База данных: Статьи
Страница 31, Результатов: 309
Отмеченные записи: 0
301.
Подробнее
74
T17
Talgatova, M.
University students’ perception of computer-based assessment [Текст] / M. Talgatova, A. Akkaliyeva // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - Р. 353-355.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компьютерное оценивание (CBA) -- бумажное оценивание -- проверка работ -- студенты университетов -- магистранты
Аннотация: В данном исследовании изучается влияние компьютерного оценивания (CBA) на результаты обучения и мнение студентов о нем. Для сбора информации от 260 студентов бакалавриата с различными академическими уровнями был использован смешанный подход, включающий интервью, опросы и тестирование на удобство использования. Результаты показывают, что студенты в целом хорошо относятся к CBA и ценят ее гибкость и простоту. Но также сообщалось о проблемах с беспристрастностью, надежностью и технических трудностях. Хотя не было выявлено существенной разницы в успеваемости между CBA и стандартными методами оценки, качественные данные указывают на то, что CBA считается полезным для развития навыков. Неравенство в цифровой грамотности и доступе к технологиям также было отмечено в качестве возможных препятствий для справедливого участия в CBA. Эти результаты дополняют продолжающийся разговор о процедурах оценки в образовании и предлагают рекомендации о том, как улучшить внедрение CBA, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akkaliyeva, A.
T17
Talgatova, M.
University students’ perception of computer-based assessment [Текст] / M. Talgatova, A. Akkaliyeva // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - Р. 353-355.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компьютерное оценивание (CBA) -- бумажное оценивание -- проверка работ -- студенты университетов -- магистранты
Аннотация: В данном исследовании изучается влияние компьютерного оценивания (CBA) на результаты обучения и мнение студентов о нем. Для сбора информации от 260 студентов бакалавриата с различными академическими уровнями был использован смешанный подход, включающий интервью, опросы и тестирование на удобство использования. Результаты показывают, что студенты в целом хорошо относятся к CBA и ценят ее гибкость и простоту. Но также сообщалось о проблемах с беспристрастностью, надежностью и технических трудностях. Хотя не было выявлено существенной разницы в успеваемости между CBA и стандартными методами оценки, качественные данные указывают на то, что CBA считается полезным для развития навыков. Неравенство в цифровой грамотности и доступе к технологиям также было отмечено в качестве возможных препятствий для справедливого участия в CBA. Эти результаты дополняют продолжающийся разговор о процедурах оценки в образовании и предлагают рекомендации о том, как улучшить внедрение CBA, чтобы лучше удовлетворять потребности учащихся
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Akkaliyeva, A.
302.
Подробнее
81.2 Англ.яз.
К 21
Каракулова, Л.
Cognitive model for developing foreign language in university [Текст] / Л. Каракулова // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 189-195.
ББК 81.2
Англ.яз.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
изучение языка -- ПИЯ -- преподавание иностранного языка -- когнитивный метод -- таксономия конструкций -- иностранный язык
Аннотация: Когнитивная модель, используемая при обучении иностранному языку, привлекает интерес молодых студентов, улучшает и облегчает их понимание грамматики и языка, повышает мотивацию учащихся и помогает в запоминании новой лексики и структур. Цель статьи - убедить учителей в том, что когнитивная модель, применяемая на уроке, провоцирует изменение динамики языкового класса и служит мотивационным инструментом для учащихся. Авторская когнитивная модель является примером легкого понимания и продуцирования учащимися сложной конструкции английского present progressive. Модель рассматривается в контексте как генеративистской, так и основанной на употреблении теорий, при этом особое внимание уделяется значимости доязыковых условий. Кроме того, таксономия конструкций модели, которая является ее неотъемлемой частью, сосредоточена на связи между современной прогрессивной конструкцией английского языка и конструкциями, которые ей предшествуют.
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Каракулова, Л.
Cognitive model for developing foreign language in university [Текст] / Л. Каракулова // «Actual problems of rhetoric in modern society and education» international scientific and practical conference. - Oral, 2023. - Т.2. - 17 November. - Р. 189-195.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
изучение языка -- ПИЯ -- преподавание иностранного языка -- когнитивный метод -- таксономия конструкций -- иностранный язык
Аннотация: Когнитивная модель, используемая при обучении иностранному языку, привлекает интерес молодых студентов, улучшает и облегчает их понимание грамматики и языка, повышает мотивацию учащихся и помогает в запоминании новой лексики и структур. Цель статьи - убедить учителей в том, что когнитивная модель, применяемая на уроке, провоцирует изменение динамики языкового класса и служит мотивационным инструментом для учащихся. Авторская когнитивная модель является примером легкого понимания и продуцирования учащимися сложной конструкции английского present progressive. Модель рассматривается в контексте как генеративистской, так и основанной на употреблении теорий, при этом особое внимание уделяется значимости доязыковых условий. Кроме того, таксономия конструкций модели, которая является ее неотъемлемой частью, сосредоточена на связи между современной прогрессивной конструкцией английского языка и конструкциями, которые ей предшествуют.
