База данных: Статьи ППС
Страница 3, Результатов: 33
Отмеченные записи: 0
21.
Подробнее
81.2 Англ
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
22.
Подробнее
20.1
S11
Sabater, V.
Formation of green competencies in the process of studying natural disciplines [Текст] / V. Sabater, A. Karasaeva // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2022», посвященной 80-летию ведущего ученого, к.б.н., д.с/х.н., профессора Рустенова Амангельды Рустеновича. - Уральск, 2022. - 5–6 октября. - Р. 15-19
ББК 20.1
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
биотехнологическое развитие -- биоэкономика -- экономика природопользования -- образовательная сфера -- высшее профессиональное образование -- биомасса
Аннотация: Вопросы экономики биотехнологического развития, сокращенно называемые биоэкономикой, в последние годы стали значительно более актуальными. Наблюдается не только количественный, но и качественный рост научных работ по этим проблемам. Особый интерес представляют работы в этой области в рамках взаимосвязей с разделом научных знаний - экономикой природопользования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Karasaeva, A.
S11
Sabater, V.
Formation of green competencies in the process of studying natural disciplines [Текст] / V. Sabater, A. Karasaeva // Сборник материалов международной научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2022», посвященной 80-летию ведущего ученого, к.б.н., д.с/х.н., профессора Рустенова Амангельды Рустеновича. - Уральск, 2022. - 5–6 октября. - Р. 15-19
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
биотехнологическое развитие -- биоэкономика -- экономика природопользования -- образовательная сфера -- высшее профессиональное образование -- биомасса
Аннотация: Вопросы экономики биотехнологического развития, сокращенно называемые биоэкономикой, в последние годы стали значительно более актуальными. Наблюдается не только количественный, но и качественный рост научных работ по этим проблемам. Особый интерес представляют работы в этой области в рамках взаимосвязей с разделом научных знаний - экономикой природопользования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Karasaeva, A.
23.
Подробнее
81.2 Англ
K91
Kulmagambetova, S. S.
Formation of communicative competence of pupils of grades 8 in english lessons at a language-specializedschool [Текст] / S. S. Kulmagambetova, A. Kh. Gatauova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 143-146.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
образование -- инновации -- критическое мышление -- креативность -- коммуникация -- процесс обучения -- высшие учебные заведения -- иностранный язык -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В 21 веке в сфере образования и инноваций существуют 4 С, такие как критическое мышление, креативность, коммуникация и сотрудничество, которые следует начинать развивать у ученика в процессе обучения в школе и продолжать развивать в высших учебных заведениях, чтобы иметь дело с поколением успешных, компетентных и умных людей.Как уже было сказано, для того, чтобы в будущем стать успешным специалистом, ученик должен уметь общаться с людьми. Более того, если он или она смогли пообщаться с иностранцем, его или ее возможности добиться успеха резко возрастают, поскольку знание иностранного языка играет все более важную роль. Знание иностранного языка дает молодым людям возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности огромное количество ресурсов в Интернете, работать с информационно-коммуникационными технологиями и мультимедийными учебными пособиями [1, с. 326]. Термин “коммуникативная компетентность” относится как к неявному знанию языка, так и к способности эффективно его использовать. Это называется коммуникативной компетентностью, и это ключ к социальному принятию. Понятие коммуникативной компетентности, термин, введенный лингвистом Деллом Хаймсом в 1972 году, выросло из сопротивления концепции лингвистической компетентности, введенной Ноамом Хомским. Большинство лингвистов в настоящее время рассматривают лингвистическую компетентность как часть коммуникативной компетенции
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gatauova, A.Kh.
K91
Kulmagambetova, S. S.
