База данных: Статьи
Страница 12, Результатов: 278
Отмеченные записи: 0
111.
Подробнее
74
З-40
Заякина, Р. А.
Топология предпринимательского университета: статическая дескриптивная модель. [Текст] / Р. А. Заякина // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 69-78
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
социальные сети -- социальная топология -- синтетическая топологическая модель -- реальный сетевой дизайн -- статические дескрипторы -- предпринимательский университет
Аннотация: В статье предложен топологический взгляд на социальные сети, создаваемые университетами , ориентированными на коммерциализацию интеллектуальной деятельности, производство и внедрение инноваций.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М. Утемисова
З-40
Заякина, Р. А.
Топология предпринимательского университета: статическая дескриптивная модель. [Текст] / Р. А. Заякина // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 69-78
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
социальные сети -- социальная топология -- синтетическая топологическая модель -- реальный сетевой дизайн -- статические дескрипторы -- предпринимательский университет
Аннотация: В статье предложен топологический взгляд на социальные сети, создаваемые университетами , ориентированными на коммерциализацию интеллектуальной деятельности, производство и внедрение инноваций.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М. Утемисова
112.
Подробнее
74
Г 12
Гаврильева, Т. Н.
Устойчивое развитие университетов: мировые и российские практики. [Текст] / Т. Н. Гаврильева, Атсуко Сугимото [и др.] // Высшее образование в России. - 2018. - № 7. - 52-65. С.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- образование -- устойчивое развитие -- университеты -- рейтинг -- программный подход -- устойчивый кампус -- энергосбережение -- эмиссия парниковых газов -- энергосервисный -- контракт
Аннотация: Внедрение принципов устойчивого развития в мировую систему высшего образования началось около 30 лет назад. Сейчас это один из глобальных трендов.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сугимото, Атсуко
Фуджи, Масахико
Яманака, Ре
Павлов, Г.Н.
Кириллин, Д.А.
Г 12
Гаврильева, Т. Н.
Устойчивое развитие университетов: мировые и российские практики. [Текст] / Т. Н. Гаврильева, Атсуко Сугимото [и др.] // Высшее образование в России. - 2018. - № 7. - 52-65. С.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- образование -- устойчивое развитие -- университеты -- рейтинг -- программный подход -- устойчивый кампус -- энергосбережение -- эмиссия парниковых газов -- энергосервисный -- контракт
Аннотация: Внедрение принципов устойчивого развития в мировую систему высшего образования началось около 30 лет назад. Сейчас это один из глобальных трендов.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сугимото, Атсуко
Фуджи, Масахико
Яманака, Ре
Павлов, Г.Н.
Кириллин, Д.А.
113.
Подробнее
74
Р 19
Ракитов, А. И.
Высшее образование и искусственный интеллект: эйфория и алармизм. [Текст] / А. И. Ракитов // Высшее образование в России. - 2018. - № 6. - 41- 49. С.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- искусственный интеллект -- универсальный человекоподобный интеллект -- искусственный суперинтеллект -- критический дискурс -- эйфория -- алармизм -- интеллект
Аннотация: Внедрение ИИ в высшее образование должно проводиться не только энергично, но и с определенной осторожностью.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Р 19
Ракитов, А. И.
Высшее образование и искусственный интеллект: эйфория и алармизм. [Текст] / А. И. Ракитов // Высшее образование в России. - 2018. - № 6. - 41- 49. С.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- искусственный интеллект -- универсальный человекоподобный интеллект -- искусственный суперинтеллект -- критический дискурс -- эйфория -- алармизм -- интеллект
Аннотация: Внедрение ИИ в высшее образование должно проводиться не только энергично, но и с определенной осторожностью.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
114.
Подробнее
85
П 13
Пак, Е.
