Электронный каталог

74
Б 95
Бырдина, О. Г.
    Предметно-языковое интегрированное обучение студентов педагогического вуза: опыт и возможности использования [Текст] / О. Г. Бырдина, С. Г. Долженко // Высшее образование сегодня. - 2019. - №12. - С. 45-50
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
предметно-языковое интегрированное обучение -- особенности методики CLIL -- билингвальное обучение -- иноязычная коммуникативная компетенция -- интегративные предметно-лингвистические профессиональные компетенции студентов
Аннотация: Рассматриваются возможности применения CLIL (Content and Language Integrated Learning) - предметно-языкового интегрированного обучения студентов педагогического вуза. Описаны особенности и основные компоненты данной методики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Долженко, С.Г.

74
P34
Pavlenko , O.
    Cultural attribute in language learning [Текст] / O. Pavlenko // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 10-16
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
культурно-ориентированный подход -- исходная культура -- целевая культура -- коммуникативная компетентность -- культурная осведомлённость
Аннотация: важность участия студентов, преподавателей и исследователей в программах академической мобильности между высшими учебными заведениями ЕС и других стран, а также предоставляет возможности для участия в совместных образовательных программах на уровне магистратуры / докторантуры и других формах межвузовского партнерства для будущей профессиональной деятельности и карьерного роста. Все это подчеркивает необходимость владения иностранными языками, в частности английским, поскольку он является «глобальным», универсальным языком, признанным в качестве языка международного общения («лингва франка»).В этой связи целесообразным и наиболее оправданным выступает культурно- ориентированный подход, который предоставляет возможности представителям разных социальных слоёв и этнических групп не только раскрывать императивные аспекты их социального поведения, но и позволяет взаимодействовать на более высоком интеллектуальном уровне. В контексте вышеизложенного статья проливает свет на вопросы, связанные с внутренними правилами, нормами и средствами языка, необходимыми для обеспечения межкультурной компетентности компетенции участников образовательного процесса. Изучение вопросов, связанных с функционированием той или иной культуры в языке, помогает раскрыть важные аспекты социализации индивида, а также этапы приобретённого им опыта. Передача знаний подчеркивает общепризнанную проблему, заключающуюся в том, что язык и культура тесно взаимосвязаны между собой. Это подчеркивает важность социокультурного компонента в преподавании и изучении английского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
K49
Kismetova , G. N.
    Multimedia technologies for building a model of optimizing learning listening [Текст] / G. N. Kismetova , A. T. Khabibullina // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 105-112
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мультимедия -- Интернет -- информация -- разговорные упражнения -- аудирование -- технология -- компетенция и методология
Аннотация: В статье раскрываются теоретические основы полезности мультимедийных технологий в обучении слушанию, раскрывается, что мультимедийные технологии даже рассматриваются как одна из ведущих современных методик обучения, так какее образовательные возможности безграничны. Мультимедийные технологии, особенно Интернет, предоставляют следующие возможности: -организация, планирование учебного процесса; - поиск необходимой информации как для учителя, так и для ученика; - подбор текстов для студентов с разным уровнем владения иностранным языком, что позволяет не только интенсифицировать учебный процесс, но и использовать подход, ориентированный на студента, что, в целом, обеспечит уровень владения иностранным языком, который отвечает современным потребностям общества. Автор показывает важность актуализации использования мультимедийных устройств, особенно Интернета, в системе обучения иностранным языкам и обеспечения на сегодняшний день наиболее эффективного развития всех видов речевой деятельности и аудирования, в частности на примере различных видов. прослушивания упражнений и материалов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Khabibullina , A.T.