Formation of communicative competence of pupils of grades 8 in english lessons at a language-specializedschool [Текст] / S. S. Kulmagambetova, A. Kh. Gatauova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 143-146.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
образование -- инновации -- критическое мышление -- креативность -- коммуникация -- процесс обучения -- высшие учебные заведения -- иностранный язык -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В 21 веке в сфере образования и инноваций существуют 4 С, такие как критическое мышление, креативность, коммуникация и сотрудничество, которые следует начинать развивать у ученика в процессе обучения в школе и продолжать развивать в высших учебных заведениях, чтобы иметь дело с поколением успешных, компетентных и умных людей.Как уже было сказано, для того, чтобы в будущем стать успешным специалистом, ученик должен уметь общаться с людьми. Более того, если он или она смогли пообщаться с иностранцем, его или ее возможности добиться успеха резко возрастают, поскольку знание иностранного языка играет все более важную роль. Знание иностранного языка дает молодым людям возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности огромное количество ресурсов в Интернете, работать с информационно-коммуникационными технологиями и мультимедийными учебными пособиями [1, с. 326]. Термин “коммуникативная компетентность” относится как к неявному знанию языка, так и к способности эффективно его использовать. Это называется коммуникативной компетентностью, и это ключ к социальному принятию. Понятие коммуникативной компетентности, термин, введенный лингвистом Деллом Хаймсом в 1972 году, выросло из сопротивления концепции лингвистической компетентности, введенной Ноамом Хомским. Большинство лингвистов в настоящее время рассматривают лингвистическую компетентность как часть коммуникативной компетенции
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gatauova, A.Kh.
24.
Подробнее
81.2 Англ
K91
Kulmagambetova, S. S.
Formation of communicative competence of pupils of grades 8 in english lessons at a language-specialized school [Текст] / S. S. Kulmagambetova, A. Kh. Gatauova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Б.2. - Б. 165-167.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- образование -- критическое мышление -- креативность -- коммуникация -- ученик -- Знание иностранного языка -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В 21 веке в сфере образования и инноваций существуют 4 "С", такие как критическое мышление, креативность, коммуникация и сотрудничество, которые следует начинать развивать у ученика в процессе обучения в школе и продолжать развивать в высших учебных заведениях, чтобы иметь дело с поколением успешных, компетентных и умных людей.Как уже было сказано, для того, чтобы в будущем стать успешным специалистом, ученик должен уметь общаться с людьми. Более того, если он или она смогли пообщаться с иностранцем, его или ее возможности добиться успеха резко возрастают, поскольку знание иностранного языка играет все более важную роль. Знание иностранного языка дает молодым людям возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности огромное количество ресурсов в Интернете, работать с информационно-коммуникационными технологиями и мультимедийными учебными пособиями. Термин “коммуникативная компетентность” относится как к неявному знанию языка, так и к способности эффективно его использовать. Это называется коммуникативной компетентностью, и это ключ к социальному принятию. Понятие коммуникативная компетентность, термин, введенный лингвистом Деллом Хаймсом в 1972 году, выросло из сопротивления концепции лингвистической компетентности, введенной Ноамом Хомским. Большинство лингвистов в настоящее время рассматривают лингвистическую компетентность как часть коммуникативной компетенции
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gatauova, A.Kh.
K91
Kulmagambetova, S. S.
Formation of communicative competence of pupils of grades 8 in english lessons at a language-specialized school [Текст] / S. S. Kulmagambetova, A. Kh. Gatauova // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Б.2. - Б. 165-167.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- образование -- критическое мышление -- креативность -- коммуникация -- ученик -- Знание иностранного языка -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В 21 веке в сфере образования и инноваций существуют 4 "С", такие как критическое мышление, креативность, коммуникация и сотрудничество, которые следует начинать развивать у ученика в процессе обучения в школе и продолжать развивать в высших учебных заведениях, чтобы иметь дело с поколением успешных, компетентных и умных людей.Как уже было сказано, для того, чтобы в будущем стать успешным специалистом, ученик должен уметь общаться с людьми. Более того, если он или она смогли пообщаться с иностранцем, его или ее возможности добиться успеха резко возрастают, поскольку знание иностранного языка играет все более важную роль. Знание иностранного языка дает молодым людям возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности огромное количество ресурсов в Интернете, работать с информационно-коммуникационными технологиями и мультимедийными учебными пособиями. Термин “коммуникативная компетентность” относится как к неявному знанию языка, так и к способности эффективно его использовать. Это называется коммуникативной компетентностью, и это ключ к социальному принятию. Понятие коммуникативная компетентность, термин, введенный лингвистом Деллом Хаймсом в 1972 году, выросло из сопротивления концепции лингвистической компетентности, введенной Ноамом Хомским. Большинство лингвистов в настоящее время рассматривают лингвистическую компетентность как часть коммуникативной компетенции
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gatauova, A.Kh.