Обогащение содержания школьного курса "искусство" исследовательскими заданиями [Текст] / Е. Пак // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1 (54). - С. 94-99. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
содержание школьного образования -- учебный предмет -- искусство -- исследовательские задания -- исследовательские действия -- художественный эффект -- техника -- материалы -- инструменты творчества
Аннотация: В статье рассматривается система обогащения содержания учебного предмета "Искусство" через внедрение исследовательских заданий в структуру каждого урока на материале одного раздела программы восьмого класса. Научно-практическая новизна заключается в том, что на конкретном материале авторского опыта раскрыт эффективный подход к обогащению содержания образования, соответствующий современной научной концепции модернизации образования, определены педагогические условия эффективного обогащения содержания школьного предмета
Держатели документа:
ЗКГУ
П 13
Пак, Е.
Обогащение содержания школьного курса "искусство" исследовательскими заданиями [Текст] / Е. Пак // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1 (54). - С. 94-99. - (Педагогикалық ғылымдар сериясы = Серия Педагогические науки)
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
содержание школьного образования -- учебный предмет -- искусство -- исследовательские задания -- исследовательские действия -- художественный эффект -- техника -- материалы -- инструменты творчества
Аннотация: В статье рассматривается система обогащения содержания учебного предмета "Искусство" через внедрение исследовательских заданий в структуру каждого урока на материале одного раздела программы восьмого класса. Научно-практическая новизна заключается в том, что на конкретном материале авторского опыта раскрыт эффективный подход к обогащению содержания образования, соответствующий современной научной концепции модернизации образования, определены педагогические условия эффективного обогащения содержания школьного предмета
Держатели документа:
ЗКГУ
115.
Подробнее
74
T89
Tsyganova, V. A.
A new model of a specialist [Текст] / V. A. Tsyganova, Sh. B. Gumarova, A. A. Nurmukhanbetova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 222-229. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- компетентностный подход -- компетентностно-ориентированное обучение -- развивающее обучение -- компетентностная модель образования -- отечественная образовательная система -- социальные роли -- модернизация -- ключевые функции
Аннотация: В статье рассматривается новая модель специалиста на компетентностной основе. Одним из наиболее эффективных, перспективных и результативных подходов, признанных во всём мире, считается компетентностный подход. Модернизация образования на основе компетентностного подхода сегодня активно обсуждается. В нём отражён такой вид содержания образования, который не сводится к знаниево ориентировочному компоненту, а предполагает целостный опыт решения жизненных проблем, выполнения ключевых функций, социальных ролей, компетенций, где предметное знание при этом не исчезает из структуры образованности, а выполняет в нём подчинённую, ориентировочную роль. Результаты проведённых экспериментов показали, что в нашей стране необходимо внедрение модели компетентностного образования. Современные, динамично развивающиеся, социально-экономические реалии общества требуют изменения системы образования в области усиления его практической и личностной ориентированности, что доказывает значимость, описанной нами новой модели специалиста на компетентностной основе. Успех модернизации отечественной образовательной системы зависит от того, насколько прочно войдёт данная модель специалиста в систему активной профессионально-педагогической деятельности преподавателей – практиков вузов в нашей стране.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, Sh.B.
Nurmukhanbetova, A.A.
T89
Tsyganova, V. A.
A new model of a specialist [Текст] / V. A. Tsyganova, Sh. B. Gumarova, A. A. Nurmukhanbetova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 222-229. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- компетентностный подход -- компетентностно-ориентированное обучение -- развивающее обучение -- компетентностная модель образования -- отечественная образовательная система -- социальные роли -- модернизация -- ключевые функции
Аннотация: В статье рассматривается новая модель специалиста на компетентностной основе. Одним из наиболее эффективных, перспективных и результативных подходов, признанных во всём мире, считается компетентностный подход. Модернизация образования на основе компетентностного подхода сегодня активно обсуждается. В нём отражён такой вид содержания образования, который не сводится к знаниево ориентировочному компоненту, а предполагает целостный опыт решения жизненных проблем, выполнения ключевых функций, социальных ролей, компетенций, где предметное знание при этом не исчезает из структуры образованности, а выполняет в нём подчинённую, ориентировочную роль. Результаты проведённых экспериментов показали, что в нашей стране необходимо внедрение модели компетентностного образования. Современные, динамично развивающиеся, социально-экономические реалии общества требуют изменения системы образования в области усиления его практической и личностной ориентированности, что доказывает значимость, описанной нами новой модели специалиста на компетентностной основе. Успех модернизации отечественной образовательной системы зависит от того, насколько прочно войдёт данная модель специалиста в систему активной профессионально-педагогической деятельности преподавателей – практиков вузов в нашей стране.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, Sh.B.
