Электронный каталог

72
У 28
Ударцева, О.М.
    Научные процессы в вузах «Приоритета–2030»: системы управления и мониторинга данных [Текст] / О.М. Ударцева // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №9. - С. 33-53
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
Current Research Information Systems -- CRIS -- открытая наука -- тенденции развития информационных систем -- вузы -- Приоритет-2030 -- интеллектуальная деятельность -- научный процесс вузов -- наука
Аннотация: Представлен обзор си­стем управления и мониторинга данных научного процесса вузов - участников программы «Приоритет-2030». Определены текущие проблемы представления информации о результатах научной деятельности университета. Дана краткая характеристика информационных элементов CRIS: сведения о научных проектах и направлениях исследовательской работы; карточка научного сотрудника; ин­формация об исследовательских подразделениях; научные публикации. Приведён ряд положительных примеров формирования исследовательских данных, а также отмечены важные аспекты организации интернет-страниц сайта университета, содержащих данные о результатах интеллектуальной деятельности. Анализ мониторинга сайтов вузов «Приоритет-2030» показал, что, несмотря на существующие трудности упорядочивания информации о результатах исследовательской деятельности, университеты постепенно внедряют CRIS в научно-образовательный процесс для эффективного управления данными.
Держатели документа:
ЗКУ

72
З-48
Зелепухина, В. А.
    Оценка качества открытых данных Роспатента в контексте интеграции с отечественными информационными системами текущих исследований [Текст] / В. А. Зелепухина // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №12. - С. 15-34.
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
CRIS -- информационные системы текущих исследований -- качество данных -- измерение качества данных -- оценка качества данных -- открытые данные -- Роспатент -- объекты интеллектуальной собственности -- патенты
Аннотация: Информационные системы текущих исследований (Current Research Information Systems, CRIS) агрегируют сведения о научно-исследовательских проектах организации и их финансировании, о публикациях сотрудников и объектах интеллектуальной собственности. На основе данных, представленных в CRIS, проводится наукометрический анализ, оцениваются результативность научной деятельности и инновационный потенциал организации, принимаются управленческие решения. Поэтому своевременная загрузка качественной и достоверной информации – важная задача для CRIS. Потенциальным источником сведений об объектах интеллектуальной собственности (патентах и свидетельствах о государственной регистрации) для отечественных CRIS являются открытые данные (ОД) Роспатента, которые, согласно концепции ОД, допускают автоматизированную обработку на условиях свободной лицензии (бесплатно). Исследования показывают, что, несмотря на публикацию ОД в машиночитаемых форматах, их практическое применение осложняется наличием некорректных, неполных и несогласованных записей. Поэтому перед загрузкой ОД Роспатента в CRIS требуются предварительная оценка качества данных и их улучшение, если это возможно. К настоящему времени качество ОД Роспатента исследовано по нескольким критериям: доступность, заполненность метаданных, наличие обратной связи. Оценка качества данных на уровне содержимого наборов не проводилась. Цель настоящей работы – оценить внутреннее качество наборов ОД Роспатента, включающих сведения об изобретениях, полезных моделях, промышленных образцах, программах для ЭВМ, базах данных, топологиях интегральных микросхем, в контексте интеграции этих данных с системами CRIS. Качество измерялось по следующим характеристикам: полнота, точность, согласованность, своевременность и актуальность. В результате исследования выявлены неполные, неточные и несогласованные записи.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Е 84
Еслямгалиева, З. С.
    Роль методологии "Action Research" в профессиональном развитии педагога [Текст] / З. С. Еслямгалиева // Вестник образования. - 2023. - №7. - С. 29-32.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
"Action Research" -- исследование в действии -- методология -- принципы -- практические действие -- научное исследование
Аннотация: Актуальность статьи обусловлена методологическим поиском стратегии профессионального развития педагога. Цель заключается в описании методологии "Action Research" как современного и эффективного средства повышения профессионального педагога. В статье освещены самостоятельные и коллективные методы "Action Research", сделаны выводы и заключения.
Держатели документа:
БҚУ

63
М 94
Myrzakhanov, А.
    Soviet politics in Kazakh aul positions of researchers [Текст] / А. Myrzakhanov // Отан тарихы. - 2023. - №26(2). - Р. 373-383.
ББК 63

Рубрики: History.

Кл.слова (ненормированные):
Kazakhstan -- Kazakh aul -- agrarian policy -- collectivization -- industrialization -- alienation -- village -- peasants
Аннотация: Soviet politics in kazakh aul positions of researchers.
Держатели документа:
БҚУ.