25.
Подробнее
81.2 Англ
K65
Koblandiyeva, М. В.
Slang in the english language. Definitions and methods of their formation [Текст] / М. В. Koblandiyeva // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.2. - Р. 196-199.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
Словарный запас -- литературный язык -- нелитературный язык -- вульгаризмы -- лексические диалектизмы -- жаргоны -- сленг -- языкознание
Аннотация: Словарный запас любого языка делится на литературный и нелитературный. Нелитературный язык может включать в себя вульгаризмы, лексические диалектизмы, жаргоны и сленг. Последнее обозначает лексику, доступную определенному обществу, а также общую разговорную лексику, отражающую грубосемейное отношение к предмету речи, отклоняющееся от нормального языка. Часто "сленг" путают с "жаргоном", но это не так. Жаргон используется, например, в работе людей или преступников, в то время как "сленг" - это сокращение от обычных слов или их производных.
Держатели документа:
ЗКУ
K65
Koblandiyeva, М. В.
Slang in the english language. Definitions and methods of their formation [Текст] / М. В. Koblandiyeva // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.2. - Р. 196-199.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
Словарный запас -- литературный язык -- нелитературный язык -- вульгаризмы -- лексические диалектизмы -- жаргоны -- сленг -- языкознание
Аннотация: Словарный запас любого языка делится на литературный и нелитературный. Нелитературный язык может включать в себя вульгаризмы, лексические диалектизмы, жаргоны и сленг. Последнее обозначает лексику, доступную определенному обществу, а также общую разговорную лексику, отражающую грубосемейное отношение к предмету речи, отклоняющееся от нормального языка. Часто "сленг" путают с "жаргоном", но это не так. Жаргон используется, например, в работе людей или преступников, в то время как "сленг" - это сокращение от обычных слов или их производных.
Держатели документа:
ЗКУ
26.
Подробнее
74
A17
Abugaliyeva, G. S.
The ethnopedagogic potential of folk traditions in the formation of a multilingual personality [Текст] / G. S. Abugaliyeva, G. A. Yergaliyeva // Bulletin WKU. - 2023. - №4. - Р. 5-12.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагог -- полиязычие -- компетентность -- народная традиция -- потенциал -- культура -- ценность -- воспитание -- Казахстан
Аннотация: В статье рассматриваются этнопедагогические ценности народных традиций, основанные на принципах морали и этики, что способствует познанию этнокультурного и духовно-нравственного потенциала своего этноса и народов Казахстана. Народные традиции актуализируют ценностно-смысловой контекст культуры и носят жизнеутверждающий характер, поскольку основаны на ценностях жизни. Он способствует расширению коммуникационной потребности личности и направлен на поиск смысла жизни. Автор приходит к выводу, что активизация процесса интернационализации образования усиливает стремление совершенствовать опыт трансляции ценностей этнопедагогики в образовательный процесс и имеет глубоко личностный характер для обучающихся в полиязычной образовательной среде вуза.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Yergaliyeva, G.A.
A17
Abugaliyeva, G. S.
The ethnopedagogic potential of folk traditions in the formation of a multilingual personality [Текст] / G. S. Abugaliyeva, G. A. Yergaliyeva // Bulletin WKU. - 2023. - №4. - Р. 5-12.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагог -- полиязычие -- компетентность -- народная традиция -- потенциал -- культура -- ценность -- воспитание -- Казахстан
Аннотация: В статье рассматриваются этнопедагогические ценности народных традиций, основанные на принципах морали и этики, что способствует познанию этнокультурного и духовно-нравственного потенциала своего этноса и народов Казахстана. Народные традиции актуализируют ценностно-смысловой контекст культуры и носят жизнеутверждающий характер, поскольку основаны на ценностях жизни. Он способствует расширению коммуникационной потребности личности и направлен на поиск смысла жизни. Автор приходит к выводу, что активизация процесса интернационализации образования усиливает стремление совершенствовать опыт трансляции ценностей этнопедагогики в образовательный процесс и имеет глубоко личностный характер для обучающихся в полиязычной образовательной среде вуза.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Yergaliyeva, G.A.