Nurmukhanbetova, A.A.
116.
Подробнее
28.3
И 39
Изучение биоразнообразия бактериофагов в экологически неблагополучной пресноводной экосистеме [Текст] / П. Г. Алексюк [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(56). - С. 90-100. - ( Серия экологическая)
ББК 28.3
Рубрики: Вирусология
Кл.слова (ненормированные):
бактериофаги -- биоразнообразие -- пресноводная экосистема -- экология -- озёра -- пресная вода -- хранилище -- мониторинг -- биоразнообразие вирусов -- биоиндикатор -- вирусы -- экологическое состояние водоёмов
Аннотация: Озёра являются одним из основных хранилищ пресной воды. В то же время данные экосистемы подвергаются сильному антропогенному влиянию, особенно в районах интенсивного сельского хозяйства и развития промышленности. Постоянный мониторинг отдельных биогенных или абиогенных факторов не всегда дает возможность адекватной оценки экологического состояния водоема. Поэтому поиск и внедрение новых методов оценки экологического состояния природных объектов актуальны. Одним из подобных методов оценки экологического состояния экосистемы является комплексное изучение биоразнообразия вирусов, являющихся важнейшей и неотъемлемой частью любого водоёма и обладающих преимуществом количественного превосходства над любой другой моделью биоиндикатора.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Алексюк, П.Г.
Алексюк, М.С.
Богоявленский, А.П.
Березин, В.Э.
И 39
Изучение биоразнообразия бактериофагов в экологически неблагополучной пресноводной экосистеме [Текст] / П. Г. Алексюк [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №3(56). - С. 90-100. - ( Серия экологическая)
Рубрики: Вирусология
Кл.слова (ненормированные):
бактериофаги -- биоразнообразие -- пресноводная экосистема -- экология -- озёра -- пресная вода -- хранилище -- мониторинг -- биоразнообразие вирусов -- биоиндикатор -- вирусы -- экологическое состояние водоёмов
Аннотация: Озёра являются одним из основных хранилищ пресной воды. В то же время данные экосистемы подвергаются сильному антропогенному влиянию, особенно в районах интенсивного сельского хозяйства и развития промышленности. Постоянный мониторинг отдельных биогенных или абиогенных факторов не всегда дает возможность адекватной оценки экологического состояния водоема. Поэтому поиск и внедрение новых методов оценки экологического состояния природных объектов актуальны. Одним из подобных методов оценки экологического состояния экосистемы является комплексное изучение биоразнообразия вирусов, являющихся важнейшей и неотъемлемой частью любого водоёма и обладающих преимуществом количественного превосходства над любой другой моделью биоиндикатора.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Алексюк, П.Г.
Алексюк, М.С.
Богоявленский, А.П.
Березин, В.Э.
117.
Подробнее
88.4
К 95
Кустубаева, А. М
Психофизиологические исследования диагностики эмоциональных и депрессивных состояний [Текст] / А.М Кустубаева // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №2(65). - С. 46-52
ББК 88.4
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психофизиология -- электроэнцефалография -- биомаркеры -- депрессия
Аннотация: Таким образом, несмотря на уже проведенные исследования, поиск различий в множестве ЭЭГ показателей активности мозга между контрольной группой и пациентами с депрессией востребован, необходимо продолжение исследова-ний для выявления четких ЭЭГ маркеров депрессивных состояний их внедрение в клиническую практику. Данный литературный обзор подчеркивает, что результаты проанализированных нами исследований имеют противоречивый характер, в настоящее время отсутствуют четко определенные критерии ЭЭГ активности как биомаркера депрессии, хотя это достаточно актуальная проблема в мировой науке.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Камзанова, А.
