База данных: Статьи ППС
Страница 7, Результатов: 93
Отмеченные записи: 0
61.
Подробнее
63.2
Х 51
Хисин, Т. Х.
Становление нумизматики как науки в Казахстане [Текст] / Т. Х. Хисин // Вестник ЗКУ. - 2022. - №3. - С. 87-92
ББК 63.2
Рубрики: Источниковедение. Вспомогательные (специальные) исторические дисциплины
Кл.слова (ненормированные):
Нумизматика Казахстана -- Бурнашева -- монеты -- денежное обращение -- изучение монет -- монетный комплекс -- Отрарский оазис
Аннотация: При изучении истории экономики общества огромное значение имеет нумизматический материал, так как, основываясь на нем, можно узнать падение и увеличение монетной эмиссии, распространение в обращение различных металлов и т.д. Нумизматика изучает не только отдельные монеты, но и комплексы, прежде всего клады. Во время исследований разного рода памятников, монетные находки являются существенным датирующим материалом в археологии. Нумизматика как наука возникла в Европе во второй половине XVIII в. Развитие этой вспомогательной исторической дисциплины в Казахстане начинается лишь в XX в. Автор представляет зарождение, развитие и современное состояние нумизматики в Казахстане. Особое внимание уделено специалистам, внесшим значительный вклад в становление и развитие науки.
Держатели документа:
ЗКУ
Х 51
Хисин, Т. Х.
Становление нумизматики как науки в Казахстане [Текст] / Т. Х. Хисин // Вестник ЗКУ. - 2022. - №3. - С. 87-92
Рубрики: Источниковедение. Вспомогательные (специальные) исторические дисциплины
Кл.слова (ненормированные):
Нумизматика Казахстана -- Бурнашева -- монеты -- денежное обращение -- изучение монет -- монетный комплекс -- Отрарский оазис
Аннотация: При изучении истории экономики общества огромное значение имеет нумизматический материал, так как, основываясь на нем, можно узнать падение и увеличение монетной эмиссии, распространение в обращение различных металлов и т.д. Нумизматика изучает не только отдельные монеты, но и комплексы, прежде всего клады. Во время исследований разного рода памятников, монетные находки являются существенным датирующим материалом в археологии. Нумизматика как наука возникла в Европе во второй половине XVIII в. Развитие этой вспомогательной исторической дисциплины в Казахстане начинается лишь в XX в. Автор представляет зарождение, развитие и современное состояние нумизматики в Казахстане. Особое внимание уделено специалистам, внесшим значительный вклад в становление и развитие науки.
Держатели документа:
ЗКУ
62.
Подробнее
85
В 49
Винокурова, У. А.
Indigenous methodology в искусстве [Текст] / У. А. Винокурова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 21-24
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
искусство -- художники -- Третьяковская галерея -- картины -- скульптуры -- коренные народы Сибири -- Картина «Встреча Аюки-хана и Петра 1» -- Указ императрицы Елизаветы Петровны. 2008 г -- Калмыцкий художник В.Монтышев -- Коренные художники -- Emic-подход
Аннотация: Методология коренных ученых предполагает взгляд изнутри, интерпретацию реальности через ценности коренных народов, через призму их судеб и картин мира. Общепринятая мифологизация колониальной политики посредством IndigenousMethodology подвергается вторичной интерпретации культурных кодов на аксиологическом уровне самосознания коренных народов и приобретает метафизический конструкт человеческого и этнического достоинства. Справедливость этих позиций мы выявили в интерпретации художественных образов исторических моментов во взаимоотношениях «господства-подчинения» европейских и азиатских народов Российской империи.
Держатели документа:
ЗКУ
В 49
Винокурова, У. А.