74.58
Л 84
Лукашенко, М. А.
    Тайм-менеджмент: стратегия подготовки студентов к сессии без авралов [Текст] / М. А. Лукашенко, Т. В. Телегина // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 63-73
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
learning by doing -- тайм-менеджмент -- управление временем -- хронометраж -- планирование -- реалистичное планирование -- гибкое планирование -- поглотители времени -- подготовка к сессии -- ресурс времени -- управление временем
Аннотация: Сегодня практически все студенты, получающие высшее образование, вынуждены параллельно заниматься зарабатыванием денег, на что уходит основная часть их времени. В подобных условиях на подготовку к занятиям и в особенности к экзаменационной сессии остаётся очень мало времени. К тому же многие склонны переоценивать его количество и нереалистично планируют время на подготовку к экзаменам, что неизбежно сказывается на качестве образования. Проблема оптимизации подготовки студентов к экзаменационной сессии приобретает всё большую теоретическую и практическую значимость. Цель работы – выявить, насколько возможно с помощью практико-ориентированного обучения студентов инструментарию тайм-менеджмента в режиме learning by doing повысить эффективность их подготовки к занятиям и экзаменационной сессии. Для этого в работе приведено описание исследования, проведённого с группами дневного и вечернего обучения по практическому применению таких инструментов тайм-менеджмента, как хронометраж, гибкое планирование, работа с «поглотителями времени». Метод исследования заключался в проведении устных опросов, хронометража и его анализа, оптимизации планирования времени за счёт техник борьбы с «поглотителями времени». В статье разработан и обоснован алгоритм вычисления реального ресурса времени на подготовку к экзаменационной сессии, прошедший апробацию в студенческих группах и показавший свою эффективность по результатам сессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Телегина, Т.В.

74
D35
Delovarova , Kh.
    Cognitive processes in using learning strategies used in teaching foreign languages [Текст] / Kh. Delovarova // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. – март-апрель. - №2. - C. 62-68
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
обучение стратегия -- деклорирующие процедурные знания
Аннотация: В статье рассматривается одно из педагогических преимуществ когнитивного подхода к обучению языкам - использование стратегий обучения. Суть стратегий обучения в когнитивной теории изучения языка заключается в определении возможных результатов сознательного обучения или возможных причин продуктивных ранних стадий обучения.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 61
Дождиков, А. В.
    Онлайн-обучение как e-learning: качество и результаты (критический анализ) [Текст] / А. В. Дождиков // Высшее образование в России. - 2020. - №12. - С. 21-30
ББК 74

Рубрики: Образование






Аннотация: В статье подвергается критическому осмыслению результат, полученный исследователями «Высшей школы экономики» в отношении итогов эксперимента по оценке качества онлайн-обучения. Обосновывается мысль, что тезис о возможности «полной замены онлайн-образованием традиционных форм обучения без потери качества» искажён в СМИ, а выводы базируются на недостаточных данных. Для уточнения условий перехода к онлайн-технологиям предлагается провести масштабный эксперимент с рандомными механизмами отбора респондентов. В статье делается акцент на том, что пока в достаточной мере не изучено воздействие онлайн-образования на психологию и физиологию обучающихся, существует риск ухудшения здоровья, равно как и падения качества образования. Предлагается разработать временные стандарты, ограничивающие максимальное время = работы в режиме «онлайн» для разных категорий обучающихся и преподавателей. Сделан вывод о приоритетном развитии краткосрочных онлайн-курсов, связанных с освоением достаточно узких и прикладных компетенций, востребованных современным информационным обществом, о возможном успехе их применения при получении «второго высшего» образования и повышении квалификации. Качественные образовательные онлайн-системы требуют серьёзных вложений в научные исследования и разработки в сфере психологии и педагогики образования, в использование инструментальных средств медицинского контроля. С организационной точки зрения правильная «ротация» контингента обучающихся, когда часть времени они обучаются очно, а часть времени – в режиме «онлайн» при наличии компьютеров/планшетов и качественного доступа к Интернету, не приведёт к ухудшению качества образования.
Держатели документа:
ЗКУ

    Learn English with Loongman and MN // English. - 2002. - February 27-5 march

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Язык -- ОБУЧЕНИЕ -- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Аннотация: Linguist's corner

    Learn English with Loongman and MN // English. - 2002. - February 6-12

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Язык -- ОБУЧЕНИЕ -- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Аннотация: Linguist's corner

    Learn English with Loongman and MN // English. - 2002. - February 13-19

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Язык -- ОБУЧЕНИЕ -- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Аннотация: Linguist's corner

    Learn English with Loongman and MN // English. - 2002. - February 20-26

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Язык -- ОБУЧЕНИЕ -- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Аннотация: Linguist's corner