База данных: Статьи ППС
Страница 1, Результатов: 13
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
Ж 79
Жоламанова, К. Б.
Анализ договорных отношений в туризме [Электронный ресурс] / К. Б. Жоламанова , В. У. Чудрова // Жастар және ғылым: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған студенттер мен магистранттардың 71-ші ғылыми-тәжірибелік конференциясының жинағы. - 2013. - С. 168-170
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
анализ -- договор -- туризм -- экономика -- производство -- Казахстан -- нормативные документы -- фирма -- риск -- труд
Аннотация: В данной статье рассматривается анализ договорных отношений в туризме.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чудрова, В.У.
Ж 79
Жоламанова, К. Б.
Анализ договорных отношений в туризме [Электронный ресурс] / К. Б. Жоламанова , В. У. Чудрова // Жастар және ғылым: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған студенттер мен магистранттардың 71-ші ғылыми-тәжірибелік конференциясының жинағы. - 2013. - С. 168-170
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
анализ -- договор -- туризм -- экономика -- производство -- Казахстан -- нормативные документы -- фирма -- риск -- труд
Аннотация: В данной статье рассматривается анализ договорных отношений в туризме.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чудрова, В.У.
2.
Подробнее
К 17
Калиева, А. Р.
Иностранные инвестиции в Республике Казахстан: плюс и минус [Электронный ресурс] / А. Р. Калиева , Н. Г. Шамакова // Жастар және ғылым: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған студенттер мен магистранттардың 71-ші ғылыми-тәжірибелік конференциясының жинағы. - 2013. - С. 170-172
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
анализ -- договор -- туризм -- экономика -- производство -- Казахстан -- нормативные документы -- фирма -- риск -- труд -- инвестиции -- Казахстан -- финансы -- капитал -- доход -- деньги -- промышленность -- управление
Аннотация: В данной статье рассматривается иностранные инвестиции в Республике Казахстан: плюс и минус.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шамакова, Н.Г.
К 17
Калиева, А. Р.
Иностранные инвестиции в Республике Казахстан: плюс и минус [Электронный ресурс] / А. Р. Калиева , Н. Г. Шамакова // Жастар және ғылым: Махамбет Өтемісұлының 210 жылдығына арналған студенттер мен магистранттардың 71-ші ғылыми-тәжірибелік конференциясының жинағы. - 2013. - С. 170-172
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
анализ -- договор -- туризм -- экономика -- производство -- Казахстан -- нормативные документы -- фирма -- риск -- труд -- инвестиции -- Казахстан -- финансы -- капитал -- доход -- деньги -- промышленность -- управление
Аннотация: В данной статье рассматривается иностранные инвестиции в Республике Казахстан: плюс и минус.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шамакова, Н.Г.
3.
Подробнее
И 42
Иксанова, Л. М.
Психологические и социальные проблемы учителя при переходе на обновленное содержание образования в условиях сельской МКШ [Текст] / Л. М. Иксанова, А. Қ. Мейрбеков // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой». - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 43-44
ББК 74.2
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
психологические проблемы -- социальные проблемы -- учитель -- обновленное содержание образования -- сельская малокомплектная школа -- учитель -- рефлексия в практике -- уроки -- учебные программы
Аннотация: Перед казахстанским образованием сегодня встают две задачи – учитель должен раскрыть возможности каждого человека, научить его конструктивно мыслить и конструктивно решать проблемы и при этом непрерывно совершенствоваться самому. По обновленной системе образования изменились и подходы в преподавании и обучении. Если сравнить традиционный и конструктивистский подходы, то можно увидеть существенную разницу как в преподавании, так и в обучении. Например, если раньше учитель традиционно опирался на учебник и методическое пособие, то теперь учебник является одним из многочисленных ресурсов обучения, среди которых выделяются больше первоисточники, документы (по гуманитарным предметам), наблюдения и результаты опытов (по естсетвенно- научным предметам). Учитель раньше, как правило, «преподносил новый учебный материал как истину в последней инстанции, а теперь он выступает, прежде всего, как организатор учебно-познавательной и исследовательской деятельности учащихся, не навязывая им свои знания и убеждения».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мейрбеков, А.Қ.
И 42
Иксанова, Л. М.