Мадалиева, З.Б
Жолдасова, М.К
Кудайбергенова, С.К
Борбасова, Г.
Сибгатуллина, Э.
К 95
Кустубаева, А. М
Психофизиологические исследования диагностики эмоциональных и депрессивных состояний [Текст] / А.М Кустубаева // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №2(65). - С. 46-52
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
психофизиология -- электроэнцефалография -- биомаркеры -- депрессия
Аннотация: Таким образом, несмотря на уже проведенные исследования, поиск различий в множестве ЭЭГ показателей активности мозга между контрольной группой и пациентами с депрессией востребован, необходимо продолжение исследова-ний для выявления четких ЭЭГ маркеров депрессивных состояний их внедрение в клиническую практику. Данный литературный обзор подчеркивает, что результаты проанализированных нами исследований имеют противоречивый характер, в настоящее время отсутствуют четко определенные критерии ЭЭГ активности как биомаркера депрессии, хотя это достаточно актуальная проблема в мировой науке.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Камзанова, А.
Мадалиева, З.Б
Жолдасова, М.К
Кудайбергенова, С.К
Борбасова, Г.
Сибгатуллина, Э.
118.
Подробнее
71
М 31
Масалимова, А. Р.
Межкультурная коммуникация как механизм адаптации к новым культурным реалиям [Текст] / А. Р. Масалимова, Ж. М. Досхожина // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(63). - С. 168-177. - ( Серия философия, культурология, политология)
ББК 71
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
культура -- глобализация -- маргинальность -- аккультурация -- ассимиляция -- урбанизация -- Казахстан -- запад -- восток -- казахский этнос -- культурное наследие -- феномен мультилингвизма -- урбанистическое общество -- Ассимиляция -- Аккультурация -- традиционализм
Аннотация: В статье осуществлен анализ проблем урбанизации и маргинализации общества в русле интенсификации глобализационных, социально-политических и межкультурных процессов. На данном этапе цивилизационного развития современный Казахстан сталкивается с рядом проблем, от решения которых зависит будущее. Географическое месторасположение Республики Казахстан, влияние культур Запада и Востока, полиэтничный состав населения актуализируют вопросы этнической, национальной, культурной, цивилизационной идентичности. Независимое существование республики усиливает тенденции обращения казахского этноса к культурному наследию. В то же время активно насаждаются чуждые модели западноевропейского типа мышления, пришедшие вместе с внедрением экономических систем Запада. В этой связи, феномен мультилингвизма рассматривается как проблема урбанистического общества, которое всегда является полиэтничным, со сложной сетью социальных норм и ценностей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Досхожина, Ж.М.
М 31
Масалимова, А. Р.
Межкультурная коммуникация как механизм адаптации к новым культурным реалиям [Текст] / А. Р. Масалимова, Ж. М. Досхожина // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(63). - С. 168-177. - ( Серия философия, культурология, политология)
Рубрики: Культура
Кл.слова (ненормированные):
культура -- глобализация -- маргинальность -- аккультурация -- ассимиляция -- урбанизация -- Казахстан -- запад -- восток -- казахский этнос -- культурное наследие -- феномен мультилингвизма -- урбанистическое общество -- Ассимиляция -- Аккультурация -- традиционализм
Аннотация: В статье осуществлен анализ проблем урбанизации и маргинализации общества в русле интенсификации глобализационных, социально-политических и межкультурных процессов. На данном этапе цивилизационного развития современный Казахстан сталкивается с рядом проблем, от решения которых зависит будущее. Географическое месторасположение Республики Казахстан, влияние культур Запада и Востока, полиэтничный состав населения актуализируют вопросы этнической, национальной, культурной, цивилизационной идентичности. Независимое существование республики усиливает тенденции обращения казахского этноса к культурному наследию. В то же время активно насаждаются чуждые модели западноевропейского типа мышления, пришедшие вместе с внедрением экономических систем Запада. В этой связи, феномен мультилингвизма рассматривается как проблема урбанистического общества, которое всегда является полиэтничным, со сложной сетью социальных норм и ценностей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Досхожина, Ж.М.
