База данных: Статьи
Страница 14, Результатов: 300
Отмеченные записи: 0
131.
Подробнее
51.1(2)
З-86
Зорин, К. В.
Организационно-методические подходы к образованию и работе будущего врача [Текст] / К. В. Зорин // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 87-89
ББК 51.1(2)
Рубрики: Медицинское образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее медицинское образование -- организация здравоохранения -- организационно-методические подходы -- здоровый образ жизни -- гуманистическая парадигма -- современное медицинское образование -- компетентностный подход -- профессиональные задачи
Аннотация: Показана значимость организационно-методических подходов к образованию и практической деятельности студента-медика. На основе авторского анализа сделан вывод о том, что в учебном процессе, лечебно-диагностической и просветительско-профилактической работе будущий врач должен опираться на идеи практико и личностно ориентированной педагогики. В результате этого создаются специальные условия для формирования различных профессиональных компетентностей. Представлены разработанные автором организационно-методические приемы обучения врачебной работе
Держатели документа:
ЗКГУ
З-86
Зорин, К. В.
Организационно-методические подходы к образованию и работе будущего врача [Текст] / К. В. Зорин // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 87-89
Рубрики: Медицинское образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее медицинское образование -- организация здравоохранения -- организационно-методические подходы -- здоровый образ жизни -- гуманистическая парадигма -- современное медицинское образование -- компетентностный подход -- профессиональные задачи
Аннотация: Показана значимость организационно-методических подходов к образованию и практической деятельности студента-медика. На основе авторского анализа сделан вывод о том, что в учебном процессе, лечебно-диагностической и просветительско-профилактической работе будущий врач должен опираться на идеи практико и личностно ориентированной педагогики. В результате этого создаются специальные условия для формирования различных профессиональных компетентностей. Представлены разработанные автором организационно-методические приемы обучения врачебной работе
Держатели документа:
ЗКГУ
132.
Подробнее
74.58
В 24
Введенский, В. Н.
Ключевые проблемы перехода от знаниевого к компетентностному подходу [Текст] / В. Н. Введенский // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 44-47
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
знаниевый подход -- компетентностный подход -- анализ педагогической практики -- опрос -- высшая школа -- компетенции -- преподаватель -- духовно-нравственные ценности
Аннотация: Исследованы ключевые проблемы перехода от знаниевого к компетентностному подходу в высшей школе. На основе проведенных опросов, наблюдений, анализа реальной педагогической практики выявлены пять ключевых проблем: непонимание отличия знаниевого от компетентностного подхода многими преподавателями, определение перечня и приоритета формируемых компетенций, слабый уровень владения универсальными компетенциями самими преподавателями, непонимание смысла и перечня духовно-нравственных ценностей, недостаточная взаимосвязь между лекционными и практическими занятиями. Определены пути преодоления выявленных проблем
Держатели документа:
ЗКГУ
В 24
Введенский, В. Н.
Ключевые проблемы перехода от знаниевого к компетентностному подходу [Текст] / В. Н. Введенский // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 44-47
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
знаниевый подход -- компетентностный подход -- анализ педагогической практики -- опрос -- высшая школа -- компетенции -- преподаватель -- духовно-нравственные ценности
Аннотация: Исследованы ключевые проблемы перехода от знаниевого к компетентностному подходу в высшей школе. На основе проведенных опросов, наблюдений, анализа реальной педагогической практики выявлены пять ключевых проблем: непонимание отличия знаниевого от компетентностного подхода многими преподавателями, определение перечня и приоритета формируемых компетенций, слабый уровень владения универсальными компетенциями самими преподавателями, непонимание смысла и перечня духовно-нравственных ценностей, недостаточная взаимосвязь между лекционными и практическими занятиями. Определены пути преодоления выявленных проблем
Держатели документа:
ЗКГУ
133.
Подробнее
74
М 13
Мадалиева, З. Б.
