Электронный каталог

63.3-8
Б 17
Базарбаева, З.
    Писатель, ученый, государственный деятель [Текст] / З. Базарбаева // Казахстанская правда . - 2019. - 16 августа. - №157. - С. 5
ББК 63.3-8

Рубрики: Персоналии государственных и общественно-политических деятелей

Кл.слова (ненормированные):
книги -- касым-жомарт кемелович котаев -- дипломат -- президент рк -- под стягом независимости -- внешняя политика казахстана в условиях глобализации -- преодоление -- свет и тень -- слово об отце
Аннотация: Передо мной книги, написанные Касым-Жомартом Кемелевичем Токаевым, подаренные им в разные годы: "Под стягом независимости", "Внешняя политика Казахстана в условиях глобализации", "Преодоление", "Свет и тень", "Слово об отце" , Reflections at the United Nations
Держатели документа:
ЗКГУ

81. 2 Анг
D23
Daszkiewicz, M.
    Language Personality as a Four-Dimensional Construct Falling Outside University Students' Reflection / M. Daszkiewicz // Филологические науки. - 2019. - №2. - Р. 21-30
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- исследование -- интерпретация -- термины -- языковая личность -- лексика
Аннотация: Статья посвящена качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавали вопросы о том, что они думают, что они могут делать, как они себя чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (вопросы, таким образом, относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам в терминах фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров: "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и "я думаю, что это очень важный вопрос" (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов университета о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их ассоциируют), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е. к тому, что они думают о словах и как они чувствуют о них, соответственно). Кроме того, собранные данные показывают, что, несмотря на то, что преподавателям не задавались вопросы, касающиеся ценностей или эмоций, связанных с лексикой, сами студенты считают эти вопросы значимыми и полезными для процесса изучения языка. В свете такого отсутствия баланса между четырьмя областями и на основе результатов, доказывающих, что здравые вопросы выходят за рамки образовательной реальности студентов, в статье отстаивается концепция языковой личности, понимаемая как конструкция, включающая четыре области, эффективное развитие которой требует от преподавателей и студентов более глубокого осмысления того, что думают студенты и как они относятся к изучаемой ими лексике (и языку в целом).
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
O-83
Orynbayeva , U. K.
    Development of pedagogical reflection in the professional training jf a teacher of foreign language [Текст] / U. K. Orynbayeva // Al-Farabi Kazakh National University PhD, Assiciate, Journal=PhD,доцент, әл-Фараби атындағы ҚҰУ=PhD,доцент, КНУ им.аль-Фараби . - Алматы, 2018. - №2(55). - Р. 26-33. - (Мамандарды кәсіби дайындаудағы психологиялық-педагогикалық мәселер.Хабаршы=Психолого-педагогические проблемы прфессиональной подготовки специалистов.Вестник=Journal. Psychologicaland pedagogical problems of professional edication)
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
pedagogical reflection -- personal and communicative reflection -- reflexive skills -- self-knowledge -- self-esteem -- self-reflection -- self-correction -- development of pedagogical reflektion in the professional training of a teacher of foreign language
Аннотация: Статье поднимается проблема понимания роли рефлексии в профессиональной педагогической деятельности. Расрывается актуальность диагностики и формирования педагогической рефлексии студенто-практикантов. Приведено обоснование возможности управления развитием педагогической деятельности. Описаны спецально разработанные задании, направленные на развитие личностной и куммуникативной рефлексии студентов-практикантов. Представлены апробированные способы формирования умений личностной рефлексии в процессах профессионально-личностного развития и саморазвития, коммуникативной рефлексии - в построении развивающей стратегии педагогического взаимодействия учителей с студентами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zhaukumova, Sh.S.
Smagulova, K.

