QR-код документа
О-65
Орехова, Т. Ф.
Формулирование научного понятия как компонент исследовательской компетенции будущих педагогов [Текст] / Т. Ф. Орехова // Высшее образование в России. - 2019. - №6. - С. 149-157
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
исследовательская компетенция -- научный тип мышления -- научное понятие -- формулирование научного понятия -- обучающиеся бакалавриата и магистратуры -- будущие педагоги
Аннотация: В статье описывается авторская методика обучения студентов бакалавриата и магистратуры формулированию ключевых научных понятий, составляющих теоретическую основу любого научного педагогического исследования. Данное умение является одним из компонентов исследовательской компетенции современного педагога, обязанного в соответствии со своими трудовыми функциями руководить исследовательской и проектной деятельностью обучающихся в системе начального, основного и среднего общего образования. В статье раскрывается содержание исследовательской компетенции, которая включает в себя две группы исследовательских умений, а именно работу с литературными источниками и собственно работу с текстом исследования; даётся характеристика трёх типов заданий по формулированию научных понятий разного уровня сложности; описывается предлагаемый студентам алгоритм выполнения заданий каждого типа. Кроме того, раскрывается педагогическая значимость для профессиональной деятельности педагога умения формулировать научные понятия и описываются положительные результаты овладения данным умением будущими педагогами – выпускниками бакалавриата и магистратуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Неретина , Т.Г.
Кондрашова, Е.Н.
Похожие издания по классификации