65
Б 19
Baktybai, B. A.
    Current status and development of audit of securities transactions [Текст] / B. A. Baktybai, N. A. Gumar // Транзитная экономика. - 2023. - №2. - Р. 49-55.
ББК 65

Рубрики: Economics.

Кл.слова (ненормированные):
securities -- securities audit -- investor -- issuer -- international financial reporting standards -- current status -- development -- audit
Аннотация: This research focuses on the audit activity of securities transactions in the Republic of Kazakhstan.
Держатели документа:
WKU.
Доп.точки доступа:
Gumar, N.A.

78
Г 65
Гончаров, М. В.
    Особенности реализации подсистемы учёта результатов научной деятельности в ЕОАИ ГПНТБ России [Текст] / М. В. Гончаров, К. А. Колосов // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №12. - С. 116-129.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
открытая наука -- Единый открытый архив информации -- OAIPMH -- CRIS -- CERIF -- OpenAIRE -- научная деятельность -- библиотека
Аннотация: ГПНТБ России проводит научные исследования, направленные на совершенствование и развитие библиографических стандартов и форматов, систем классификации и индексирования, типовых проектных решений в области информатизации библиотек. Материалы, публикации и отчёты по проводимым исследованиям являются одним из источников формирования контента системы Единого открытого архива информации (ЕОАИ) ГПНТБ России [1]. Информационная модель подсистемы хранения и управления данными о научных исследованиях сотрудников ГПНТБ России была разработана на основе обобщения опыта использования CRIS-систем в российских образовательных и научных организациях. Целями данной публикации являются аналитический обзор реализации CRIS-систем в российских научных и образовательных организациях и описание принципов создания CRIS-системы ГПНТБ России как части системы ЕОАИ. Подробно рассмотрены схемы метаданных, используемые для представления сведений о результатах научной деятельности в CRISсистеме ГПНТБ России. Для представления информации о научных проектах интерес представляет стандарт CERIF, основанный на модели данных, которая включает сущности «проект», «организация» и «персона», связи между ними, а также атрибуты этих сущностей. Расширенными схемами метаданных в формате XML, используемыми для обмена информацией о научных исследованиях, являются oai_cerif_openaire и oai_openaire, обеспечивающие совместимость с моделью CERIF и использование профиля OpenAIRE. Подсистема обмена метаданными ЕОАИ и провайдер данных OAI-PMH формируют метаданные в формате oai_cerif_openaire на основе библиографических записей в электронном каталоге, сведений об авторах, организациях и проектах, хранящихся в соответствующих авторитетных файлах. Необходимым условием является актуализация в авторитетных файлах сведений об ID авторов в международных и национальных базах данных: ORCID, РИНЦ, WoS, Publons, Scopus, ResearchGate.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Колосов, К.А.

74
Z62
Zhumabekov, A. S.
    Research of Professional Preferences of Teachers in Kazakhstan: Analysis of Teaching Methods and Training Courses [Текст] / A. S. Zhumabekov, O. V. Pak, A. I. Tasmagambetova // Білім=Образование. - 2024. - №2. - Р. 120-129.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
біліктілікті арттыру -- педагогтер -- оқыту әдістері -- оқу курстары -- сандық талдау -- педагогикалық практика
Аннотация: Осы зерттеу Қазақстандағы мұғалімдердің оқыту әдістемесі мен оқыту курстары саласындағы кәсіби таңдаулары мен қажеттіліктерін анықтауға бағыт- талған. Зерттеуге еліміздің әр өңірінен 41 231 мұғалім қатысты, бұл көрсеткіш де- ректерді алуға мүмкіндік берді. Зерттеудің негізгі мақсаты – мұғалімдер арасын- да біліктілікті арттырудың қай бағыттары көбірек сұранысқа ие екенін және бұл таңдаулардың аймаққа, еңбек өтіліне және оқытылатын пәндерге байланысты қалай бөлінетінін анықтау болды. Зерттеу әдістері сауалнамалар арқылы жүргізіл- ген сандық талдауды қамтыды. Талдау көрсеткендей, мұғалімдердің басым бөлігі өз пәнін оқыту әдістемесі бойынша курстарға, сондай-ақ оқытудың интерактивті және инновациялық әдістерін қолдануға, цифрлық технологияларды интеграци- ялауға және оқушыларды олимпиадаға дайындауға байланысты курстарға қы- зығушылық танытады. Мұғалімдердің қалауы олардың тәжірибесіне байланысты өзгеретіні анықталды: жаңадан келген мұғалімдер жалпы біліктілікті арттыру кур- старына көбірек қызығушылық танытса, тәжірибелі мұғалімдер өздерінің кәсіби деңгейін арттыру үшін арнайы курстарды қалайды. Алынған мәліметтер негізінде әдістемелік дайындыққа, заманауи білім беру технологияларына және оқытудың инновациялық тәсілдеріне баса назар аударылған педагогтардың біліктілігін арт- тырудың білім беру бағдарламаларын әзірлеу бойынша ұсыныстар тұжырымдал- ды. Бұл нәтижелер Қазақстандағы оқытудың сапасын және жалпы білім беру үдерісінің нәтижелілігін арттыруға көмектесуі мүмкін
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Pak, O. V.
Tasmagambetova, A. I.

