Электронный каталог

65
D25
Dauylbayev, K.
    The impact of the activities of non-residents banks on the national economy. [Текст] / K. Dauylbayev, G. Kaliyeva, T. Tasmagambetov, Z. Esszhanova, A. Masabaeva // Reports of the National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan. - 2020. - №2. - P. 114-124
ББК 65

Рубрики: Economics

Кл.слова (ненормированные):
economic impact -- effectiveness of the operations -- indicators of the system of national accounts -- local banking market -- methodology -- model -- non-resident bank
Аннотация: The paper examines the effectiveness of the operation of non-resident banks in Kazakhstan .
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Kaliyeva, G.
Tasmagambetov, T.
Esszhanova, Z.
Masabaeva, A.

32.973
B16
Baisholan, N.
    Modern tools for information security systems. [Текст] / N. Baisholan, K. E. Kubayev, T. S. Baisholanov // News of national academy of sciences of the republic of Kazakhstan. - 2021. - №1. - P. 14-18
ББК 32.973

Рубрики: information Technology

Кл.слова (ненормированные):
COBIT methodology -- ITIL library -- ISO 20000 standard -- information technology -- information audit -- information security -- risk -- vulnerability -- COBIT 2019 Framework
Аннотация: `The article describes and analyzes the role and features of audit tools and other methodological tools and models in ensuring the quality and security of information systems.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Kubayev, K.E.
Baisholanov, T.S.

39
M61

    Methodology for conducting virtual tests by creating a finite element model of road safety fencing [Текст] / О. Rabat, D. Absametov, Zh. Bainatov [и др.] // Известия Национальной Академии наук Республики Казахстан. - 2021. - №2. - Р. 137-143
ББК 39

Рубрики: Транспорт

Кл.слова (ненормированные):
ограждение -- безопасность -- моделирование -- метод -- стойка -- консоль -- балка -- прочность -- испытание -- автомобиль -- конечных элементов -- конструкция -- виртуальный анализ
Аннотация: В работе были сформулированы представления о процессе наезда автомобиля на ограждение как о движении по криволинейной траектории с определенным радиусом кривизны. Особое внимание было уделено контакту деталей разной жесткости (при моделировании ограждения – это контакты грунтстойка), так как жесткость пружины, добавляемой к контактирующим поверхностям, напрямую зависит от жесткости контактируемых тел. При контакте мягких тел ее жесткость может быть мала, что может привести к неустойчивости решения. Также были определены критический прогиб ограждения (поперечный прогиб ограждения, равный удвоенной величине вылета консоли), после которого неизбежны опускание балки вместе с отклонившимися стойками и переезд транспортных средств через ограждение
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rabat, О.
Absametov, D.
Bainatov, Zh.
Uteshbayeva, А.
Salmanova, А.
Tavshavadze, B. T.

22.1
D25
Dauletkulova, А. U.
    Features for compiling practice -oriented assignments in mathematics. [Текст] / А. У. Даулеткулова // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 28-30
ББК 22.1

Рубрики: Mathematica

Кл.слова (ненормированные):
mathematics -- practice -oriented assignments -- didactics
Аннотация: This article discusses the possibilities of applying the methodology of using practice -oriented tascs in mathematics lessons. and what kind of didactic materials can be used to increase the motivation of schoolchildren in mathematics lessons.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Nakypbek, Zh.E.

81
S11
Sabyrbek, N. Y.
    Clil technology in English lessons. [Текст] / N. Y. Sabyrbek, A. T. Koshenova // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 166-168
ББК 81

Рубрики: linguistics

Кл.слова (ненормированные):
Clil technology -- methodology -- content -- communication -- culture -- cognition -- curriculum
Аннотация: The article is devoted to the Clil technology, especially it analyzes the main characteristics of the methodology of integrated language and subject teaching in English lessons as a means of learning , and it provides an effective opportunity for students to apply their new language skills in practice now.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Koshenova, A.T.