Indigenous methodology в искусстве [Текст] / У. А. Винокурова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 21-24
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
искусство -- художники -- Третьяковская галерея -- картины -- скульптуры -- коренные народы Сибири -- Картина «Встреча Аюки-хана и Петра 1» -- Указ императрицы Елизаветы Петровны. 2008 г -- Калмыцкий художник В.Монтышев -- Коренные художники -- Emic-подход
Аннотация: Методология коренных ученых предполагает взгляд изнутри, интерпретацию реальности через ценности коренных народов, через призму их судеб и картин мира. Общепринятая мифологизация колониальной политики посредством IndigenousMethodology подвергается вторичной интерпретации культурных кодов на аксиологическом уровне самосознания коренных народов и приобретает метафизический конструкт человеческого и этнического достоинства. Справедливость этих позиций мы выявили в интерпретации художественных образов исторических моментов во взаимоотношениях «господства-подчинения» европейских и азиатских народов Российской империи.
Держатели документа:
ЗКУ
63.
Подробнее
74.3
П 16
Панова, Н. В.
Нейроподход в логопедии как эффективный инструмент коррекции речи [Текст] / Н. В. Панова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 241-245.
ББК 74.3
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
Нейрологопедия -- логопедия -- коррекция и реабилитация речевых нарушений -- логопат -- детей с дефицитом подкорковых структур мозга -- энергетический блок -- блока приема, переработки и хранения информации -- Третий функциональный блок мозга -- лобные доли -- Вторичные поля -- Первичные поля -- неговорящий ребенок
Аннотация: Нейрологопедия – новый подход в диагностике, коррекции и реабилитации речевых нарушений, опирающийся на данные особенностей развития нервной системы логопата.
Держатели документа:
ЗКУ
П 16
Панова, Н. В.
Нейроподход в логопедии как эффективный инструмент коррекции речи [Текст] / Н. В. Панова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 241-245.
Рубрики: Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
Кл.слова (ненормированные):
Нейрологопедия -- логопедия -- коррекция и реабилитация речевых нарушений -- логопат -- детей с дефицитом подкорковых структур мозга -- энергетический блок -- блока приема, переработки и хранения информации -- Третий функциональный блок мозга -- лобные доли -- Вторичные поля -- Первичные поля -- неговорящий ребенок
Аннотация: Нейрологопедия – новый подход в диагностике, коррекции и реабилитации речевых нарушений, опирающийся на данные особенностей развития нервной системы логопата.
Держатели документа:
ЗКУ
64.
Подробнее
75
Z62
Zholimov, A. K.
Development of values of physical culture in the student environment [Текст] / A. K. Zholimov, A. A. Sagatov // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 335-337.
ББК 75
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
физическая активность -- спорт -- физическое воспитание -- физические упражнения -- спортивная деятельность
Аннотация: Существенной целью физической активности в университете является целенаправленное физическое воспитание, которое рационально сочетается с обязательными физическими упражнениями студентов и физическими рекреационными мероприятиями во второй половине дня. Уровень ценностей физических убеждений определяется человеческими знаниями в области физического совершенства, социально-психологическими установками, человеческой возможностью самоорганизации здорового образа жизни и ориентации на физическую и спортивную деятельность. Изучение преимуществ в сфере физической культуры было предметом анализа Национального университета физического воспитания и спорта в Казахстане
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sagatov, A.A.
Z62
Zholimov, A. K.
Development of values of physical culture in the student environment [Текст] / A. K. Zholimov, A. A. Sagatov // Materials of the International Scientific and Practical Conference «Traditions and innovations in education and science: history, current state prospects» dedicated to the 90th anniversary of M.Utemisov West Kazakhstan University (Uralsk, October 5, 2022). - Uralsk, 2022. - Т.1. - Р. 335-337.