Держатели документа:
ЗКУ
303.
Подробнее
74
K91
Kulmagambetova , S.
Development of professional competence of a university educator [Текст] / S. Kulmagambetova // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 61-69.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие -- компетентность -- педагог -- образование -- обучение -- инновационные методы -- совершенствование -- самообразование -- практическая деятельность -- методический подход -- мастерство педагога
Аннотация: Основной целью статьи является – рассмотреть развитие профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье исследуются вопросы: уровня профессионального роста педагога; педагогической культуры современного педагога; педагогических инноваций и профессиональной компетентности педагога. Выявлена необходимость развития уровня профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье предложены методические рекомендации для преподавателя вуза по развитию профессиональной компетентности. Подробно описаны совокупность компонентов профессиональной компетентности; основные элементы профессиональной компетентности; критерии эффективности педагогической деятельности; основные условия эффективного самообразования; эффективные методы и формы повышения квалификации преподавателя. Подводя итог, следует отметить, что большое влияние на личностные качества обучаемого оказывает развитие специального компонента – педагогической культуры, педагогических способностей, профессионально-педагогического мастерства, деятельностного компонента - профессиональной импровизации, готовности к педагогической деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
K91
Kulmagambetova , S.
Development of professional competence of a university educator [Текст] / S. Kulmagambetova // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 61-69.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие -- компетентность -- педагог -- образование -- обучение -- инновационные методы -- совершенствование -- самообразование -- практическая деятельность -- методический подход -- мастерство педагога
Аннотация: Основной целью статьи является – рассмотреть развитие профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье исследуются вопросы: уровня профессионального роста педагога; педагогической культуры современного педагога; педагогических инноваций и профессиональной компетентности педагога. Выявлена необходимость развития уровня профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье предложены методические рекомендации для преподавателя вуза по развитию профессиональной компетентности. Подробно описаны совокупность компонентов профессиональной компетентности; основные элементы профессиональной компетентности; критерии эффективности педагогической деятельности; основные условия эффективного самообразования; эффективные методы и формы повышения квалификации преподавателя. Подводя итог, следует отметить, что большое влияние на личностные качества обучаемого оказывает развитие специального компонента – педагогической культуры, педагогических способностей, профессионально-педагогического мастерства, деятельностного компонента - профессиональной импровизации, готовности к педагогической деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
304.
Подробнее
74.58
I-84
Irkhin , V.
Comparative position of teachers and students on the issue of preserving the health of students in the classroom at the university [Текст] / V. Irkhin , I. Irkhina // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 5-13.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
сравнительная позиция -- студенты -- преподаватели -- сохранение здоровья -- аудиторное занятие -- вуз -- здоровье студентов -- педагогика здоровья -- гигиенический подход -- здоровьеориентированная позиция
Аннотация: Сохранение здоровья студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии в вузе в настоящее время является одной из приоритетных задач высшей школы. Несмотря на значительное количество здоровье ориентированных исследований, внимание данной проблеме со стороны ученых уделяется недостаточно. Обеспечить здоровье студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии можно лишь при учете соответствующей позиции преподавателей и обучающихся. Однако в научной литературе мы не встретили публикаций по данному вопросу. Цель исследования – выявить сравнительную позицию преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья обучающихся на аудиторном занятии в вузе. Ведущими методами исследования выступили анализ научной литературы, анкетный опрос преподавателей и студентов НГУ имени П.Ф. Лесгафта, г.Санкт-Петербург. Были сделаны следующие выводы: 1) рассматриваемую проблему студенты считают более острой, нежели преподаватели; 2) внутренняя позиция преподавателей и студентов базируется на гигиеническом подходе к организации образовательного процесса на аудиторном занятии, предполагающем снижение влияния внешних негативных факторов на состояние здоровья основных субъектов образовательного процесса; 3) целенаправленная системная работа в высшей школе, по выстраиванию здоровье ориентированной позиции преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья студентов на аудиторном занятии демонстрирует необходимость их подготовки к обеспечению здоровья учащейся молодежи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Irkhina, I.