К вопросу моделирования процесса формирования диагностической компетентности будущих педагогов-психологов в университетской среде [Текст] / З. Б. Мадалиева, П. Т. Абдуллаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - С. 62-68
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход в образовании -- профессиональная компетентность -- профессиограмма -- диагностическая компетентность
Аннотация: Обосновывая актуальность тематики статьи, автор выделяет необходимость формирования диагностической компетентности будущих педагогов- психологов, которая позволит им в дальнейшем решать вопросы и проблемы личности с учетом специфики психологической службы в общеобразовательных или специальных (коррекционных ) учреждениях, оказывать психолого- педагогическую поддержку семьям и отдельным индивидам на основе полученных диагностических данных.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Абдуллаева, П.Т.
М 13
Мадалиева, З. Б.
К вопросу моделирования процесса формирования диагностической компетентности будущих педагогов-психологов в университетской среде [Текст] / З. Б. Мадалиева, П. Т. Абдуллаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - С. 62-68
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход в образовании -- профессиональная компетентность -- профессиограмма -- диагностическая компетентность
Аннотация: Обосновывая актуальность тематики статьи, автор выделяет необходимость формирования диагностической компетентности будущих педагогов- психологов, которая позволит им в дальнейшем решать вопросы и проблемы личности с учетом специфики психологической службы в общеобразовательных или специальных (коррекционных ) учреждениях, оказывать психолого- педагогическую поддержку семьям и отдельным индивидам на основе полученных диагностических данных.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Абдуллаева, П.Т.
134.
Подробнее
74
М 58
Мизанбеков, С. К.
Психологические и методические факторы эффективного применения учебного телевидения при обучении языку специальности [Текст] / С. К. Мизанбеков, А. Ж. Кульбаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - С. 95 - 100
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
телекоммуникационная технология обучения -- компетентностный подход -- профильно- ориентированное обучение -- аудиовизульные средства -- профессионально ориентированный текст.
Аннотация: В статье рассматривается актуальность применения учебного телевидения как неотьемлемой части компетентностного подхода в обучении профессиональному русскому языку будущих инженеров- технологов. Описывается специфика организации учебного процесса и психологические основы наглядности в обучении, роль телекоммуникационных технологий на занятиях по профессиональному русскому языку, пути и методы их применения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кульбаева, А.Ж.
М 58
Мизанбеков, С. К.
Психологические и методические факторы эффективного применения учебного телевидения при обучении языку специальности [Текст] / С. К. Мизанбеков, А. Ж. Кульбаева // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №1. - С. 95 - 100
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
телекоммуникационная технология обучения -- компетентностный подход -- профильно- ориентированное обучение -- аудиовизульные средства -- профессионально ориентированный текст.
Аннотация: В статье рассматривается актуальность применения учебного телевидения как неотьемлемой части компетентностного подхода в обучении профессиональному русскому языку будущих инженеров- технологов. Описывается специфика организации учебного процесса и психологические основы наглядности в обучении, роль телекоммуникационных технологий на занятиях по профессиональному русскому языку, пути и методы их применения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кульбаева, А.Ж.
135.
Подробнее
74
Ш 64
Шитов, С. Б.
Развитие человеческого капитала в условиях цифровизации экономики (социально-философский взгляд) [Текст] / С. Б. Шитов // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 20-22
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
человеческий капитал -- цифровизация экономики -- электронное обучение -- компетентностный подход -- непрерывное образование -- компетенции -- образовательный процесс
Аннотация: Исследована проблема цифровизации экономики и общества. Цифровизация открывает новые возможности и перспективы развития человеческого капитала, которое все больше связывается с применением цифровых технологий, позволяющих гибко подстраивать его качество под непосредственные задачи производства и личностного роста. Проанализированы последствия развития человеческого капитала в ходе этого процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 64
Шитов, С. Б.
Развитие человеческого капитала в условиях цифровизации экономики (социально-философский взгляд) [Текст] / С. Б. Шитов // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 20-22
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
человеческий капитал -- цифровизация экономики -- электронное обучение -- компетентностный подход -- непрерывное образование -- компетенции -- образовательный процесс
Аннотация: Исследована проблема цифровизации экономики и общества. Цифровизация открывает новые возможности и перспективы развития человеческого капитала, которое все больше связывается с применением цифровых технологий, позволяющих гибко подстраивать его качество под непосредственные задачи производства и личностного роста. Проанализированы последствия развития человеческого капитала в ходе этого процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ
136.
