Электронный каталог

66.5
С 14
Садырова, С.
    Ассамблея - оплот мира и согласия [Текст] / С. Садырова // Приуралье. - 2025. - 4 марта. - №19. - С. 7.
ББК 66.5

Рубрики: Национальная политика. Национальные отношения

Кл.слова (ненормированные):
30 лет -- Ассамблея народа Казахстана -- Дом дружбы -- Караван милосердия -- межэтническое единство
Аннотация: В этом году День благодарности и начало священного месяца Рамазан совпали с 30-летием образования Ассамблеи народа Казахстана - уникального института, уже три десятка лет выполняющего ключевую роль в укреплении межэтнического единства, согласия и являющегося примером для многих мировых держав. В этот день в Доме дружбы открылась памятная юбилейная доска и стартовал Караван милосердия.
Держатели документа:
ЗКУ

34
П 22
Пащенко, И.
    Путь творчества - путь новаторства [Текст] / И. Пащенко // Казахстанская правда. - 2025. - 7 марта. - №45. - С. 11.
ББК 34

Рубрики: Технология металлов. Машиностроение. Приборостроение

Кл.слова (ненормированные):
книга -- токарь -- заводы -- Борис Данилов -- московский токарь -- мемуарная литература
Аннотация: Яркие страницы истории целинных заводов воссоздал в своих книгах московский токарь Борис Данилов
Держатели документа:
ЗКУ

63
Н 41
Негимов, С.
    Его называли "наш Малик" [Текст] / С. Негимов // Казахстанская правда. - 2025. - 12 марта. - №47. - С. 9.
ББК 63

Рубрики: История

Кл.слова (ненормированные):
80 лет -- юбилей Победы -- Молодое поколение казахстанцев -- память -- история -- ВОВ -- личность -- Малик Габдуллин
Аннотация: В свете 80-летнего юбилея Победы все яснее открываются величие и беспримерность совершенного народом подвига. Молодое поколение казахстанцев с интересом обращается к биографиям фронтовиков, в которых видит достойный пример для подражания. Значительным вкладом в отечественную научно-биографическую литературу стала книга доктора филологических наук, профессора, заслуженного деятеля РК Серика Негимова «Малик Габдуллин», рассказывающая о легендарном батыре, крупном ученом и пламенном патриоте. Учитывая ее научную и общественную значимость, «Казправда» публикует отдельные фрагменты из этого капитального исследования.
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 12

    Сабақты бақылау парағының қазақстандық үлгісі [Текст] / Г. Б. Мырзақұлова, Г. К. Дарипбаева, И. И. Адиханов, К. А. Бейсембаева // Білім. - 2023. - №4. - Б. 27-36.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған оқыту бағдарламасы -- сабақты бақылау парағы -- KTOP -- STEM білім беру
Аннотация: Қазақстан мемлекеті 2050 жылы дамыған 30 елдің қатарына қосылу мақ- сатында білім беру саласын жаңғыртуға бағытталған бірнеше реформалар енгізу- де. Соның бірі - жаңартылған білім беру бағдарламасы. Бұл оқушылардың оқу про- цесіндегі рөлі мен мұғалімдердің сабақтағы іс-әрекетіне елеулі өзгерістер әкелді. Оқушылар енді өз білім алу жолында үлкен рөл атқарады. Дегенмен, білім беруді дамытуға бағытталған бірнеше реформалар жүзеге асырылып жатса да, аталмыш реформалардың енгізілу деңгейін анықтауға, олардың беріп жатқан мүмкіндік- терін түсінуге және сыныптағы іс-әрекеттердің реформалар мақсатымен сәйкесті- гіне көз жеткізуге мүмкіндік беретін стандартты сабақты бақылау парағының қа- жеттілігі бар. Сондықтан оқушылардың оқуын тиімді ұйымдастыру мақсатында мұғалімдердің тәжірибесін жақсарту үшін қазақстандық сабақты бақылау парағы (KTOP) құрастырылды. Аталмыш сабақты бақылау құралының алғашқы нұсқасы (KTOP) «Инклюзивті білім беру», «Цифрлы білім беру», «STEM-жаратылыстану пән- дері», «Химия және математика пәндері», «Компьютерлік программалау», «Үштіл- ділік және лингвистика» бағыттары бойынша профессор-оқытушылар тарапынан дайындалды. Алғашқы дайындалған (KTOP) нұсқасын Қазақстан білім жүйесінде- гі контекстке сәйкестігін тексеру үшін зерттеушілер сапалық зерттеу әдісін яғни сабақтарды бақылау және мұғалімдермен интервью өткізу әдістерін қолданып, (KTOP) инструментін апробациядан өткізді. Бұл құрал 5 жоғары және 10 орта оқу орындарындағы мұғалімдердің 175 сабағында сынақтан өтті. Нәтижесінде жаңар- тылған білім беру бағдарламасына сәйкес ғылым (STEM) сабақтарын жан-жақты талдауға және бағалауға арналған бақылау парағы ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мырзақұлова, Г. Б.
Дарипбаева, Г. К.
Адиханов, И. И.
Бейсембаева, К.А.