I-84
Irkhin , V.
Comparative position of teachers and students on the issue of preserving the health of students in the classroom at the university [Текст] / V. Irkhin , I. Irkhina // Bulletin WKU. - 2025. - №4. - Р. 5-13.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
сравнительная позиция -- студенты -- преподаватели -- сохранение здоровья -- аудиторное занятие -- вуз -- здоровье студентов -- педагогика здоровья -- гигиенический подход -- здоровьеориентированная позиция
Аннотация: Сохранение здоровья студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии в вузе в настоящее время является одной из приоритетных задач высшей школы. Несмотря на значительное количество здоровье ориентированных исследований, внимание данной проблеме со стороны ученых уделяется недостаточно. Обеспечить здоровье студентов в образовательном процессе на аудиторном занятии можно лишь при учете соответствующей позиции преподавателей и обучающихся. Однако в научной литературе мы не встретили публикаций по данному вопросу. Цель исследования – выявить сравнительную позицию преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья обучающихся на аудиторном занятии в вузе. Ведущими методами исследования выступили анализ научной литературы, анкетный опрос преподавателей и студентов НГУ имени П.Ф. Лесгафта, г.Санкт-Петербург. Были сделаны следующие выводы: 1) рассматриваемую проблему студенты считают более острой, нежели преподаватели; 2) внутренняя позиция преподавателей и студентов базируется на гигиеническом подходе к организации образовательного процесса на аудиторном занятии, предполагающем снижение влияния внешних негативных факторов на состояние здоровья основных субъектов образовательного процесса; 3) целенаправленная системная работа в высшей школе, по выстраиванию здоровье ориентированной позиции преподавателей и студентов по проблеме сохранения здоровья студентов на аудиторном занятии демонстрирует необходимость их подготовки к обеспечению здоровья учащейся молодежи.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Irkhina, I.
305.
Подробнее
67.404.3
П 68
Право будущего: студенты ЗКУ представили Казахстан на международном Legathon-2026 [Текст] // Өркен. - 2026. - 29 сәуір. - №4. - Б. 16.
ББК 67.404.3
Рубрики: Творческие правоотношения
Кл.слова (ненормированные):
ЗКУ им. М. Утемисова -- Maqsut Narikbayev University -- Legathon-2026 -- Казиев Т. И. -- Право будущего -- искусственный интеллект -- правовое регулирование ИИ -- метавселенная -- виртуальные активы -- МФЦА -- Lex Fantastica -- дебаты -- цифровое право
Аннотация: 3–4 апреля в Астана состоялся международный юридический конкурс MaxUp Legathon2026, собравший представителей 23 университетов из 13 стран. Масштабное интеллектуальное состязание стало площадкой для обсуждения актуальных правовых вызовов современности и будущего
Держатели документа:
ЗКУ
П 68
Право будущего: студенты ЗКУ представили Казахстан на международном Legathon-2026 [Текст] // Өркен. - 2026. - 29 сәуір. - №4. - Б. 16.
Рубрики: Творческие правоотношения
Кл.слова (ненормированные):
ЗКУ им. М. Утемисова -- Maqsut Narikbayev University -- Legathon-2026 -- Казиев Т. И. -- Право будущего -- искусственный интеллект -- правовое регулирование ИИ -- метавселенная -- виртуальные активы -- МФЦА -- Lex Fantastica -- дебаты -- цифровое право
Аннотация: 3–4 апреля в Астана состоялся международный юридический конкурс MaxUp Legathon2026, собравший представителей 23 университетов из 13 стран. Масштабное интеллектуальное состязание стало площадкой для обсуждения актуальных правовых вызовов современности и будущего
Держатели документа:
ЗКУ
306.
Подробнее
74.58
В 11
В ЗКУ прошла XVIII Республиканская олимпиада будущих учителей [Текст] // Өркен. - 2026. - 28 мамыр. - №5. - С. 5
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Республиканская предметная олимпиада -- Высшее образование в Казахстане -- Подготовка учителей физики -- ЗКУ имени Махамбета Утемисова -- Студенты бакалавриата -- Теоретический этап -- Экспериментальный этап -- Командный зачёт -- Индивидуальный зачёт -- Профессиональные компетенции -- SDU University -- Павлодарский педагогический университет -- ЕНУ имени Л.Н. Гумилева -- Кокшетауский университет имени Ш. Уалиханова -- Южно-Казахстанский педагогический университет -- АРУ имени К. Жубанова
Аннотация: В Западно-Казахстанском университете имени Махамбета Утемисова прошла XVIII Республиканская??предметная олимпиада среди студентов образовательной программы В010 - «Подготовка учителей физики».