Подробнее
74.58
П 13
Пак , Ю. Н.
Проблемы модернизации высшей школы в формате компетентностного подхода [Текст] / Ю. Н. Пак // Высшее образование. - 2017. - №10. - С. 48-52
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- компетентностный подход -- госстандарты -- национальная система квалификаций -- обеспечение качества -- вуз - работодатель
Аннотация: Рассматриваются институциональные аспекты модернизации высшего образования в контексте компетентностного подхода. Показана динамика изменения госстандартов образования. Анализируется развитие социального партнерства высшей школы и сферы труда. Обсуждаются пути сопряжения профессиональных и образовательных стандартов. Даются рекомендации по внедрению компетентностного подхода в практику высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нугужинов, Ж.С.
Пак, Д.Ю.
П 13
Пак , Ю. Н.
Проблемы модернизации высшей школы в формате компетентностного подхода [Текст] / Ю. Н. Пак // Высшее образование. - 2017. - №10. - С. 48-52
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- компетентностный подход -- госстандарты -- национальная система квалификаций -- обеспечение качества -- вуз - работодатель
Аннотация: Рассматриваются институциональные аспекты модернизации высшего образования в контексте компетентностного подхода. Показана динамика изменения госстандартов образования. Анализируется развитие социального партнерства высшей школы и сферы труда. Обсуждаются пути сопряжения профессиональных и образовательных стандартов. Даются рекомендации по внедрению компетентностного подхода в практику высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нугужинов, Ж.С.
Пак, Д.Ю.
137.
Подробнее
74.56
П 38
Плещев, В. В.
Автоматизированная информационная система построения индивидуальных вариантов учебного процесса по формированию компетенций (АИС «Вариант Учебпро») [Текст] / В. В. Плещев // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 86-89
ББК 74.56
Рубрики: Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
автоматизированная информационная система -- учебный процесс -- высшее образование -- компетентностный подход -- государственный экономический университет -- совокупность знаний -- способность человека
Аннотация: Излагается конкретный метод реализации адаптивного и компетентностного подходов в образовании, ориентированный на учет требований работодателей и индивидуальных особенностей обучающихся. Предложенный метод практически реализован в разработанной автором статьи автоматизированной информационной системе построения вариантов учебного процесса по формированию компетенций (АИС «Вариант Учебпро»), внедренной в Уральском государственном экономическом университете. Данная система содержит набор взаимосвязанных компонентов информационного, программного, технологического, инструментального контрольно-оценочного назначения, обеспечивающих построение и использование индивидуальных вариантов обучения при заданных ограничениях
Держатели документа:
ЗКГУ
П 38
Плещев, В. В.
Автоматизированная информационная система построения индивидуальных вариантов учебного процесса по формированию компетенций (АИС «Вариант Учебпро») [Текст] / В. В. Плещев // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 86-89
Рубрики: Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
автоматизированная информационная система -- учебный процесс -- высшее образование -- компетентностный подход -- государственный экономический университет -- совокупность знаний -- способность человека
Аннотация: Излагается конкретный метод реализации адаптивного и компетентностного подходов в образовании, ориентированный на учет требований работодателей и индивидуальных особенностей обучающихся. Предложенный метод практически реализован в разработанной автором статьи автоматизированной информационной системе построения вариантов учебного процесса по формированию компетенций (АИС «Вариант Учебпро»), внедренной в Уральском государственном экономическом университете. Данная система содержит набор взаимосвязанных компонентов информационного, программного, технологического, инструментального контрольно-оценочного назначения, обеспечивающих построение и использование индивидуальных вариантов обучения при заданных ограничениях
Держатели документа:
ЗКГУ
138.
Подробнее
74
Я 64
Янова, М. Г.