74.268.1
Z47
Zeinebekova, M. S.
    Methodology of project technology in teaching english; applications with middle-school students. [Текст] / M. S. Zeinebekova // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 178-181
ББК 74.268.1

Рубрики: language teaching methodology

Кл.слова (ненормированные):
teacher -- method -- principles
Аннотация: This article will describe the application of PBL by 4th year university students during their teaching practice with middle -school learners at public schools of Taraz, Kazakhstan.
Держатели документа:
WKU

22
T 10
Tlebaldinova, A. S.
    Using satellite images to assess the state of arable fields on the example of the east Kazakhstan region [Текст] / A. S. Tlebaldinova, YЕ. V. Ponkina, M. YЕ. Mansurova, S. SH. Ixanov // Вестник национальной инженерной академии Республики Казахстан. - 2021. - №4. - с. 179-186
ББК 22

Рубрики: Физико-математические науки

Кл.слова (ненормированные):
cluster analysis -- precision agriculture -- normalize differentiative vegetation index -- satellite data
Аннотация: This article proposes a methodology for assessing the state of arable fields based on the use of Sentinel 2 satellite data.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Ponkina, YЕ. V.
Mansurova, M. YЕ.
Ixanov, S. SH.

24.1
O-52
Omirzak, A.
    Laboratory work in the elective course ''PracticalLab'' as a means of developing motivation for professional activity of alumni. [Текст] / A. Omirzak // Химия мектепте. - 2023. - №3. - Б. 12-14
ББК 24.1

Рубрики: chemistry

Кл.слова (ненормированные):
elective course -- laboratory work -- practical knowledge -- alumni -- chemistry lesson
Аннотация: This article highlights concerns with a suggested methodology of teaching chemistry that includes practical knowledge.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Kishibaev, K.

74
К 33
Кенжебаева, Ж.
    Роль педагогических компетенций учителя в развитии метапредметных компетенций школьников. The role of teacher’s pedagogical competencies in the development of students’ metacognitive competencies [Текст] / Ж. Кенжебаева, Б. Матаев, М. Кененбаева, Г. Сарбасова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 235-247
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
компетенции -- педагогические компетенции -- метапредметные компетенции -- учителя, школьники -- competences -- pedagogical competences -- metaeducational competences -- teacher -- schoolchildren
Аннотация: В данной статье рассматриваются проблемные вопросы, раскрывающие роль педагогических компетенций учителя в развитии метакогнитивных компетенций школьников. Цель исследования - изучить значимость дидактических компетенций в формировании необходимых умений и навыков у школьников. Методология исследования включала литературный анализ доступных источников, анкетирование и тестирование старшеклассников. В результате было установлено, что педагогические компетенции действительно способствуют формированию необходимых компетенций у учащихся при условии, что учитель использует в своей деятельности различные методы, средства и приемы воздействия на своих учеников. Полученные результаты свидетельствуют о наличии взаимосвязи между педагогическими компетенциями преподавателей и развитием метакогнитивных навыков студентов. Однако исследование выявило и ряд проблем. Во-первых, студенты отметили недостаточное развитие педагогических компетенций преподавателей. Во-вторых, параллельно был выявлен низкий уровень развития метакогнитивных навыков у самих студентов. На основе полученных результатов предлагаются рекомендации по повышению уровня педагогической компетентности учителей с целью улучшения показателей развития метакогнитивных компетенций у старшеклассников. Данные рекомендации учитывают выявленные проблемы и основаны на успешном опыте применения разработанной методики. The present article deals with the problematic issues revealing the role of teacher’s pedagogical competencies in the development of schoolchildren’s metacog-nitive competencies. The purpose of the study is to investigate the significance of di-dactic competencies in the formation of required skills and abilities in schoolchildren. The research methodology included literary analysis of available sources, questionnaire survey and testing of high school students. As a result, it was found that pedagogical competencies do contribute to the development of required competencies in students, provided that the teacher uses in his/her activity various methods, means and tech-niques of influence on his/her students. The findings indicate that there is a relation-ship between teachers’ pedagogical competencies and the development of students’ metacognitive skills. However, the study also revealed a number of problems. Firstly, students reported insufficient development of teachers’ pedagogical competencies. Secondly, a low level of meta-skills in students themselves was established in parallel. Based on the results obtained, recommendations are offered to improve the level of teachers’ pedagogical competencies in order to improve the indicators of metacog-nitive competencies development among high school students. These recommenda-tions take into account the identified problems and are based on the successful expe-rience of applying the developed methodology.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Матаев, Б.
Кененбаева, М.
Сарбасова, Г.