27.
Подробнее
81.2 Англ
K49
Kismetova, G.
Theoretical aspects of the use of the formation of digital culture of future english teachers in the information and educational environment of the future english teachers in the information and educational environment of the university [Текст] / G. Kismetova, A. Shuinishkali // Bulletin WKU. - 2024. - №1. - Р. 88-93.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
учитель иностранного языка -- профессиональные требования -- цифровое образование -- цифровые компетенции -- образовательная программа
Аннотация: В статье представлено предъявляемых к современному учителю иностранных языков в условиях цифрового образования. Представлена система подготовки студентов будущих учителей иностранного языка, обладающих цифровыми компетенциями, а также описан опыт формирования цифровых компетенций у преподавателей Института языка и литературы
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Shuinishkali, A.
K49
Kismetova, G.
Theoretical aspects of the use of the formation of digital culture of future english teachers in the information and educational environment of the future english teachers in the information and educational environment of the university [Текст] / G. Kismetova, A. Shuinishkali // Bulletin WKU. - 2024. - №1. - Р. 88-93.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
учитель иностранного языка -- профессиональные требования -- цифровое образование -- цифровые компетенции -- образовательная программа
Аннотация: В статье представлено предъявляемых к современному учителю иностранных языков в условиях цифрового образования. Представлена система подготовки студентов будущих учителей иностранного языка, обладающих цифровыми компетенциями, а также описан опыт формирования цифровых компетенций у преподавателей Института языка и литературы
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Shuinishkali, A.
28.
Подробнее
74
K49
Kismetova, G.
Organizing and conducting experimental work on the formation of an information culture for future english language teachers [Текст] / G. Kismetova, A. Shuinishkali // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 39-44.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационная культура -- учителя английского языка -- подготовка будущих учителей -- уровни сформированности -- информационно-коммуникационные технологии
Аннотация: Статья посвящена формированию информационной культуры будущих учителей английского языка средствами ИКТ. Задача образования сегодня - создать пространство для становления информационной культуры личности, которая способствует формированию самостоятельного мышления, ощущению нового, умению отслеживать изменения и реагировать на них, принимать решения в сложных нестандартных ситуациях, что возможно только при условии полного информирования человека. Информационная культура является системообразующим фактором профессиональной культуры учителя, так как превращает ее в открытую, самодостаточную, саморазвивающуюся и саморегулирующуюся систему. Представлены исходные уровни сформированности информационной культуры будущих учителей английского языка и обобщенные количественные результаты констатирующего эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Shuinishkali, A.
K49
Kismetova, G.
Organizing and conducting experimental work on the formation of an information culture for future english language teachers [Текст] / G. Kismetova, A. Shuinishkali // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 39-44.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
информационная культура -- учителя английского языка -- подготовка будущих учителей -- уровни сформированности -- информационно-коммуникационные технологии
Аннотация: Статья посвящена формированию информационной культуры будущих учителей английского языка средствами ИКТ. Задача образования сегодня - создать пространство для становления информационной культуры личности, которая способствует формированию самостоятельного мышления, ощущению нового, умению отслеживать изменения и реагировать на них, принимать решения в сложных нестандартных ситуациях, что возможно только при условии полного информирования человека. Информационная культура является системообразующим фактором профессиональной культуры учителя, так как превращает ее в открытую, самодостаточную, саморазвивающуюся и саморегулирующуюся систему. Представлены исходные уровни сформированности информационной культуры будущих учителей английского языка и обобщенные количественные результаты констатирующего эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Shuinishkali, A.
29.