Психологические и социальные проблемы учителя при переходе на обновленное содержание образования в условиях сельской МКШ [Текст] / Л. М. Иксанова, А. Қ. Мейрбеков // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой». - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 43-44
Рубрики: Общеобразовательная школа. Педагогика школы
Кл.слова (ненормированные):
психологические проблемы -- социальные проблемы -- учитель -- обновленное содержание образования -- сельская малокомплектная школа -- учитель -- рефлексия в практике -- уроки -- учебные программы
Аннотация: Перед казахстанским образованием сегодня встают две задачи – учитель должен раскрыть возможности каждого человека, научить его конструктивно мыслить и конструктивно решать проблемы и при этом непрерывно совершенствоваться самому. По обновленной системе образования изменились и подходы в преподавании и обучении. Если сравнить традиционный и конструктивистский подходы, то можно увидеть существенную разницу как в преподавании, так и в обучении. Например, если раньше учитель традиционно опирался на учебник и методическое пособие, то теперь учебник является одним из многочисленных ресурсов обучения, среди которых выделяются больше первоисточники, документы (по гуманитарным предметам), наблюдения и результаты опытов (по естсетвенно- научным предметам). Учитель раньше, как правило, «преподносил новый учебный материал как истину в последней инстанции, а теперь он выступает, прежде всего, как организатор учебно-познавательной и исследовательской деятельности учащихся, не навязывая им свои знания и убеждения».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мейрбеков, А.Қ.
4.
Подробнее
И 88
Испулова, Р. Н.
Самопознание в инклюзивных школах [Электронный ресурс] / Р. Н. Испулова, Р. Шакирова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - С. 174-178
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- инклюзивные школы -- инклюзивное образование -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- международные документы -- международный опыт -- потребности -- обучение
Аннотация: . В статье говорится об инклюзивном образовании в республике Казахстан. Особое внимание уделяется применению различных методов на занятиях по самопознанию с детьми с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Шакирова, Р.
И 88
Испулова, Р. Н.
Самопознание в инклюзивных школах [Электронный ресурс] / Р. Н. Испулова, Р. Шакирова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2015. - №2. - С. 174-178
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- инклюзивные школы -- инклюзивное образование -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- международные документы -- международный опыт -- потребности -- обучение
Аннотация: . В статье говорится об инклюзивном образовании в республике Казахстан. Особое внимание уделяется применению различных методов на занятиях по самопознанию с детьми с ограниченными возможностями.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Шакирова, Р.
5.
Подробнее
А 14
Абжанов, Х. М.
Казахское ханство в картографических источниках [Текст] / Х. М. Абжанов, Г. Н. Ксенжик // Материалы международной научно-практической конференции "От истоков - к современности". - 2015. - С. 65-81.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
казахское ханство -- картографические источники -- древнетюркская империя -- монгольские улусы -- исторические процессы -- картографические документы -- исторические факты -- карты
Аннотация: Статья о казахском ханстве в картографических источниках.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ксенжик, Г.Н.
А 14
Абжанов, Х. М.
Казахское ханство в картографических источниках [Текст] / Х. М. Абжанов, Г. Н. Ксенжик // Материалы международной научно-практической конференции "От истоков - к современности". - 2015. - С. 65-81.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
казахское ханство -- картографические источники -- древнетюркская империя -- монгольские улусы -- исторические процессы -- картографические документы -- исторические факты -- карты
Аннотация: Статья о казахском ханстве в картографических источниках.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ксенжик, Г.Н.
6.
Подробнее
А 92
Атыгаев, Н. А.
К вопросу о трактовке предыстории образования казахского ханства [Текст] / Н. А. Атыгаев // Материалы международной научно-практической конференции "От истоков - к современности". - 2015. - С. 106-128.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
казахское ханство -- керей -- жанибек -- исторические источники -- историческая литература -- кобыланды- батыр -- эпос -- исторические документы
Аннотация: Статья о вопросе о трактовке предыстории образования казахского ханства.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
А 92
Атыгаев, Н. А.
К вопросу о трактовке предыстории образования казахского ханства [Текст] / Н. А. Атыгаев // Материалы международной научно-практической конференции "От истоков - к современности". - 2015. - С. 106-128.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
казахское ханство -- керей -- жанибек -- исторические источники -- историческая литература -- кобыланды- батыр -- эпос -- исторические документы
Аннотация: Статья о вопросе о трактовке предыстории образования казахского ханства.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
7.
Подробнее
А 61
Аманжолова, Д. А.