74
И 17
Иватов, С.
    Анализ мировых практик по проведению педагогических практик [Текст] / С. Иватов, С. Дәуренбек, А. Мейркулова, Ж. Абуов // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 232-244
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
педагогическая практика -- подготовка учителей -- PISA -- модели педагогической практики -- сравнительный анализ -- teaching practicum -- pre-service teacher education -- PISA exam -- teaching practicum models -- comparative analysis
Аннотация: С быстрым развитием новых технологий в образовании внедряются различные программы для совершенствования подготовки педагогов. Педагогическая практика является самой важной частью учебного процесса в подготовке квалифицированных учителей. Она играет ключевую роль в обеспечении будущих педагогов важными профессиональными компетенциями. Данное исследование направлено на сравнение педагогической практики в странах, которые продемонстрировали высокие результаты на экзамене PISA 2022 года с тем, как она проводится в Казахстане. Для достижения этой цели был использован феноменологический дизайн, относящийся к методам качественных исследований. В рамках данного исследовательского подхода были собраны данные о том, как функционируют системы подготовки учителей и как организуется педагогическая практика в 17 странах. В процессе сбора данных использовались первичные и вторичные источники, а также официальные отчёты. Для анализа данных применялся описательный сравнительный контент-анализ. Согласно результатам исследования, страны, добившиеся успеха на экзамене PISA 2022 года, внедрили как обязательные, так и факультативные формы педагогической практики. Выявлено, что педагогическая практика в Казахстане осуществляется в рамках модели профессиональных школ развития, тогда как в других странах используются другие модели практической подготовки. Также было установлено, что процесс подготовки учителей и время, выделяемое на педагогическую практику, варьируются от страны к стране. На основании результатов анализа разработаны рекомендации по организации педагогической практики в университетах Казахстана. With the rapid development of new technologies, different programs are be-ing implemented in education to develop the teaching profession. Teaching practicum is the most essential part of the teaching process in training qualified teachers. Teach-ing practicum plays a major role in providing pre-service teachers with the most im-portant professional competencies. The study aims to compare the teaching practicum of countries that performed well on the 2022 PISA exam to how teaching practicum works in Kazakhstan’s education system and the process and application elements. The phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used to achieve this aim. Within the relevant research design scope, data were collected on how teach-er training systems and teaching practicums of 17 countries were processed. Primary and secondary sources and official reports were used in the data collection process. Descriptive comparative content analysis was applied in the analysis of the data. Ac-cording to the research results, countries that were successful in the 2022 PISA exam implemented both compulsory and optional teaching practicums. It is seen that teach-ing practicum in Kazakhstan is carried out according to the professional development schools model, while different practice models are used around the world. Additionally, it has been determined that the teacher training process and the time allocated to teaching practicum vary from country to country. Within the scope of these results, basic recommendations on teaching practicums at universities in Kazakhstan are pre-sented.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дәуренбек, С.
Мейркулова, А.
Абуов, Ж.