74
К 60
Колумбаева, Ш.
    Значение социального партнерства в развитии конкурентоспособности педагога среднего образования. The importance of social partnership in the development of the teachers’ competitiveness in the secondary education [Текст] / Ш. Колумбаева, Б. Атабекова, Г. Онланбекқызы // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 248-258
ББК 74

Рубрики: Образование

Аннотация: В этой статье рассматриваются многогранные проблемы, связанные с повышением конкурентоспособности педагогов среднего образования посредством социального партнерства. Она начинается с изучения современного ландшафта педагогического образования, подчеркивая возрастание интеграции социальных партнеров в образовательных рамках для улучшения подготовки и развития учителей среднего образования. Во введении описывается важность балансировки различных факторов ввода, таких как образовательное образование, практический опыт, навыки, обратная связь заинтересованных сторон и технологическая компетентность. В методологии представлен комплексный подход к оценке конкурентоспособности учителей с использованием ряда методов оценки, включая тесты на компетентность, оценки производительности, опросы обратной связи, практические задания и оценки цифровой грамотности. Анализируя данные с помощью круговых диаграмм, авторы предлагают визуальное представление пропорционального влияния каждого фактора ввода и метода оценки на конкурентоспособность учителей среднего образования. В обсуждении рассматриваются последствия этих результатов, подчеркивается необходимость сбалансированного подхода к интеграции образовательных и практических компонентов в подготовке учителей среднего образования. Также рассматриваются проблемы стандартизации методов оценки и критическая роль технологической компетентности. Исследователи выступают за усиление социального партнерства для поддержки постоянного совершенствования и устранения пробелов в программах обучения учителей среднего образования. В заключении утверждается, что эффективное внедрение социального партнерства и диверсифицированный подход к оценке имеют важное значение для развития конкурентоспособных педагогов среднего образования. Объединяя последние исследования и передовой опыт, в этом исследовании представлены действенные рекомендации для образовательных учреждений по содействию более эффективной и отзывчивой среде обучения учителей среднего образования. This article explores the multifaceted challenges associated with improving the competitiveness of prospective educators through social partnerships. It begins with an examination of the contemporary landscape of teachers in the secondary ed-ucation, highlighting the growing importance of integrating social partnerships into educational frameworks to enhance secondary education teachers’ training and devel-opment. The introduction outlines the significance of balancing various input factors, such as educational background, practical experience, skills, stakeholders’ feedback, and technological proficiency. The methodology section presents a comprehensive ap-proach to assessing secondary education teachers’ competitiveness, utilizing a range of assessment methods including competency tests, performance evaluations, feed-back surveys, practical assignments, and digital literacy assessments. By analyzing data through pie charts, the study offers a visual representation of the proportional impact of assessment method on secondary teachers’ competitiveness. The discussion delves into the implications of these findings, emphasizing the need for a balanced approach in integrating educational and practical components into teacher training. It addresses the challenges of standardizing assessment methods and the critical role of techno-logical proficiency. The study advocates for enhanced social partnerships to support continuous improvement. In conclusion, the article asserts that effective implemen-tation of social partnerships and a diversified assessment approach are essential for developing competitive secondary educators.
Доп.точки доступа:
Атабекова, Б.
Онланбекқызы, Г.