Держатели документа:
ЗКУ
В 11
В ЗКУ прошла XVIII Республиканская олимпиада будущих учителей [Текст] // Өркен. - 2026. - 28 мамыр. - №5. - С. 5
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Республиканская предметная олимпиада -- Высшее образование в Казахстане -- Подготовка учителей физики -- ЗКУ имени Махамбета Утемисова -- Студенты бакалавриата -- Теоретический этап -- Экспериментальный этап -- Командный зачёт -- Индивидуальный зачёт -- Профессиональные компетенции -- SDU University -- Павлодарский педагогический университет -- ЕНУ имени Л.Н. Гумилева -- Кокшетауский университет имени Ш. Уалиханова -- Южно-Казахстанский педагогический университет -- АРУ имени К. Жубанова
Аннотация: В Западно-Казахстанском университете имени Махамбета Утемисова прошла XVIII Республиканская??предметная олимпиада среди студентов образовательной программы В010 - «Подготовка учителей физики».
Держатели документа:
ЗКУ
307.
Подробнее
74
N94
Nurgaliyeva, S. A.
Features of the education environment in the context of university education [Текст] / S. A. Nurgaliyeva, G. M. Tulekova, E. S. Ganiyeva // Вестник ЗКГУ . - Oral, 2018. - №1. - P. 30-38
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Education -- education environment -- social experience -- continuing process of upbringing and education
Аннотация: In the article an attempt to scientifically identify the characteristics of the education environment is made. It is shown that one of the important education components is the concept of «education environment» is directly related to the concept of «education experience» whereas the environment is understood as a set of conditions for organizing the experience in education. Systemic examination of the phenomenon of the educational environment is one of the important issues in the theory and methodology of higher education. The examination of types of educational environments is related to the problem of the professional competencies development of the students as future professionals in the study process at the higher educational institution since the formation of the student's personality is influenced not only by purposeful study process but also by specific educational environment in which the student is plunged. There is no doubt that the scope and ratio of social experience, object education and individual support are different in different types of educational institutions. The differences depend on the specifics of the educational process, value aspirations and teachers’ pedagogical conceptions. That’s why it is necessary to study different types of educational environments and their influence on the formation of students’ and trainees’ professionally important qualities and the development of their personalities as professionals in general.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Tulekova, G.M.
Ganiyeva, E.S.
N94
Nurgaliyeva, S. A.
Features of the education environment in the context of university education [Текст] / S. A. Nurgaliyeva, G. M. Tulekova, E. S. Ganiyeva // Вестник ЗКГУ . - Oral, 2018. - №1. - P. 30-38
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Education -- education environment -- social experience -- continuing process of upbringing and education
Аннотация: In the article an attempt to scientifically identify the characteristics of the education environment is made. It is shown that one of the important education components is the concept of «education environment» is directly related to the concept of «education experience» whereas the environment is understood as a set of conditions for organizing the experience in education. Systemic examination of the phenomenon of the educational environment is one of the important issues in the theory and methodology of higher education. The examination of types of educational environments is related to the problem of the professional competencies development of the students as future professionals in the study process at the higher educational institution since the formation of the student's personality is influenced not only by purposeful study process but also by specific educational environment in which the student is plunged. There is no doubt that the scope and ratio of social experience, object education and individual support are different in different types of educational institutions. The differences depend on the specifics of the educational process, value aspirations and teachers’ pedagogical conceptions. That’s why it is necessary to study different types of educational environments and their influence on the formation of students’ and trainees’ professionally important qualities and the development of their personalities as professionals in general.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Tulekova, G.M.
Ganiyeva, E.S.
308.
Подробнее
74.58
Г 12
Габдрахманова, Ш. Т.
Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінде студенттердің педагогикалық практикасы мен академиялық оқуын кіріктіру моделі [Текст] / Ш. Т. Габдрахманова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 4-6
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- ұлттық деңгей -- Болашаққа бағдар -- рухани жаңғыру -- Ұлттық стандарттар -- оқулықтар -- оқыту әдістері -- ұлттық сана -- мектеп мұғалімдер -- университет оқытушылары -- национальная образовательная база -- потребность в педагогах -- программа Серпі -- система среднего образования -- Проект University – School – Mastery -- Международная Лаборатория Педагогической инноватики ЗКГУЦентра педагогического мастерства АОО НИШ -- Центр педагогического мастерства АОО НИШ -- Уральск -- Элективті курс
Аннотация: Қазақстан Республикасының әлемдегі бәсекеге қабілетті отыз елдің қатарына және әлемдік білім беру кеңістігіне енуі үшін бүгін елімізде ұлттық деңгейдегі жұмыстар жүргізілуде. Мемлекет басшысы Нұрсұлтан Назарбаев «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» мақаласында жастардың құндылықтар жүйесінде білім бәрінен биік қойылу керектігін баса айтты.Ұлттық стандарттар өзгеріп, оқулықтар мен оқыту әдістері арқылы білім беру саласының барлық деңгейлерінде өзекті құндылықтар мен мақсаттар мектепте берілетін жаңартылған білім мазмұны арқылы ұлттық сананы қалыптастырып, іске асыруды және ауқымды халықаралық тәжірибемен өзара әрекеттесу көзделді. Білімнің салтанат құруын іске асыратын ресурс – мектеп мұғалімдері және университет оқытушылары.
Держатели документа:
БҚМУ
Г 12
Габдрахманова, Ш. Т.
Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінде студенттердің педагогикалық практикасы мен академиялық оқуын кіріктіру моделі [Текст] / Ш. Т. Габдрахманова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 4-6
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- ұлттық деңгей -- Болашаққа бағдар -- рухани жаңғыру -- Ұлттық стандарттар -- оқулықтар -- оқыту әдістері -- ұлттық сана -- мектеп мұғалімдер -- университет оқытушылары -- национальная образовательная база -- потребность в педагогах -- программа Серпі -- система среднего образования -- Проект University – School – Mastery -- Международная Лаборатория Педагогической инноватики ЗКГУЦентра педагогического мастерства АОО НИШ -- Центр педагогического мастерства АОО НИШ -- Уральск -- Элективті курс
Аннотация: Қазақстан Республикасының әлемдегі бәсекеге қабілетті отыз елдің қатарына және әлемдік білім беру кеңістігіне енуі үшін бүгін елімізде ұлттық деңгейдегі жұмыстар жүргізілуде. Мемлекет басшысы Нұрсұлтан Назарбаев «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» мақаласында жастардың құндылықтар жүйесінде білім бәрінен биік қойылу керектігін баса айтты.Ұлттық стандарттар өзгеріп, оқулықтар мен оқыту әдістері арқылы білім беру саласының барлық деңгейлерінде өзекті құндылықтар мен мақсаттар мектепте берілетін жаңартылған білім мазмұны арқылы ұлттық сананы қалыптастырып, іске асыруды және ауқымды халықаралық тәжірибемен өзара әрекеттесу көзделді. Білімнің салтанат құруын іске асыратын ресурс – мектеп мұғалімдері және университет оқытушылары.
Держатели документа:
БҚМУ
309.
Подробнее
66.0
N94
Nurqaliyeva , S. A.
Development of polylingual education in Kazakhstan [Текст] / S. A. Nurqaliyeva // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2019. - №4. - С. 72-77
ББК 66.0
Рубрики: Теория политики
Кл.слова (ненормированные):
полиязычие -- языковая ситуация -- поликультурная среда -- полиязычное образование -- полиязычная личность
Аннотация: The aim of the study is to investigate features of polylingual education development in the Republic of Kazakhstan via comparative qualitative research methods. As a result, the preparation of English-speaking teachers for secondary, technical and vocational education, higher education has become possible within the framework of the international scholarship of the President of the Republic of Kazakhstan Bolashak. In conclusion, along with the content of university training it is necessary to review the organization of the development of professional and pedagogical competencies of students.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Karimova, R.E.
Kusainova, A.M.
N94
Nurqaliyeva , S. A.
Development of polylingual education in Kazakhstan [Текст] / S. A. Nurqaliyeva // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2019. - №4. - С. 72-77
Рубрики: Теория политики
Кл.слова (ненормированные):
полиязычие -- языковая ситуация -- поликультурная среда -- полиязычное образование -- полиязычная личность
Аннотация: The aim of the study is to investigate features of polylingual education development in the Republic of Kazakhstan via comparative qualitative research methods. As a result, the preparation of English-speaking teachers for secondary, technical and vocational education, higher education has become possible within the framework of the international scholarship of the President of the Republic of Kazakhstan Bolashak. In conclusion, along with the content of university training it is necessary to review the organization of the development of professional and pedagogical competencies of students.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Karimova, R.E.
Kusainova, A.M.
Страница 31, Результатов: 309