Подробнее
82
U92
Utegenova, K.
Features of speech formation processes in a modern child [Текст] / K. Utegenova, G. Sarbasova // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 124-131.
ББК 82
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
речь -- порождение речи -- задержка речи -- онтология речи -- сиблинги -- опрос -- респонденты -- мнения
Аннотация: В статье исследуется проблема задержки развития речи у детей в современном обществе. Авторы обсуждают стандарты развития речи, выявленные учеными-лингвистами прошлого века, и рассматривают точки зрения современных исследователей на факторы, влияющие на задержку в развитии речи. Особое внимание уделено роли наличия братьев и сестер в семье на развитие речи. На основе исследования причин задержки речи у детей и анализа ответов опрошенных, были сделаны выводы о значимости фактора многодетной семьи в стимулировании развития речи. Результаты опроса показали, что большинство родителей не рассматривают позднее развитие речи детей как серьезную проблему, а скорее приписывают его особенностям генетики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sarbasova, G.
U92
Utegenova, K.
Features of speech formation processes in a modern child [Текст] / K. Utegenova, G. Sarbasova // Вестник ЗКУ. - 2024. - №2. - Р. 124-131.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
речь -- порождение речи -- задержка речи -- онтология речи -- сиблинги -- опрос -- респонденты -- мнения
Аннотация: В статье исследуется проблема задержки развития речи у детей в современном обществе. Авторы обсуждают стандарты развития речи, выявленные учеными-лингвистами прошлого века, и рассматривают точки зрения современных исследователей на факторы, влияющие на задержку в развитии речи. Особое внимание уделено роли наличия братьев и сестер в семье на развитие речи. На основе исследования причин задержки речи у детей и анализа ответов опрошенных, были сделаны выводы о значимости фактора многодетной семьи в стимулировании развития речи. Результаты опроса показали, что большинство родителей не рассматривают позднее развитие речи детей как серьезную проблему, а скорее приписывают его особенностям генетики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sarbasova, G.
30.
Подробнее
74
A29
Akkalova, M. S.
Usage of podcasts for language skills formation at english lessons [Текст] / M. S. Akkalova, N. K. Lyssenko // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - Р. 25-29.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
podcasts -- English language learning -- educational technology -- listening skills -- speaking skills -- digital literacy -- self-directed learning -- cultural competence
Аннотация: This article delves into the innovative use of podcasts as a tool for enhancing English language skills in Kazakhstan's educational settings. It examines the integration of podcasts into the curriculum, focusing on their potential to improve listening and speaking skills, vocabulary acquisition, and overall communicative competence. The discussion includes an analysis of different types of podcasts and their didactic properties, such as accessibility, authenticity, and interactivity. Research findings are presented to illustrate the positive impact of podcasts on language learning. The article also addresses the challenges and strategies for effectively implementing podcasts in the classroom. The significance of podcasts in fostering self-directed learning and cultural competence among students is highlighted, emphasizing their role in preparing learners for global communication and digital literacy in the 21st century.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Lyssenko, N.K.
A29
Akkalova, M. S.
Usage of podcasts for language skills formation at english lessons [Текст] / M. S. Akkalova, N. K. Lyssenko // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - Р. 25-29.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
podcasts -- English language learning -- educational technology -- listening skills -- speaking skills -- digital literacy -- self-directed learning -- cultural competence
Аннотация: This article delves into the innovative use of podcasts as a tool for enhancing English language skills in Kazakhstan's educational settings. It examines the integration of podcasts into the curriculum, focusing on their potential to improve listening and speaking skills, vocabulary acquisition, and overall communicative competence. The discussion includes an analysis of different types of podcasts and their didactic properties, such as accessibility, authenticity, and interactivity. Research findings are presented to illustrate the positive impact of podcasts on language learning. The article also addresses the challenges and strategies for effectively implementing podcasts in the classroom. The significance of podcasts in fostering self-directed learning and cultural competence among students is highlighted, emphasizing their role in preparing learners for global communication and digital literacy in the 21st century.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Lyssenko, N.K.
Страница 3, Результатов: 33