Электронный каталог

74.58
С 60
Соловьев, В. П.
    Профессиональное образование: проблемы качества подготовки специалистов [Текст] / В. П. Соловьев, Т. А. Перескокова // Alma mater . - Москва, 2019. - №3. - С. 47-53
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
качество -- высшее образование -- профессиональная карьера -- цели (ценности) -- технологии обучения -- компетенции -- классы преподавателей -- Россия -- профессиональные образование -- образовательные программы
Аннотация: Рассматривается проблема качества подготовки специалистов в системе высшего образования по техническим направлениям (специальностям). Показано, что большинство выпускников среднего общего образования поступают в вузы с неадекватностью уровня среднего образования требованиям к обучению на основе анализа заданий ЕГЭ по математике и физике. Приведены результаты опросов студентов различных курсов и направлений подготовки (специальностей) о будущей профессиональной карьере и жизненных целях (убеждениях). Рассмотрены пути преобразований в системе высшего образования для обеспечения качества подготовки специалистов
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Перескокова, Т.А.

74.5
С 60
Соловьёв, В. П.
    Профессиональное образование: проблемы качества подготовки специалистов [Текст] / В. П. Соловьёв, Перескокова Перескокова // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 39-46
ББК 74.5

Рубрики: Профессиональное и специальное образование

Кл.слова (ненормированные):
качество -- высшее образование -- профессиональная карьера -- цели -- ценности -- технологии обучения -- компетенции -- классы преподавателей -- профессиональное образование
Аннотация: Рассматривается проблема качества подготовки специалистов в системе высшего образования по техническим направлениям (специальностям). Показано, что большинство выпускников среднего общего образования поступают в вузы с неадекватностью уровня среднего образования требованиям к обучению на основе анализа заданий ЕГЭ по математике и физике. Приведены результаты опросов студентов различных курсов и направлений подготовки (специальностей) о будущей профессиональной карьере и жизненных целях (убеждениях). Рассмотрены пути преобразований в системе высшего образования для обеспечения качества подготовки специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Перескокова, Перескокова

74.58
О-11

    О влиянии элективных дисциплин на качество преподавания физики, математики и химии в медицинском вузе [Текст] / В.В. Салмин [и др.] // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 62-66
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
средний балл -- качество знаний -- успеваемость -- элективные дисциплины -- преподавание дисциплин -- физика -- математика -- химия -- медицинский вуз -- клинические специальности -- медицинское образование
Аннотация: Рассмотрены особенности успеваемости по дисциплинам «Физика, математика», «Химия» студентов первого курса Красноярского государственного медицинского университета им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого. Цель работы — анализ показателей успеваемости студентов клинических специальностей по дисциплинам естественно-научного цикла и выявление роли дополнительной дисциплины «Физические основы медицинской техники». Показано, что введение дополнительной дисциплины «Физические основы медицинской техники» позволило значимо увеличить средний балл по дисциплинам «Физика, математика» и «Химия». Введение возмущающих факторов позволило выявить роль последовательности изучения дисциплин естественно-научного блока в силе и знаке корреляционных (межпредметных) связей между средними баллами по физике, математике и химии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Салмин, В.В.
Ремизов, И.А.
Шаповалов, К.А.
Шилина, Н.Г.

22.1
В 64

    The possibility of creating learning situations and learning tasks in learning mathematics at school [Текст] = Возможности создания учебных ситуаций и учебных задач в обучении учащихся математике в школе / А. L. Zhokhov [et al.] // Известия НАН РК. Серия физико-математическая. - 2019. - №1. - С. 22-27
ББК 22.1

Рубрики: Математика

Кл.слова (ненормированные):
учебная математическая деятельность -- функциональная грамотность деятельности -- учебная ситуация -- учебная задача -- методический инструментарий -- математика
Аннотация: В статье намечается проблема методического инструментария по оказанию помощи растущему человеку в овладении им системой ориентиров познания. Показано, что одним из таких ориентиров при овладении учебной математической деятельностью могут стать так называемые «скрытые», точнее «превращённые» формы, первоначальный смысл и значение которых оказались для ученика утерянными. Для их осознания учениками приносит пользу такой методический инструмент, как учебная ситуация, анализ которой с учащимися приводит к порождению серии учебных задач. Целевой замысел статьи – приглашение к сотрудничеству в создании комплекта учебных ситуаций и задач для развития учащихся. Главное назначение такого сборника – способствовать обучению и воспитанию математикой.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zhokhov, А.L.
Yunusov, A.A.
Yunusova, A.A.
Simonova, O.V.