32.813
I-56

    Implementation of artificial intelligence in “ToqyzQumalaq” mobile logic game [Текст] / Zh. Nurbekova, G. Aimicheva, T. Tolganbaiuly, M. M. Galy // Білім. - 2023. - №4. - Р. 37-47.
ББК 32.813

Рубрики: Искусственный интеллект

Кл.слова (ненормированные):
разработка мобильных игр -- машинное обучение -- Minimax -- Alpha-Beta Pruning -- Greedy -- PSO
Аннотация: В данной исследовательской работе рассматривается реализация искусственного интеллекта (ИИ) в мобильной логической игре «ToqyzQumalaq» с акцентом на включение передовых алгоритмических стратегий для улучше- ния игрового процесса. Сложность и стратегическая глубина игры представля- ют собой уникальные проблемы для разработки ИИ, которые решаются путем интеграции таких алгоритмов, как Minimax, Alpha-Beta Pruning, Greedy и Particle Swarm Optimization (PSO). В исследовании особое внимание уделяется созданию оценочных функций для этих алгоритмов, обеспечивающих эффективность ИИ и принятие решений, подобных человеческим. Этот аспект жизненно важен для со- хранения стратегической непредсказуемости, необходимой для «ToqyzQumalaq». Обширное экспериментальное тестирование против человеческих игроков раз- ного уровня мастерства демонстрирует эффективность алгоритмов. Эти тесты вы- являют сильные стороны и ограничения каждого алгоритма, давая представле- ние об их применении в игре. Данная статья вносит вклад в развитие ИИ в играх, подчеркивая проблемы и возможности разработки ИИ для сложных игр. Ее ре- зультаты актуальны не только для разработчиков игр, но и служат образователь- ным инструментом, демонстрируя практическое применение ИИ и алгоритмиче- ских стратегий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Nurbekova, Zh.
Aimicheva, G.
Tolganbaiuly, T.
Galy, M. M.

74
Б 73
Богданчикова, Н. В.
    Оптимизация содержания домашнего задания в соответствии с предельно допустимыми временными нормами [Текст] / Н. В. Богданчикова, К. С. Симанович // Образование. - 2023. - №4. - С. 67-77.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
домашние задания -- оптимизация -- временные нормы -- оценивание -- критерии оценивания -- дескрипторы -- цели обучения
Аннотация: В настоящей статье рассматривается вопрос об оптимизации учеб- ного домашнего задания для учащихся старших классов. Предметом рассмо- трения является процесс оптимизации содержания домашнего задания в соот- ветствии с предельно допустимыми временными нормами на его выполнение. Цель - разработка и апробация методики по определению содержания домаш- него задания по английскому языку в старших классах в соответствии с предель- но допустимыми временными нормами на его выполнение. Статья поднимает проблему рекомендуемого времени в Санитарных правилах «Санитарно-эпиде- миологические требования к объектам образования» для выполнения домаш- них заданий, которое подразумевает подготовку учащихся сразу по нескольким предметам на следующий учебный день. В статье представлены некоторые итоги данного исследования, в частности, результаты анкетирования учащихся, работа с тайм-бланками, примеры заданий с дескрипторами, результаты исследования. Работа над составлением домашних заданий показала, что процесс обучения будет более эффективным и здоровье сберегающим, если учитель в учебном процессе будет реализовывать методы и приемы, направленные не только на оптимизацию содержания учебного занятия, но и на оптимизацию содержания домашнего задания.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Симанович, К. С.

