Электронный каталог

32.973
К 45
Китайгородский, М. Д.
    SOFT SKILLS как приемники универсальных учебных действий в цифровизации технологического образования. [Текст] / М. Д. Китайгородский // Информатика в школе. - 2021. - №2. - С. 28-31
ББК 32.973

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
SOFT SKILLS -- универсальные учебные действия -- технологическое образование
Аннотация: В статье соотносятся универсальные учебные действия и SOFT SKILLS -мягкие навыки. Рассматриваемые понятия являются образовательными категориями и являются отражением навыков ХХІ века.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 20
Сартаев, О.
    Нужен единый паспорт квалификации [Текст] / О. Сартаев // Современное образование. - 2021. - №4(125). - С. 61-62.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Шығыс Қазақстан обласы -- Радиотехника және байланыс колледжінің директоры -- ТжКБ жүйесінде -- Skills passpoet
Аннотация: Шығыс Қазақстан обласы Радиотехника және байланыс колледжінің директоры осы материалда әріптестеріне елдің ТжКБ жүйесінде халықаралық деңгейде танылатын ел бойынша құзіреттілік орталықтарынан Бірыңғай Skills passport әзірлеп, еңгізу туралы ұсыныс жасайды
Держатели документа:
ЗКУ

87
М 12
Магер, Ю.
    Качество жизни зависит от качества мышления [Текст] / Ю. Магер // Казахстанская правда . - 2022. - 29 июня. - №122. - С. 6
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
критическое мышление -- soft skills -- teaching professor Университета КазГЮУ им. М. С. Нарикбаева -- PhD-кандидат -- Свободный Университет Амстердама -- магистр философии -- Дмитрий Николаевич Мельников -- философия
Аннотация: В современном мире критическое мышление можно назвать одним из самых важных soft skills, развивать которые объективно необходимо каждому. О том, что такое критическое мышление, почему от него зависит не только жизнь конкретного человека, но также общества и государства в целом, мы поговорили с teaching professor Университета КазГЮУ им. М. С. Нарикбаева, PhD-кандидатом Свободного Университета Амстердама, магистром философии, магистром исследований Евразии Дмитрием Мельниковым.
Держатели документа:
ЗКУ

66
T 43
Thaksin, P.
    Foreign direct investment in the Lao Peoples Democratic Republic: Challenges and prospects [Текст] / P. Thaksin, I. V. Karzanova // Азия и Африка сегодня. - 2021. - №12. - с. 64-70
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
laos -- foreiqn direct investment -- economic development -- investment promotion law -- special economic zones -- concessions
Аннотация: Authors have come to conclusion that the scope, volume and focus of implemented and ongoing FDI projects has benefited the Laos in terms of socioeconomic growth, foreign exchange earnings, job creation, as well as modern equipment, technology and skills transfer.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Karzanova, I. V.

81
S11
Sabyrbek, N. Y.
    Clil technology in English lessons. [Текст] / N. Y. Sabyrbek, A. T. Koshenova // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 166-168
ББК 81

Рубрики: linguistics

Кл.слова (ненормированные):
Clil technology -- methodology -- content -- communication -- culture -- cognition -- curriculum
Аннотация: The article is devoted to the Clil technology, especially it analyzes the main characteristics of the methodology of integrated language and subject teaching in English lessons as a means of learning , and it provides an effective opportunity for students to apply their new language skills in practice now.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Koshenova, A.T.

81
K91
Kulbekova, B. R.
    The ways of developing students speaking skills. [Текст] / B. R. Kulbekova, K. T. Sadybaev, D. E. Kuzhakhmetova, Zh. Zh. Sarieva, Sh. T. Bakhtiyarova // Higher education in Kazakhstan. - 2022. - №3. - P. 198-201
ББК 81

Рубрики: linguistics

Кл.слова (ненормированные):
way -- students -- practical -- language -- speaking
Аннотация: The article about the development of students' colloquial speech.
Держатели документа:
WKU
Доп.точки доступа:
Sadybaev, K.T.
Kuzhakhmetova, D.E.
Sarieva, Zh.Zh.
Bakhtiyarova, Sh.T.