Рубрики: Физическая культура и спорт
Кл.слова (ненормированные):
физическая активность -- спорт -- физическое воспитание -- физические упражнения -- спортивная деятельность
Аннотация: Существенной целью физической активности в университете является целенаправленное физическое воспитание, которое рационально сочетается с обязательными физическими упражнениями студентов и физическими рекреационными мероприятиями во второй половине дня. Уровень ценностей физических убеждений определяется человеческими знаниями в области физического совершенства, социально-психологическими установками, человеческой возможностью самоорганизации здорового образа жизни и ориентации на физическую и спортивную деятельность. Изучение преимуществ в сфере физической культуры было предметом анализа Национального университета физического воспитания и спорта в Казахстане
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Sagatov, A.A.
65.
Подробнее
81.2-3
А 37
Аймбетова, И. О.
Топонимическая картина концептов «пространства», «растения» и «животные» в казахском топонимий [Текст] / И. О. Аймбетова, Е. Е. Жанузак, Ж. А. Сейткулова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 192-195.
ББК 81.2-3
Рубрики: Лексикология
Кл.слова (ненормированные):
Топонимическая картина -- пространство -- растения -- животные -- Концепт -- семиотика -- языкознание -- Топонимическое пространство -- Зоотопонимы -- лексикология
Аннотация: Топонимическая картина Вселенной вербализуется через различные концептуальные структуры. Система родственных имен в национальном языке концептуализируется в культурном пространстве как фрагмент языковой картины мира. Культурное пространство с лингвистической точки зрения отличается этноспецифическим восприятием действительности, определяющим пути и средства выражения в языке. Поскольку Концепт - это многоаспектная ментальная структура, то в каждом концепте указанные термины имеют разные коннотации, разные фоновые знания. Например, слова босаға, шаңырак и т.д. В своих первоначальных значениях служили в этноауле таких «сакральных» концептов, как «дом», «домашнее имущество», «родина». А теперь, во втором метафорическом смысле, «пространство» нашло свое место в структуре осмысленных концептов. Существует связь между исходными (первичными) концептами и последующими (производными) концептами. Поскольку перечисленные слова входят в сложную семиотическую систему, то у одних и тех же слов есть свои знаковые парадигмальные и синтагматические отношения, и эти отношения имеют свои особенности и различия в разных концептах. Так, в структуре концепта «үй» - босаға, кереге, шаңырак, есік, и т.д., то же «босаға» как орфографический термин - сай, төбе, асу и т.д. имеет парадигматические отношения со словами.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жанузак, Е.Е.
Сейткулова, Ж.А.
А 37
Аймбетова, И. О.
Топонимическая картина концептов «пространства», «растения» и «животные» в казахском топонимий [Текст] / И. О. Аймбетова, Е. Е. Жанузак, Ж. А. Сейткулова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 192-195.
Рубрики: Лексикология
Кл.слова (ненормированные):
Топонимическая картина -- пространство -- растения -- животные -- Концепт -- семиотика -- языкознание -- Топонимическое пространство -- Зоотопонимы -- лексикология
Аннотация: Топонимическая картина Вселенной вербализуется через различные концептуальные структуры. Система родственных имен в национальном языке концептуализируется в культурном пространстве как фрагмент языковой картины мира. Культурное пространство с лингвистической точки зрения отличается этноспецифическим восприятием действительности, определяющим пути и средства выражения в языке. Поскольку Концепт - это многоаспектная ментальная структура, то в каждом концепте указанные термины имеют разные коннотации, разные фоновые знания. Например, слова босаға, шаңырак и т.д. В своих первоначальных значениях служили в этноауле таких «сакральных» концептов, как «дом», «домашнее имущество», «родина». А теперь, во втором метафорическом смысле, «пространство» нашло свое место в структуре осмысленных концептов. Существует связь между исходными (первичными) концептами и последующими (производными) концептами. Поскольку перечисленные слова входят в сложную семиотическую систему, то у одних и тех же слов есть свои знаковые парадигмальные и синтагматические отношения, и эти отношения имеют свои особенности и различия в разных концептах. Так, в структуре концепта «үй» - босаға, кереге, шаңырак, есік, и т.д., то же «босаға» как орфографический термин - сай, төбе, асу и т.д. имеет парадигматические отношения со словами.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жанузак, Е.Е.
