База данных: Статьи ППС
Страница 7, Результатов: 62
Отмеченные записи: 0
61.
Подробнее
74.268.1
N25
Nassimullina, A. B.
The effectiveness of CLIL technology in foreign language teaching [Текст] / A. B. Nassimullina, M. Z. Zhetpis // Materials of the 83st International Scientific and Practical Conference “Science, innovation, and artificial intelligence are the driving forces of the future”. - Uralsk, 2026. - 12 april. - Р. 188-190
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания иностранных языков
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- предметно-языковое интегрированное обучение -- преподавание иностранных языков -- коммуникативная компетенция -- модель 4С; -- познавательная активность -- учебная мотивация -- двуязычное образование -- TECLIL -- высшее образование -- система образования Казахстана
Аннотация: В статье рассматривается эффективность предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) при преподавании иностранных языков. Освещаются основные принципы CLIL, включая модель «4С» (Content — содержание, Communication — общение, Cognition — познание, Culture — культура), а также обсуждаются такие преимущества метода, как расширение словарного запаса, развитие коммуникативных навыков, повышение познавательной активности и учебной мотивации. В работе анализируются модели внедрения CLIL, сопутствующие трудности и роль цифровых инструментов в данном процессе. Результаты подтверждают, что CLIL является эффективным подходом для одновременного развития языковых и предметных компетенций в условиях современного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhetpis, M.Z.
N25
Nassimullina, A. B.
The effectiveness of CLIL technology in foreign language teaching [Текст] / A. B. Nassimullina, M. Z. Zhetpis // Materials of the 83st International Scientific and Practical Conference “Science, innovation, and artificial intelligence are the driving forces of the future”. - Uralsk, 2026. - 12 april. - Р. 188-190
Рубрики: Методика преподавания иностранных языков
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- предметно-языковое интегрированное обучение -- преподавание иностранных языков -- коммуникативная компетенция -- модель 4С; -- познавательная активность -- учебная мотивация -- двуязычное образование -- TECLIL -- высшее образование -- система образования Казахстана
Аннотация: В статье рассматривается эффективность предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) при преподавании иностранных языков. Освещаются основные принципы CLIL, включая модель «4С» (Content — содержание, Communication — общение, Cognition — познание, Culture — культура), а также обсуждаются такие преимущества метода, как расширение словарного запаса, развитие коммуникативных навыков, повышение познавательной активности и учебной мотивации. В работе анализируются модели внедрения CLIL, сопутствующие трудности и роль цифровых инструментов в данном процессе. Результаты подтверждают, что CLIL является эффективным подходом для одновременного развития языковых и предметных компетенций в условиях современного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhetpis, M.Z.
62.
Подробнее
74.202.4
S42
Scully, T.
The future of AI and teaching [Текст] / T. Scully // «Цифрлық дәуірдегі тәуелсіздік құндылықтары: жаңа буынның көзқарастары» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағы. - Орал, 2025. - Р. 24-26
ББК 74.202.4
Рубрики: Процесс обучения и его закономерности
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект в образовании -- высшее образование -- академическая честность -- критическое мышление -- цифровая педагогика -- методические указания -- биология -- этика использования ИИ
Аннотация: В статье рассматривается проблема интеграции инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в процесс преподавания в высшей школе. На примере практического задания по биологии («Connections Assignment») автор демонстрирует, как ИИ может использоваться студентами на разных этапах: от сбора информации и планирования структуры работы до упрощения сложных научных концепций. Основное внимание уделяется вопросам академической честности и ответственности. Автор подчеркивает, что ИИ должен выступать в качестве вспомогательного инструмента для развития критического мышления, а не как средство подмены самостоятельной аналитической деятельности. В статье сформулированы принципы этичного использования ИИ, включая прозрачность цитирования используемых инструментов и приоритет авторского изложения материала
Держатели документа:
ЗКУ
S42
Scully, T.
The future of AI and teaching [Текст] / T. Scully // «Цифрлық дәуірдегі тәуелсіздік құндылықтары: жаңа буынның көзқарастары» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағы. - Орал, 2025. - Р. 24-26
Рубрики: Процесс обучения и его закономерности
Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект в образовании -- высшее образование -- академическая честность -- критическое мышление -- цифровая педагогика -- методические указания -- биология -- этика использования ИИ
Аннотация: В статье рассматривается проблема интеграции инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в процесс преподавания в высшей школе. На примере практического задания по биологии («Connections Assignment») автор демонстрирует, как ИИ может использоваться студентами на разных этапах: от сбора информации и планирования структуры работы до упрощения сложных научных концепций. Основное внимание уделяется вопросам академической честности и ответственности. Автор подчеркивает, что ИИ должен выступать в качестве вспомогательного инструмента для развития критического мышления, а не как средство подмены самостоятельной аналитической деятельности. В статье сформулированы принципы этичного использования ИИ, включая прозрачность цитирования используемых инструментов и приоритет авторского изложения материала
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 7, Результатов: 62