74
Г 37
Герасимович, И. В.
    Из опыта применения физических экспериментов с элементами робототехники на уроках в школе для повышения у школьников познавательного интереса и мотивации к учению [Текст] / И. В. Герасимович // Образование. - 2023. - №4. - С. 78-88.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
физический эксперимент -- LEGO Mindstorms EV3 -- мотивация -- познавательный интерес
Аннотация: В данной статье представлены результаты практического примене- ния экспериментов с элементами робототехники на уроках физики в школе с це- лью исследования и решения проблемы повышения мотивации школьников к учению и формирования у них познавательного интереса к физике. Целью иссле- дования является апробация опыта использования на уроках физики в школе экспериментальных работ с применением LEGO Mindstorms EV3 для повышения мотивации и познавательного интереса учащихся к физике. В статье представлен обзор научно-педагогической литературы по проблеме повышения мотивации и познавательного интереса учащихся по физике. Результаты исследования по- казывают, что организация учебного физического эксперимента с применением LEGO Mindstorms EV3 позволяет превратить абстрактные концепции физики в конкретные, наглядные примеры, что может способствовать более глубокому пониманию материала учащимися. Исходя из полученных эмпирических ре- зультатов, можно сделать вывод, что применение физического эксперимента с использованием LEGO Mindstorms EV3 может быть отличным инструментом для повышения учебной мотивации и познавательного интереса обучающихся. Это способствует развитию их навыков, осуществлению творческого мышления и по- вышению интереса к науке и технологии. Данная статья может быть полезной для учителей физики, информатики, педагогических специалистов, занимающихся данной проблемой.
Держатели документа:
ЗКУ

32.973-018
О-14

    Обзор методологических подходов и технологии обучения программированию в средней школе [Текст] / М. У. Мукашева, М. А. Ермаганбетова, Е. В. Чайко, А. Б. Закирова // Образование. - 2023. - №4. - С. 89-104.
ББК 32.973-018

Рубрики: Программирование

Кл.слова (ненормированные):
программирование в школе -- методологические подходы -- технологические подходы -- технологии обучения программированию -- геймификация -- блокчейн технологии -- образовательные роботы -- виртуальная реальность
Аннотация: Реалии современной информационной эпохи показывают, что со- держание школьного образования, в том числе научного и естественно-матема- тического образования, нуждается в значительном пересмотре. Обязательному обучению основам программирования в общеобразовательной школе, включая начальное образование, также способствовал такой фактор, как появление мно- гочисленных доступных и простых инструментов для обучения программирова- нию в разном возрасте. Программирование считается наиболее эффективным инструментом, с помощью которого обучение становится более интересным, быстрым, точным и простым, а знания и навыки, полученные в процессе обуче- ния, являются научными, глубокими и обобщенными. В ходе исследования были проанализированы 42 источников по программированию в школе на казахском, русском и английском языках. Теоретико-методологический анализ научных ис- следований по данной тематике позволяет выделить следующих подходов обуче- ния программированию в школе: традиционные технологии обучения, ориенти- рованные на изучение языков программирования; обучение с использованием образовательной робототехники; обучение на основе геймификации; обучение с использованием элементов блокчейна, виртуальной реальности и искусственно- го интеллекта. Результаты данного исследования могут быть методологическими предпосылками при определении целей и задач школьного курса программиро- вания с учетом достижения современной науки и технологии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мукашева, М. У.
Ермаганбетова, М. А.
Чайко, Е.В.
Закирова, А.Б.