Сейткулова, Ж.А.
66.
Подробнее
22.1
С 28
Сейлова, Р. Д.
Подготовка к итоговой аттестации по алгебре учащихся 9 класса [Текст] / Р. Д. Сейлова, Ж. Б. Куносбаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 217-220.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- аттестация по алгебре -- ступенчатое образование -- Школьное образование -- алгебра -- математика -- Преобразование алгебраических выражений -- Формулы сокращенных умножений -- Арифметический корень -- Итоговая аттестация по математике
Аннотация: Образование в Казахстане – это непрерывный процесс обучения и воспитания, который осуществляется в конкретных целях, то есть для интеллектуального, нравственного, культурного, физического развития и формирования профессиональных компетенций учащихся. В Казахстане развито ступенчатое образование: первая ступень – дошкольное образование, вторая ступень – среднее образование, третья ступень - высшее образование и четвертая ступень – послевузовское образование.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Куносбаева, Ж. Б.
С 28
Сейлова, Р. Д.
Подготовка к итоговой аттестации по алгебре учащихся 9 класса [Текст] / Р. Д. Сейлова, Ж. Б. Куносбаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 217-220.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Образование -- аттестация по алгебре -- ступенчатое образование -- Школьное образование -- алгебра -- математика -- Преобразование алгебраических выражений -- Формулы сокращенных умножений -- Арифметический корень -- Итоговая аттестация по математике
Аннотация: Образование в Казахстане – это непрерывный процесс обучения и воспитания, который осуществляется в конкретных целях, то есть для интеллектуального, нравственного, культурного, физического развития и формирования профессиональных компетенций учащихся. В Казахстане развито ступенчатое образование: первая ступень – дошкольное образование, вторая ступень – среднее образование, третья ступень - высшее образование и четвертая ступень – послевузовское образование.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Куносбаева, Ж. Б.
67.
Подробнее
63
А 98
Ашимжанова, А.
Ликвидация "белых пятен" [Текст] / А. Ашимжанова // Өркен. - 2023. - 28 ақпан. - №2. - С. 4.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Просветительский центр популяризации наук -- открытая лекция -- Уральск в исторических исследованиях -- доктор исторических наук, профессор -- Сдыков Мурат -- Лектор
Аннотация: 17 февраля состоялась вторая открытая лекция по проекту «Просветительский центр популяризации наук». В рамках данного проекта в течение настоящего года проводятся серии открытых лекции ведущих ученых университета.
Держатели документа:
ЗКУ
А 98
Ашимжанова, А.
Ликвидация "белых пятен" [Текст] / А. Ашимжанова // Өркен. - 2023. - 28 ақпан. - №2. - С. 4.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Просветительский центр популяризации наук -- открытая лекция -- Уральск в исторических исследованиях -- доктор исторических наук, профессор -- Сдыков Мурат -- Лектор
Аннотация: 17 февраля состоялась вторая открытая лекция по проекту «Просветительский центр популяризации наук». В рамках данного проекта в течение настоящего года проводятся серии открытых лекции ведущих ученых университета.
Держатели документа:
ЗКУ
68.
Подробнее
44.6
Т 18
Танитовский, В. А.
Мышевидные грызуны и другие мелкие млекопитающие населенных пунктов Западно-Казахстанской области [Текст] / В. А. Танитовский, Н. С. Майканов // Вестник ЗКУ. - 2023. - №4. - С. 152-156.
