Электронный каталог

63
М 25
Margulan, A. S.
    The Chagatai frontier in Abu Al-Fida s work "Takvim Al-Buldan" [Текст] / A. S. Margulan, U. D. Zhuzbayeva // Отан тарихы . - 2023. - №26(2). - Р. 206-217.
ББК 63

Рубрики: History

Кл.слова (ненормированные):
Ulus of Chagatai -- Arabic chronicles -- Abu Al-Fida -- Takvim Al-Buldan -- historical geography -- The Chagatai -- frontier
Аннотация: The work of the medieval Arab scholar Abu Al-Fida "Takvim Al-Buldan"in a valuable historical monument of the ХІІІ-ХІҮ centuries,including information on the geography of the Chagatai ulus.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Zhuzbayeva, U.D.

63
М 25
Margulan, А. S.
    The Chagatai frontier in Abu Al-Fida S work "Takvim Al-Buldan" [Текст] / А. S. Margulan, U. D. Zhuzbayeva // Отан тарихы. - 2023. - №26(2). - P. 206-217.
ББК 63

Рубрики: History.

Кл.слова (ненормированные):
Ulus of Chagatai -- Arabic chronicles -- Abu Al-Fida -- "Takvim Al-Buldan" -- historical geography -- -- --
Аннотация: The Chagatai frontier in Abu Al-Fida S work "Takvim Al-Buldan".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhuzbayeva, U.D.

74
S57
Sidarova, A. B.
    Introduction of polyngual trainingat geography lessons [Текст] / A. B. Sidarova // География в школах и вузах Казахстана. - 2013. - №2. - P. 27-29
ББК 74

Рубрики: Pedagogy

Кл.слова (ненормированные):
Pedagogy -- geography lessons -- geography
Аннотация: Introduction of polyngual trainingat geography lessons
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова

74.262.6
C49

    ChatGPT in geography education: a review of its potential for developing argumentation and analytical thinking [Текст] / M. D. Rakisheva, I. T. Gaisin, M. B. Zhanayeva, S. Kumarbekuly // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №2. - Р. 283-290
ББК 74.262.6

Рубрики: Методика преподавания географии

Кл.слова (ненормированные):
ChatGPT -- географическое образование -- аргументация -- аналитическое мышление -- генеративный искусственный интеллект -- критическое мышление
Аннотация: Быстрое распространение ChatGPT превратило генеративный искусственный интеллект из отдалённой технологической перспективы в практический вопрос школьного обучения. В географическом образовании этот сдвиг особенно важен, поскольку изучение географии требует от учащихся интерпретации пространственных закономерностей, сравнения различных масштабов, оценки доказательств и обоснования утверждений о природных и социально-экологических процессах. Данная обзорная статья обобщает современные исследования, посвящённые ChatGPT, критическому мышлению, аргументации и преподаванию географии, и предлагает методологию использования данного инструмента в учебном процессе, направленную на развитие аргументационного и аналитического мышления учащихся. Анализ литературы показывает, что ChatGPT может способствовать повышению учебных результатов, вовлечённости учащихся и развитию некоторых аспектов мышления высокого уровня, особенно при его использовании в рамках структурированного исследовательского обучения. В то же время исследования указывают на ряд существенных рисков, включая генерацию недостоверной информации (hallucinations), неточности в локальных знаниях, слабую оценку источников и чрезмерную зависимость от стилистически убедительных, но аналитически поверхностных ответов. На основе проведённого анализа в статье предлагается шестиступенчатая методика проведения уроков географии: формулирование проблемы, контекстуальное формирование запроса, проверка доказательств, сопоставление различных точек зрения, построение аргумента с учётом контраргументов и рефлексивное пересмотрение выводов. Подчёркивается, что ChatGPT не должен выступать заменой дисциплинарного мышления, а должен использоваться как инструмент поддержки критического анализа, сравнения и обсуждения, основанного на доказательствах, в процессе обучения географии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rakisheva, M.D.
Gaisin, I.T.
Zhanayeva, M.B.
Kumarbekuly, S.

74.262.6
T91
Tuleshova, K.
    Developing students’ spiritual and moral values through geography lessons [Текст] / K. Tuleshova, M. Zhanaeva // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 320-325
ББК 74.262.6

Рубрики: Методика преподавания географии

Кл.слова (ненормированные):
урок географии -- духовно-нравственные ценности -- игровые технологии -- социальные нормы -- интерактивное обучение -- нравственное воспитание -- сотрудничество -- толерантность -- экологическая культура -- экологическое воспитание
Аннотация: В статье рассматриваются эффективные способы формирования духовно-нравственных ценностей учащихся на уроках географии с использованием игровых технологий обучения. В ходе исследования был выявлен исходный уровень понимания учащимися социально-этических норм, а также проанализирована эффективность интерактивных методов обучения в развитии ответственности, сотрудничества, толерантности и экологической культуры. Результаты исследования подтверждают, что игровые технологии существенно способствуют духовно-нравственному развитию учащихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhanaeva, M.