74
Д 40
Джумажанова, Г.
    Изучение моделей образовательного лидерства в Казахстане [Текст] / Г. Джумажанова, К. Кажимова, О. Бабенко, К. Бисекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 47-55
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательное лидерство -- директора школ -- лидеры -- профессиональное развитие -- среднее образование -- educational leadership -- school directors -- leaders -- professional development -- secondary education
Аннотация: Целью данного исследования является определение стилей лидерства, которые наиболее часто применяются среди лидеров в Казахстане, а также предоставление литературного обзора с данными о современных подходах к школьному лидерству. Основное внимание в исследовании уделено лидерству в школах Казахстана и применяемым подходам. Лидерство в образовании в Казахстане – это одна из самых перспективных новых областей в образовательной системе страны. В исследовании признается, что подход к школьному лидерству в Казахстане не соответствует какому-либо одному стилю, но предполагается, что его можно охарактеризовать как трансформационное. Благодаря данному обзору последних исследований читатели смогут лучше понять текущий уровень знаний по теме и определить области, требующие дальнейшего изучения. По поводу лидерства в образовании в Казахстане существует значительный информационный вакуум. Директора школ в Казахстане применяют различные стили лидерства, и в данном исследовании анализируется стиль лидерства через систематический литературный обзор. Исследование направлено на выявление типичных стилей лидерства и анализ их связи с региональными и международными образовательными целями и стандартами. Этот подход призван заполнить информационный вакуум и содействовать созданию более сильной и актуальной основы для школьного лидерства в Казахстане. The objectives of the present research are as follows: to determine the lead-ership styles which are most frequently applied among leaders in Kazakhstan and to provide a literature review containing the data on the contemporary approaches to school leadership. Research on school leadership in Kazakhstan and the approaches employed within is the primary emphasis. Leadership education in Kazakhstan is one of the most promising new areas in the country’s educational landscape. While the study acknowledges that the Kazakhstani school leadership approach defies the exact style, it suggests that it may be characterised as transformative. Readers will be able to better understand the topic’s current level of knowledge and identify where more study is needed due to this review of recent studies. Regarding educational leadership in Kazakhstan, there seems to be a considerable information vacuum. School directors in Kazakhstan employ a variety of leadership styles, and this research uses a systematic literature review to examine the style of leadership. Our research set out to identify typ-ical leadership styles and analyse their connections to regional and international edu-cational goals and benchmarks. This method seeks to fill the information vacuum and aid in the creation of a stronger and more applicable framework for school leadership in Kazakhstan.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кажимова, К.
Бабенко, О.
Бисекова, К.

81
С 95
Сырымбетова, Л.
    К вопросу формирования ценностных отношений казахстанских школьников к изучаемым языкам [Текст] / Л. Сырымбетова, А. Жуман, А. Шаймерденова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 151-166
ББК 81

Рубрики: Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- аксиологизация языкового образования -- ценностное отношение к языкам -- критерии ценностного отношения -- диагностика ценностного отношения -- школьники -- language education -- axiologization of language education -- value attitude towards languages -- criteria of value attitude -- diagnostics of value attitude -- schoolchil-dren
Аннотация: Вопросы ценностного отношения школьников к изучаемым языкам авторы в данной статье рассматривают в контексте аксиологизации языкового образования. Выстроив композиционную структуру искомого явления, авторы сфокусировали свое внимание на вопросах мотивации школьников в изучении языков. В этом ключе указанная мотивация рассматривается авторами как один из ключевых критериев оценки ценностного отношения к языкам. В данной статье изложены материалы эмпирического исследования, направленного на диагностику и оценку уровня сформированности ценностного отношения казахстанских школьников к изучаемым языкам. При этом в фокус исследования взяты три языка: казахский (Т2), русский (Я2) и английский (L3). В терминологии трехъязычного образования в Казахстане это означает вторые и третий языки, т.е. казахский язык в школах с русским языком обучения, русский язык в школах с казахским языком обучения и английский независимо от языка обучения в школах. Авторы отмечают, что материалы, изложенные в данной статье, представляют собой один из фрагментов более широкого исследования, так как мотивация в изучении языков выступает одним из девяти критериев ценностного отношения к языкам. Целью исследования является выявление уровня мотивации казахстанских школьников в изучении трех языков. Основным методом исследования является онлайн-опрос, в котором приняли участие обучающиеся 6-9 классов школ четырех регионов Казахстана. The authors of this article consider the issues of schoolchildren’s value at-titudes to the languages they study in the context of the axiologization of language education. Having built a compositional structure of the sought-after phenomenon, the authors focused their attention on the issues of schoolchildren’s motivation to learn languages. In this vein, the authors consider this motivation as one of the key criteria for assessing the value attitude to languages. This article presents the materials of an empirical study aimed at diagnosing and assessing the level of Kazakhstani school-children’s value attitude formation in the languages they study. The focus of the study is three languages: Kazakh (T2), Russian (Я2) and English (L3). In the terminology of trilingual education in Kazakhstan, this means the second and third languages, i.e. the Kazakh language at schools with Russian as the language of instruction, the Russian language at schools with Kazakh as the language of instruction and English regardless of the language of instruction in schools. The authors note that the materials presented in this article represent one fragment of a larger study, since motivation in learning lan-guages is one of the nine criteria for valuing attitudes towards languages. The purpose of the study is to identify the motivation level of Kazakhstani schoolchildren in learning three languages. The main research method is an online survey, which involved stu-dents in grades 6-9 in schools in four regions of Kazakhstan
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуман, А.
Шаймерденова, А.