78
Б 44
Беляева, Н. Е.
    Мягкие навыки (soft skills) бакалавров вузов культуры в контексте компетентностного подхода: понятийно-теоретический анализ [Текст] / Н. Е. Беляева, А. Л. Есипов, Н. А. Степанова // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №9. - С. 112-126
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есипов, А.Л.
Степанова, Н.А.

74
D49

    Development of graphomotor skills in primary school students [Текст] / A. E. Karymsakova, G. M. Abildinova, A. M. Aitymova, A. V. Petrova // Білім=Образование. - 2024. - №3. - Р. 47-60.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
графомоторлық дағдылар -- әдістеме -- ұсақ моторика -- бастауыш сыныптар -- оқыту
Аннотация: Зерттеудің өзектілігі мектеп оқушыларына үздіксіз технологиялық білім берудің заманауи жағдайында графомоторлық дағдыларды дамытуды анықтауға бағытталған. Бастауыш мектеп жасындағы балалардың проблемаларын анықтау мақсатында графомоторлық дағдылардың даму деңгейінің кешенді диагностика- сы жүргізілді, ол графомоторлық дағдылардың дамуының жеткіліксіз деңгейін көр- сетті. Эксперименттік топтағы бастауыш сынып оқушыларының жазу кезінде қол және көз қимылдарын үйлестіру дұрыс дамымаған, балалар толық бейнені көр- мейді және белгіленген шектен шығады; Болашақта бұл тек орыс тілі сабақтарын- да ғана емес, басқа оқу пәндерінде де елеулі проблемаларға әкелуі мүмкін
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Karymsakova, A.E.
Abildinova, G.M.
Aitymova, A.M.
Petrova, A.V.

81. 2 Анг
Д 79
Дукенова, А.Д.
    Анализ банка ресурсов английского языка средней школы согласно критериям PISA по навыкам чтения [Текст] / А.Д. Дукенова, Г.К. Исмагулова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 61-70
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
навыки чтения -- рамка PISA -- когнитивные процессы -- анализ -- reading skill -- PISA framework -- cognitive processes -- analysis
Аннотация: Это исследование направлено на анализ ресурсов английского языка в средних школах на основе критериев оценки навыков чтения, изложенных в PISA. Он дает представление о соответствии этих ресурсов стандартам PISA, уделяя особое внимание когнитивным процессам, для понимания насколько материалы поддерживают или препятствуют развитию навыков мышления высокого поряд-ка, что необходимо для разработки эффективных образовательных стратегий. Для оценки материалов из банка ресурсов, созданных учителями в 21средних школах Казахстана, был использован анализ документов. Задания и тексты были проана-лизированы по форматам текстов, жанров и когнитивным процессам чтения, опи-санным в рамке PISA. Результаты исследования показывают, что наиболее часто используемым текстовым форматом является сплошной текст, при этом преобла-дают повествовательные и пояснительные тексты. Кроме того, большинство зада-ний в первую очередь направлены на понимание и интерпретацию информации. В целом, банк ресурсов английского языка в средней школе не в полной мере соответствует критериям PISA по навыкам чтения. Следовательно, рекомендуется провести дополнительную подготовку учителей для разработки заданий по чте-нию и текстов, соответствующих когнитивным областям PISA. This study aims to assess English language resources in secondary schools based on the reading skill criteria outlined by PISA. It offers insights into the alignment of these resources with PISA frameworks, focusing on cognitive processes to under-stand how these materials support or hinder higher-order thinking skills, which are essential for developing effective educational strategies. Document analysis was em-ployed to evaluate materials from English language resources created by teachers at 21 secondary schools in Kazakhstan. The tasks and texts were analyzed by text format, genre, and the cognitive processes outlined in the PISA reading framework. The find-ings reveal that the most frequently used text format is continuous text, with instruc-tional genres being predominant; narrative and explanatory texts were also included more often. Additionally, most tasks primarily focus on understanding and interpreting information, largely involving lower order thinking skills. Overall, the resources in sec-ondary school English language courses do not align fully with PISA reading skills crite-ria. Consequently, it is recommended that additional training be provided for teachers to develop reading tasks and texts that adhere to PISA’s cognitive domains.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Исмагулова, Г.К.

74
А 11
Аяпбергенова, Г.
    Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.