74
H54
Henkin, R.
    Reflections and insights on the teaching of writing [Текст] / R. Henkin // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №2. - Р. 20-32
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
письмо -- преподавание письма -- совместная рефлексия преподаватель -- студенты -- со-преподаватели -- личность -- техника письма -- инновационные методы -- креативные методы -- бакалавриат
Аннотация: Объектом исследования в статье является техника письма, которой предлагается обучать, используя ин- новационные и креативные методы. Кроме этого, рассматриваются возможные партнерства учителей при обучении данной технике письма, в том числе курс успешного совместного обучения. Исследование про- ходило в крупном исследовательском университете, расположенном на юго-западе Техаса. Курс, процесс написания и развития состоял из 56 преподавателей бакалавриата до начала службы. Было проведено несколько исследований по совместному преподаванию с преподавателями на университетском уровне
Держатели документа:
ЗКГУ

74
S70

    Social networks as reflection of academic performance [Текст] / Z. A. Maydangalieva [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 95-103
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
социальная среда -- социальные сети -- интернет -- академическая успеваемость -- сообучение -- академическая успеваемость -- Непрерывное образование -- интеграция -- Начальное образование
Аннотация: Стремительное развитие науки и техники, создание новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей создает необходимость в постоянном поиске и усвоении новой информации, повышении квалификации, овладении новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что образовательное учреждение перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Поток информации, который получают современные учащиеся настолько огромен, что умение ориентироваться в ее отборе и применение в своей деятельности невозможны без помощи взрослых. Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться (учить себя) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет. Начальное образование – это фундамент всего дальнейшего общего и любого профессионального образования. Успешность обучения в начальной школе во многом определяет судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку именно в том возрасте, в каком обычно проводится начальное образование, формируются базовые основания личности человека. В многочисленных эмпирических исследованиях было показано, что социальное окружение учащихся влияет на их академические результаты, причем влияние наиболее успешных сверстников гораздо сильнее. Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребенка, становления его самосознания. Младший школьный возраст наименее изучен с этой точки зрения и остается открытым периодом в генетической линии развития межличностных отношений. Поскольку ведущей в этом возрасте традиционно считается учебная деятельность, то исследования, касающиеся данного возрастного периода, были направлены преимущественно на изучение психологических способностей, связанных с ней: познавательных способностей ребенка, компонентов учебной деятельности, рефлексии и т.п. Но, помимо общения на уроке, младшие школьники вступают в достаточно сложные межличностные отношения между собой, и психологические особенности этих отношений остаются менее изученным. Социальные сети являются новой площадкой общения детей, и здесь особую актуальность приобретает то с кем и как дети общаются.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Maydangalieva, Z. A.
Doszhanova, S. Y.
Abisheva, N. M.
Nazarova, G.

Lapeyrouse, Stephen.
    Lessons from seven years in Russia / Stephen Lapeyrouse // ENGLISH. - 2002. - January 8-15

Рубрики: Методика преподавания языков

Кл.слова (ненормированные):
Методика преподавания -- Английский язык
Аннотация: American Reflections

74
Y45
Yermaganbetova, A.
    The use of the effective feedback methods on math lessons [Текст] / A. Yermaganbetova // Қазақстан жоғары мектебі. - 2021. - №4. - P. 30-34
ББК 74

Рубрики: education

Кл.слова (ненормированные):
oral feedback -- traffic light -- chain poll -- quiet poll -- programmed poll -- interrogation -- an indicative answer -- protection sheet -- sparing survey -- ideal survey
Аннотация: The article presents active forms and methods of teaching and providing feedback that can contribute to conscious learning,reflection and effective feedback.
Держатели документа:
WKU

63
А 99
Ayagan, B.
    Reflection of the shibanids (sheibanids) dynasty s role in the history of the Juchi ulus and the Kazakh khanate in the 13-16 centuries [Текст] / B. Ayagan, Z. Kurmanov // Отан тарихы . - 2023. - №26(2). - Р. 350-360.
ББК 63

Рубрики: History.

Кл.слова (ненормированные):
Ulug Ulus -- Golden Horde -- Shiban -- Shibanids -- Siberian Khanate -- the state of Abulkhair -- Khanate -- Mohammed Shaibani
Аннотация: Reflection of the shibanids (sheibanids) dynasty s role in the history of the Juchi ulus and the Kazakh khanate in the 13-16 centuries.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Kurmanov, Z.