и статистический анализ данных. Был реализован количественный и качественный анализ полученных результатов. Показано, что учителя начальных классов сообщали о более низких баллах по отношению к общему баллу и параметрам инклюзивности, а именно – влияние на учителя, воздействие на окружающую среду, влияние на других детей и влияние на учащегося с инвалидностью. Более того, модель анализа показала, что отношение к инклюзии косвенно влияло на использование инклюзивной стратегии и оказывало влияние на уровень осведомленности в области применения инклюзивных стратегий и самоэффективность. Социальная желательность педагогов незначительно повлияла как на уровень осведомленности в области инклюзивных стратегий, так и на самоэффективность, но не на непосредственное использование инклюзивных стратегий. Результаты исследования показывают, что знакомство с инклюзивными стратегиями и высокая самоэффективность в их реализации тесно связаны с использованием инклюзивных стратегий в профессиональной деятельности учителя, то есть непосредственно в системе образования, в школе. Кроме того, следует уделить больше внимания учителям начальных классов, у которых более низкие баллы по отношению к инклюзивности и более высокие баллы по социальной желательности. Можно заключить, что университетские учебные программы должны быть в большей мере ориентированы на подготовку будущих учителей по вопросам инклюзивности, особенно в том, что касается управления различными видами инвалидности в одной и той же образовательной среде.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sachkova, M.
Страница 10, Результатов: 100