ББК 44.6
Рубрики: Вредители растений и борьба с ними
Кл.слова (ненормированные):
населенные пункты -- жилые дома -- надворные постройки -- мышевидные грызуны -- видовой состав -- домовая мышь -- численность
Аннотация: За период с 2017 по 2021 гг. средняя численность мышевидных грызунов в населенных пунктах ЗКО составила весной 7,0, осенью – 8,8, при средней заселенности поселковых объектов равной 30,0%. Численность грызунов в надворных постройках в 2,5 раза выше, чем в жилых домах и равна 11,2 (жил. дом – 4,6). Общий видовой состав добытых в населенных пунктах мелких млекопитающих представлен десятью видами, среди которых доминирует домовая мышь (97,0%). На втором месте стоит белозубка малая (1,6%), на третьем – мышь лесная (0,6%). Наблюдается тенденция снижения численности грызунов в населенных пунктах (за 18 лет – в среднем на 13,0%).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Майканов, Н.С.
Т 18
Танитовский, В. А.
Мышевидные грызуны и другие мелкие млекопитающие населенных пунктов Западно-Казахстанской области [Текст] / В. А. Танитовский, Н. С. Майканов // Вестник ЗКУ. - 2023. - №4. - С. 152-156.
Рубрики: Вредители растений и борьба с ними
Кл.слова (ненормированные):
населенные пункты -- жилые дома -- надворные постройки -- мышевидные грызуны -- видовой состав -- домовая мышь -- численность
Аннотация: За период с 2017 по 2021 гг. средняя численность мышевидных грызунов в населенных пунктах ЗКО составила весной 7,0, осенью – 8,8, при средней заселенности поселковых объектов равной 30,0%. Численность грызунов в надворных постройках в 2,5 раза выше, чем в жилых домах и равна 11,2 (жил. дом – 4,6). Общий видовой состав добытых в населенных пунктах мелких млекопитающих представлен десятью видами, среди которых доминирует домовая мышь (97,0%). На втором месте стоит белозубка малая (1,6%), на третьем – мышь лесная (0,6%). Наблюдается тенденция снижения численности грызунов в населенных пунктах (за 18 лет – в среднем на 13,0%).
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Майканов, Н.С.
69.
Подробнее
74
К 31
Кашкынбай, К. Т.
Реализация принципа связи школы с жизнью в советской педагогике [Текст] / К. Т. Кашкынбай, А. А. Жумабаева // Материалы III международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию образования СССР «Россия – СССР – РФ в условиях реформ и революций XX-XXI вв.». - Саратов, 2023. - 14 декабря. - С. 320-324.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
принцип -- школа -- труд -- жизнь -- производство -- село -- модернизация -- педагогика -- обучение -- образование
Аннотация: В статье раскрывается практическая реализация принципа связи школы с жизнью, с социальной практикой как главного достижения советской педагогики в разные периоды времени.При раскрытии этого принципа осуществлен ориентир на теоретические концепции советских педагогов Н.К. Крупской, П.П. Блонского, С.Т. Шацкого, М.М. Пистрака, М.Н. Скаткина. Большое внимание уделялось повсеместной активизации связи школы с жизнью и производством. В 1920-1930-е гг. советские педагоги С.Т. Шацкий, П.П. Блонский уделяли особое внимание опоре на личный опыт учащихся в овладении знаниями. В школе уделялось место приобщению школьников к производительному труду, общественно-полезной деятельности. В 50-е годы принрцип реализован немного иначе, школьники под руководством учителя проводили лабораторные занятия, опыты на пришкольном участке. Для них организовывались экскурсии на производство. Во второй половине 1950-х - первой половине 1960-х годов приоритет в отечественной школе отдавался политехническому образованию. Наиболее полно идеи о связи обучения с трудом, о получении учениками практических навыков воплотились в период 80-90-х гг. в деятельности советских агрошкол и ученических бригад.Проведенное теоретическое исследование, анализ показывает,что принцип связи обучения и воспитания с жизнью, который реализовывался в советский период доказал свою эффективность с целью его дальнейшего применения в школе в современное время.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жумабаева, А.А.
К 31
Кашкынбай, К. Т.