Некоторые проблемы реформирования казахской письменности в 1920-1930-е гг. [Текст] / Д. А. Аманжолова // Материалы международной научно-практической конференции "Вопросы истории Казахстана и научная школа академика Т.З.Рысбекова", 29 сентября. - 2017. - С. 10-17
ББК 63.3(5 Каз)
Рубрики: История Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
казахская письменность -- реформирование казахской письменности -- Реформа письменности -- Языковая политика
Аннотация: Вопрос о языке определялся не только выбором оптимального средства коммуникации и модернизации полиэтничного населения, но имел глубокое символическое и политическое значение. Язык был важнейшим инструментом формирования этноидентичности народов СССР, служил в республиках маркером для допуска к привилегиям титульного этноса и закрепления его административно-территориального статуса. Социально-культурная гомогенизация общества соединяла меры по развитию языков и культур, декларативно наполненных «интернациональным социалистическим» содержанием, с укреплением идеологических и иных скреп, вытеснявших традиционные духовные ценности. Это было связано и с политикой коренизации. В 1924 г. Было принято решение о переводе делопроизводства в автономиях на местные языки, но реализация затягивалась и была продлена до конца 1928 г. Поступавшая в местные органы документация на национальных языках часто оставалась без перевода. При этом местные учреждения были обязаны снабжать переводами лишь документы, направленные в центральные органы РСФСР. Президиум ВЦИК в 1927 г. Рекомендовал установить сроки на местах для изучения национальных языков, предоставить работникам возможности для этого [4].
Держатели документа:
ЗКГУ
А 61
Аманжолова, Д. А.
Некоторые проблемы реформирования казахской письменности в 1920-1930-е гг. [Текст] / Д. А. Аманжолова // Материалы международной научно-практической конференции "Вопросы истории Казахстана и научная школа академика Т.З.Рысбекова", 29 сентября. - 2017. - С. 10-17
Рубрики: История Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
казахская письменность -- реформирование казахской письменности -- Реформа письменности -- Языковая политика
Аннотация: Вопрос о языке определялся не только выбором оптимального средства коммуникации и модернизации полиэтничного населения, но имел глубокое символическое и политическое значение. Язык был важнейшим инструментом формирования этноидентичности народов СССР, служил в республиках маркером для допуска к привилегиям титульного этноса и закрепления его административно-территориального статуса. Социально-культурная гомогенизация общества соединяла меры по развитию языков и культур, декларативно наполненных «интернациональным социалистическим» содержанием, с укреплением идеологических и иных скреп, вытеснявших традиционные духовные ценности. Это было связано и с политикой коренизации. В 1924 г. Было принято решение о переводе делопроизводства в автономиях на местные языки, но реализация затягивалась и была продлена до конца 1928 г. Поступавшая в местные органы документация на национальных языках часто оставалась без перевода. При этом местные учреждения были обязаны снабжать переводами лишь документы, направленные в центральные органы РСФСР. Президиум ВЦИК в 1927 г. Рекомендовал установить сроки на местах для изучения национальных языков, предоставить работникам возможности для этого [4].
Держатели документа:
ЗКГУ
8.
Подробнее
Т 23
Татенова, А. С.
Развитие креативного мышления учащихся среднего школьного возраста средствами дополнительного образования [Текст] / А. С. Татенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 233-236.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
креативное мышление -- учащиеся среднего школьного возраста -- дополнительное образование -- процесса обучения и воспитания -- креативность -- креативное решение
Аннотация: Основополагающие документы, принятые за последние годы правительством нашего суверенного государства в области народного образования, направлены на дальнейшее развитие демократизации и гуманизации процесса обучения и воспитания. Это предполагает формирование духовных потребностей человека, обеспечение высокого уровня интеллектуального, эмоционального и волевого развития личности
Держатели документа:
ЗКУ
Т 23
Татенова, А. С.