74
А 50
Алиева, Э. М.
    Модель психолого-педагогического сопровождения профилизации обучающихся среднего образования [Текст] / Э. М. Алиева // Образование. - 2023. - №4. - С. 105-117.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическое сопровождение -- профилизация -- образовательный маршрут -- образовательная траектория -- индивидуальное образовательное пространство -- непрерывное образование -- дети с особыми образовательными потребностями
Аннотация: Одной из составляющих успешного процесса профилизации в усло- виях среднего образования является непрерывность на всем этапе обучения. В рамках социокультурной ситуации образования и развития креативной лично- сти человека, в том числе молодого человека, с особыми образовательными по- требностями, профилизация обеспечивает процесс включения и формирования ключевых (жизненных) навыков, личностных и профессиональных компетенций, проявляющихся в способности и готовности продуктивно использовать приоб- ретённые знания и умения в своей жизнедеятельности. Феномен не прерывного образования, в условиях быстро меняющихся тенденций технического и интел- лектуального развития выдвигает прогрессивные возможности к комплексному подходу системы планомерной профессиональной подготовки на начальном, среднем и общесреднем уровнях образования. Учитывая интенсивное разви- тие информационных, компьютерных, коммуникационных и других технологий, становится все более актуальным развивающее профессиональное взаимодей- ствие между обучающимися разных уровней образования, их профильное само- определение, разработка, внедрение и появление новых форм, методов и приё- мов для формирования осознанной позиции обучающихся, в том числе детей с особыми образовательными потребностями. Предложения, идеи и методология психолого-педагогического сопровождения обучающихся для формирования готовности осознанного выбора, решительности и развития личностных качеств, необходимых в выбранных молодежью сферах профессиональной деятельности, позволит ускорить полезной время жизни для новых проектов, интеграции твор- ческих идей и получения первого опыта, достижений и полезных результатов.
Держатели документа:
ЗКУ

74
K72
Konstantinova, E. S.
    Application of ecoprophylaxis principles in Australian schools, using Melbourne as an example [Текст] / E. S. Konstantinova, A. B. Satanov, K. A. Isentaeva // Образование. - 2023. - №4. - Р. 118-125.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
экопрофилактика -- экологическое образование -- устойчивое развитие -- зеленые школьные пространства -- здоровьесбережение в образовании
Аннотация: Статья рассматривает применение принципов экопрофилактики в школах г. Мельбурн, Австралия. Экопрофилактика рассматривается как передо- вой подход, объединяющий экологическое образование, здоровье и устойчивое развитие. Статья представляет результаты применения этого подхода в школьном образовании, сосредотачиваясь на влиянии на здоровье обучающихся, форми- ровании экологического сознания и социокультурных изменениях в обществе. Приводятся выводы о том, как школы Мельбурна стали центрами экологической трансформации, демонстрируя успешное сочетание традиционного образова- ния с инновационными экологическими и здоровыми подходами. Статья под- черкивает важность образования в формировании ценностей и предлагает опыт Мельбурна в качестве образца для других образовательных учреждений. Резуль- татами экопрофилактического образования являются:1. Улучшение здоровья уча- щихся: Зеленые школьные пространства и регулярная физическая активность улучшают физическое благополучие учащихся, способствуя психологическому комфорту, который укрепляет уверенность и социальные навыки. 2. Экологическое сознание и устойчивость: Интеграция экологического образования развивает глубокое понимание экологических проблем и способствует устойчивому развитию. Участие в экологических проектах прививает чувство ответственно- сти за будущее планеты. 3. Социокультурная трансформация: Школы Мельбурна служат центрами распространения экологических знаний, формирования более сознательного и экологически ответственного общества посредством экопрофи- лактических инициатив.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Satanov, A. B.
Isentaeva, K. A.