87
М 45
Мейдер, В. А.
    А.И.Герцен как просветитель и методолог XIX века [Текст] / В. А. Мейдер // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 106-111
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
наука -- философия -- математика -- естествознание -- познание -- методология -- диалектика -- мировоззрение
Аннотация: Представлен анализ научно-теоретического наследия А.И. Герцена - оригинального и самобытного русского мыслителя XIX в. Исследованы «Письма об изучении природы» и «Дилетантизм в науке» А.И. Герцена, а также его статьи педагогико-методического характера. Прослежен творческий путь Герцена, который, как отмечает автор, был просветительским, имеющим одну цель - развитие гуманизма. Предпринята попытка показать, что размышления А.И. Герцена о философии, естествознании и математике не утратили свою актуальность и в настоящее время
Держатели документа:
ЗКГУ

74
К 48
Клепиков, В. Н.
    Философский подход к математике в современной школе [Текст] / В. Н. Клепиков // Педагогика. - 2019. - №9. - С. 43-50
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
философия математического образования -- философский подход -- философско-математические диады и триады -- интеграционные процессы -- интерактивные методы -- ключевая задача -- проблема -- диалог -- личностное событие -- продукт -- притчевые миниатюры -- пропорция отношений -- мудрость -- скорость жизни -- сократ и эпикуреец
Аннотация: Необходимость вплетения философских линий в современное образование связано с тем, что многие школьные предметы становятся все более и более отвлеченными, абстрактными, оторванными от внутреннего мира ребенка, от своих культурно-исторических корней. Философский подход поддерживает живой интерес ребенка к миру, продуцирует эвристические вопросы и творческие поиски, помогает сформировать личностное мировоззрение и индивидуальную научную картину мира.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Е 76
Еровенко, В. А.
    Когнитивные технологии обучения математике в инновационном географическом образовании [Текст] / В. А. Еровенко // Инновации в образовании. - 2019. - №9. - С. 30-41
ББК 74

Рубрики: Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
математические инновации -- когнитивные технологии -- географическое образование -- инновации -- высшая школа -- традиции -- математика -- красота -- эффективность -- исследование
Аннотация: В работе рассмотрены теоретико- методологические аспекты и когнитивные технологии обучения математике с точки зрения инновационных методов географического образования. Показано, что в основе современных технологий обучения высшей математике студентов- географов лежат креативно используемые традиционные подходы, которые направлены на когнитивное обоснование и понимаемое усвоение математического знания, с учетом требования фундаментальности и профессиональной направленности
Держатели документа:
ЗКГУ

22.1
Г 45
Гефан, Г. Д.
    Концепция теоретико-эмпирического дуализма в обучении математике [Текст] / Г. Д. Гефан // Высшее образование в России. - 2020. - №4. - С. 85-95
ББК 22.1

Рубрики: Математика

Кл.слова (ненормированные):
математика, -- стохастика -- априорные и апостериорные знания, -- активные методы обучения -- математические эксперименты -- исследовательская работа студентов
Аннотация: Среди проблем математического образования в статье выделены:1) недостаточное внимание, уделяемое фундаментальной, структурообразующей роли математики; 2) умозрительность обучения, его оторванность от практики. Сформулирована концепция теоретико-эмпирического дуализма в обучении как единство абстрактно-теоретической и опытно-экспериментальной познавательной деятельности обучающихся. По мнению автора, следует выделять априорное и апостериорное математическое знание. Априорное знание либо представляется индивиду совершенно очевидным, бесспорным, либо усвоено им некритически, «на веру». Апостериорное же математическое знание субъективно возникает в процессе напряжённой теоретической и практической деятельности обучающегося, активно и всесторонне проверяется экспериментально – либо с помощью приложений математики, либо путём математических экспериментов. Эмпирическая составляющая обучения математике подразумевает разнообразные формы и методы активного (в том числе, компьютерного) и профессионально ориентированного обучения, дающие опыт самостоятельного формулирования задач, совместного поиска путей их решения, взаимодействия и командной работы. Особое внимание при этом уделяется применению математических экспериментов в тех нередких случаях, когда требуется заменить или дополнить сложные доказательства, проиллюстрировать новые знания, дать навыки исследовательской работы. Продемонстрированы математические эксперименты по методу Монте-Карло, служащие, в частности, яркой, образной и убедительной формой подкрепления теоретических знаний в области стохастических разделов математики. В качестве наиболее высокой стадии теоретико-эмпирической деятельности обучающихся рассматривается исследовательская работа студентов. Предложена тематика исследовательской деятельности студентов в процессе или по завершении ими изучения вероятностно-статистических дисциплин.
Держатели документа:
ЗКУ

    Задачи по математике и физике // Квант. - 2002. - #5.-С.17-25.

Рубрики: Математика--Физика

Кл.слова (ненормированные):
Математика -- Физика -- Задачи

Богомолов, Н.
    Очерки по истории создания русских учебников по математике / Н. Богомолов // МАТЕМАТИКА. - 2002. - #15.-C.1.

Рубрики: ПЕРСОНАЛИИ ДЕЯТЕЛЕЙ НАУКИ

Кл.слова (ненормированные):
ПЕРСОНАЛИИ ДЕЯТЕЛЕЙ НАУКИ -- УЧЕНЫЙ-МАТЕМАТИК -- МАТЕМАТИКА