Реализация принципа связи школы с жизнью в советской педагогике [Текст] / К. Т. Кашкынбай, А. А. Жумабаева // Материалы III международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию образования СССР «Россия – СССР – РФ в условиях реформ и революций XX-XXI вв.». - Саратов, 2023. - 14 декабря. - С. 320-324.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
принцип -- школа -- труд -- жизнь -- производство -- село -- модернизация -- педагогика -- обучение -- образование
Аннотация: В статье раскрывается практическая реализация принципа связи школы с жизнью, с социальной практикой как главного достижения советской педагогики в разные периоды времени.При раскрытии этого принципа осуществлен ориентир на теоретические концепции советских педагогов Н.К. Крупской, П.П. Блонского, С.Т. Шацкого, М.М. Пистрака, М.Н. Скаткина. Большое внимание уделялось повсеместной активизации связи школы с жизнью и производством. В 1920-1930-е гг. советские педагоги С.Т. Шацкий, П.П. Блонский уделяли особое внимание опоре на личный опыт учащихся в овладении знаниями. В школе уделялось место приобщению школьников к производительному труду, общественно-полезной деятельности. В 50-е годы принрцип реализован немного иначе, школьники под руководством учителя проводили лабораторные занятия, опыты на пришкольном участке. Для них организовывались экскурсии на производство. Во второй половине 1950-х - первой половине 1960-х годов приоритет в отечественной школе отдавался политехническому образованию. Наиболее полно идеи о связи обучения с трудом, о получении учениками практических навыков воплотились в период 80-90-х гг. в деятельности советских агрошкол и ученических бригад.Проведенное теоретическое исследование, анализ показывает,что принцип связи обучения и воспитания с жизнью, который реализовывался в советский период доказал свою эффективность с целью его дальнейшего применения в школе в современное время.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жумабаева, А.А.
70.
Подробнее
63
Г 94
Гумаров, Г. С.
Казахстан в годы Великой Отечественной войны: факты и цифры [Текст] / Г. С. Гумаров // Листая страницы истории...К 100-летию образования СССР: монография. - Саратов, 2023. - С. 185-202.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
фашистская Германия -- Казахстан -- Великая отечественная война -- план «Барбаросса» -- Красная армия -- Сталинград -- блокадный Ленинград -- Москва -- фронт -- фашистские войска -- Советский Казахстан
Аннотация: 22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно, собрав всю свою военную мощь, сухопутно вторглась на территорию Союза Советских Социалистических Республик (СССР). В соответствии с варварским планом «Барбаросса» высшее командование фашисткой Германии намеревалась в короткие сроки провести «молниеносную войну» и образовать послевоенное устройство на захваченных территориях в виде самоуправляемого рейхскомиссариатов: на землях Белоруссии и Прибалтики – «Остланд», Центральной России – «Украина» и «Московия» - Средней Азии и Казахстана – «Гростуркестане» и т.д.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 94
Гумаров, Г. С.
Казахстан в годы Великой Отечественной войны: факты и цифры [Текст] / Г. С. Гумаров // Листая страницы истории...К 100-летию образования СССР: монография. - Саратов, 2023. - С. 185-202.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
фашистская Германия -- Казахстан -- Великая отечественная война -- план «Барбаросса» -- Красная армия -- Сталинград -- блокадный Ленинград -- Москва -- фронт -- фашистские войска -- Советский Казахстан
Аннотация: 22 июня 1941 г. фашистская Германия вероломно, собрав всю свою военную мощь, сухопутно вторглась на территорию Союза Советских Социалистических Республик (СССР). В соответствии с варварским планом «Барбаросса» высшее командование фашисткой Германии намеревалась в короткие сроки провести «молниеносную войну» и образовать послевоенное устройство на захваченных территориях в виде самоуправляемого рейхскомиссариатов: на землях Белоруссии и Прибалтики – «Остланд», Центральной России – «Украина» и «Московия» - Средней Азии и Казахстана – «Гростуркестане» и т.д.
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 7, Результатов: 93