119.
Подробнее
74.58
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Внедрение интерактивных методов обучения в процессе профессионализации студентов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 96-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы обучения -- конфликт-метод -- профессиональная подготовка студентов -- конфликтологическая компетентность -- интерактивная компетентность -- межсубъектное взаимодействие -- педагогическая фасилитация -- профессиональное образование -- принципы управления конфликтами
Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика интерактивных методов обучения в системе профессиональной подготовки студентов. Обоснована необходимость внедрения конфликт-метода в процессе обучения студентов, направленный на актуализацию личного опыта студента, активизацию рефлексивного типа мышления, трансформацию шаблонов поведения в конфликтной ситуации. Внедрение конфликт-метода в практику профессионального образования требует от преподавателя вуза готовности к межсубъектному взаимодействию, развитой интерактивной компетентности, способности генерировать вместе со студентами "живое знание", быть фасилитатором интересов студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Внедрение интерактивных методов обучения в процессе профессионализации студентов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 96-103
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы обучения -- конфликт-метод -- профессиональная подготовка студентов -- конфликтологическая компетентность -- интерактивная компетентность -- межсубъектное взаимодействие -- педагогическая фасилитация -- профессиональное образование -- принципы управления конфликтами
Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика интерактивных методов обучения в системе профессиональной подготовки студентов. Обоснована необходимость внедрения конфликт-метода в процессе обучения студентов, направленный на актуализацию личного опыта студента, активизацию рефлексивного типа мышления, трансформацию шаблонов поведения в конфликтной ситуации. Внедрение конфликт-метода в практику профессионального образования требует от преподавателя вуза готовности к межсубъектному взаимодействию, развитой интерактивной компетентности, способности генерировать вместе со студентами "живое знание", быть фасилитатором интересов студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
120.
Подробнее
65.290-2
И 45
Ильенкова, К. М.
Внедрение категорийного менеджмента в традиционной рознице [Текст] / К. М. Ильенкова // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №3. - С. 124-144. - (Серия 6,Экономика)
ББК 65.290-2
Рубрики: Менеджмент
Кл.слова (ненормированные):
категорийный менеджмент -- категорийный менеджер -- оптово-розничная торговля -- торговые сети -- ритейлер -- управление ассортиментом -- потребности покупателей -- розничная сеть
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия и цели категорийного менеджмента, описываются восемь этапов методики по работе с товарными категориями. Разносторонний анализ ассортимента, определение ролей, стратегий и тактик категорий, постановка и реализация целей и задач позволили на практике внедрить категорийный менеджмент в торговой сети. На основании проведенного исследования оцениваются его результаты и экономическая эффективность. Подводится итог о том, что категорийный менеджмент в современных российских реалиях становится все более актуальным и востребованным
Держатели документа:
ЗКГУ
И 45
Ильенкова, К. М.
Внедрение категорийного менеджмента в традиционной рознице [Текст] / К. М. Ильенкова // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №3. - С. 124-144. - (Серия 6,Экономика)
Рубрики: Менеджмент
Кл.слова (ненормированные):
категорийный менеджмент -- категорийный менеджер -- оптово-розничная торговля -- торговые сети -- ритейлер -- управление ассортиментом -- потребности покупателей -- розничная сеть
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия и цели категорийного менеджмента, описываются восемь этапов методики по работе с товарными категориями. Разносторонний анализ ассортимента, определение ролей, стратегий и тактик категорий, постановка и реализация целей и задач позволили на практике внедрить категорийный менеджмент в торговой сети. На основании проведенного исследования оцениваются его результаты и экономическая эффективность. Подводится итог о том, что категорийный менеджмент в современных российских реалиях становится все более актуальным и востребованным
Держатели документа:
ЗКГУ
Страница 12, Результатов: 278