Развитие креативного мышления учащихся среднего школьного возраста средствами дополнительного образования [Текст] / А. С. Татенова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.2. - С. 233-236.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
креативное мышление -- учащиеся среднего школьного возраста -- дополнительное образование -- процесса обучения и воспитания -- креативность -- креативное решение
Аннотация: Основополагающие документы, принятые за последние годы правительством нашего суверенного государства в области народного образования, направлены на дальнейшее развитие демократизации и гуманизации процесса обучения и воспитания. Это предполагает формирование духовных потребностей человека, обеспечение высокого уровня интеллектуального, эмоционального и волевого развития личности
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Некоторые вопросы физики в содержании обучения [Текст] / А. Е. Кузьмичева, А. Н. Кушеккалиев, С. И. Ашикпаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 138-141.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- процесс обучения -- школьное образование -- Физическая наука -- механика -- Парообразование -- конденсация -- Насыщенный и ненасыщенный пар
Аннотация: Физика входит в состав обязательных школьных дисциплин, занимая среди них особое место, связанное с ее ролью в формировании у учащихся представления о физической картине мира, развитием техники и новых технологий. Являясь основой научной картины мира и научно-технического прогресса, данный предмет показывает учащимся значимость физической науки в общей культуре человечества и его развитии. Изучение предмета Физика в логическом соответствии с развитием фундаментальной физической науки способствует формированию творческих способностей учащихся, их мировоззрения и убеждения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. В качестве школьного предмета физика вносит основной вклад не только в формирование естественнонаучной картины мира школьников, но и показывает возможность применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний об окружающем мире. Место физики в системе школьного образования определяет ГОСО, Программы[1,2] и другие нормативные документы, определяющие содержание и образовательные технологии в ходе проводимой реформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кушеккалиев, А. Н.
Ашикпаева, С.И.
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Некоторые вопросы физики в содержании обучения [Текст] / А. Е. Кузьмичева, А. Н. Кушеккалиев, С. И. Ашикпаева // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 138-141.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- процесс обучения -- школьное образование -- Физическая наука -- механика -- Парообразование -- конденсация -- Насыщенный и ненасыщенный пар
Аннотация: Физика входит в состав обязательных школьных дисциплин, занимая среди них особое место, связанное с ее ролью в формировании у учащихся представления о физической картине мира, развитием техники и новых технологий. Являясь основой научной картины мира и научно-технического прогресса, данный предмет показывает учащимся значимость физической науки в общей культуре человечества и его развитии. Изучение предмета Физика в логическом соответствии с развитием фундаментальной физической науки способствует формированию творческих способностей учащихся, их мировоззрения и убеждения. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. В качестве школьного предмета физика вносит основной вклад не только в формирование естественнонаучной картины мира школьников, но и показывает возможность применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний об окружающем мире. Место физики в системе школьного образования определяет ГОСО, Программы[1,2] и другие нормативные документы, определяющие содержание и образовательные технологии в ходе проводимой реформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кушеккалиев, А. Н.
Ашикпаева, С.И.
10.
Подробнее
А 46
Александрова, Н.
Ученый с большой буквы [Текст] / Н. Александрова // Приуралье. - 2023. - 6 апреля. - №28. - С. 7.
ББК 63.3
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
ученый -- педагог -- историк -- Ветеран Великой Отечественной войны -- Павел Романович Букаткин -- история -- Уральский педагогический институт -- исторический факультет -- заведующий кафедрой истории -- декан исторического факультета -- руководитель военно-исторического музея ЗКГУ -- Книга памяти -- Почетный профессор ЗКГУ -- профессор ЗКГУ им. М. Утемисова -- Западный Казахстан – ближний тыл Сталинградского фронта
Аннотация: Четыре года назад ушел из жизни известный в регионе ученый, педагог, историк, доказавший, что Казахстан не был просто глубоким тылом, а наравне с другими республиками СССР был местом военных действий, Ветеран Великой Отечественной войны – Павел Романович Букаткин. В наследие будущим поколениям он оставил сотни собственноручно написанных статей и монографий о войне, факты, личные истории и документы к которым по крупицам собирал всю свою жизнь
Держатели документа:
ЗКУ
А 46
Александрова, Н.
Ученый с большой буквы [Текст] / Н. Александрова // Приуралье. - 2023. - 6 апреля. - №28. - С. 7.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
ученый -- педагог -- историк -- Ветеран Великой Отечественной войны -- Павел Романович Букаткин -- история -- Уральский педагогический институт -- исторический факультет -- заведующий кафедрой истории -- декан исторического факультета -- руководитель военно-исторического музея ЗКГУ -- Книга памяти -- Почетный профессор ЗКГУ -- профессор ЗКГУ им. М. Утемисова -- Западный Казахстан – ближний тыл Сталинградского фронта
Аннотация: Четыре года назад ушел из жизни известный в регионе ученый, педагог, историк, доказавший, что Казахстан не был просто глубоким тылом, а наравне с другими республиками СССР был местом военных действий, Ветеран Великой Отечественной войны – Павел Романович Букаткин. В наследие будущим поколениям он оставил сотни собственноручно написанных статей и монографий о войне, факты, личные истории и документы к которым по крупицам собирал всю свою жизнь
Держатели документа:
ЗКУ
Страница 1, Результатов: 13