Проектирование учебного плана: модульно-компетентностный подход [Текст] / М. Г. Янова, Т. А. Кондратюк, М. С. Зайцева // Alma mater. - 2018. - №10. - С. 33-37
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- модульно-компетентностный подход -- учебный план -- компетенции -- виды деятельности -- подготовка педагогических кадров
Аннотация: Рассматривается модульно-компетентностный подход к проектированию учебного плана как части основной образовательной программы подготовки бакалавров педагогического образования по профилю «Физическая культура». Представлен сопоставительный анализ требований профессионального стандарта «Педагог», образовательного стандарта высшего образования педагогического направления и задачи подготовки, согласованные с работодателями. Разработана структура учебного плана, выделены целевые ориентиры модулей и основное содержание подготовки, ключевые компетенции модулей, которые соотнесены с основными видами деятельности. Содержание подготовки учителя физической культуры ориентировано на формирование готовности к основным видам деятельности, при этом появляется возможность выстраивать индивидуальные образовательные маршруты с учетом требований работодателей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кондратюк, Т.А.
Зайцева, М.С.
Я 64
Янова, М. Г.
Проектирование учебного плана: модульно-компетентностный подход [Текст] / М. Г. Янова, Т. А. Кондратюк, М. С. Зайцева // Alma mater. - 2018. - №10. - С. 33-37
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- модульно-компетентностный подход -- учебный план -- компетенции -- виды деятельности -- подготовка педагогических кадров
Аннотация: Рассматривается модульно-компетентностный подход к проектированию учебного плана как части основной образовательной программы подготовки бакалавров педагогического образования по профилю «Физическая культура». Представлен сопоставительный анализ требований профессионального стандарта «Педагог», образовательного стандарта высшего образования педагогического направления и задачи подготовки, согласованные с работодателями. Разработана структура учебного плана, выделены целевые ориентиры модулей и основное содержание подготовки, ключевые компетенции модулей, которые соотнесены с основными видами деятельности. Содержание подготовки учителя физической культуры ориентировано на формирование готовности к основным видам деятельности, при этом появляется возможность выстраивать индивидуальные образовательные маршруты с учетом требований работодателей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кондратюк, Т.А.
Зайцева, М.С.
139.
Подробнее
74
А 62
Амирбекулы, А.
Практическая сущность профессиональной компетентности учителя [Текст] / А. Амирбекулы, Р. И. Кадирбаева, М. А. Джаманкараева // Alma mater. - 2018. - №10. - С. 38-41
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- учитель -- профессиональная компетентность -- практическая сущность компетентности -- компетентностный подход -- практическое внедрение
Аннотация: Исследована тема практической сущности профессиональной компетентности учителя. Исходя из особенностей современного мира, в статье отмечено, что современное состояние практического внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс нельзя считать удовлетворительным. На основе обобщенного анализа работ в области компетентности определены причины этого явления, а также выявлена практическая сущность компетентности профессиональной деятельности. Представлены выводы, касающиеся практического внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кадирбаева, Р.И.
Джаманкараева, М.А.
А 62
Амирбекулы, А.
Практическая сущность профессиональной компетентности учителя [Текст] / А. Амирбекулы, Р. И. Кадирбаева, М. А. Джаманкараева // Alma mater. - 2018. - №10. - С. 38-41
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- учитель -- профессиональная компетентность -- практическая сущность компетентности -- компетентностный подход -- практическое внедрение
Аннотация: Исследована тема практической сущности профессиональной компетентности учителя. Исходя из особенностей современного мира, в статье отмечено, что современное состояние практического внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс нельзя считать удовлетворительным. На основе обобщенного анализа работ в области компетентности определены причины этого явления, а также выявлена практическая сущность компетентности профессиональной деятельности. Представлены выводы, касающиеся практического внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кадирбаева, Р.И.
Джаманкараева, М.А.
140.
Подробнее
5
Т 34
Тепляшина, Е. А.
Научно-исследовательская деятельность как основа подготовки кадров высшей квалификации в медицинском вузе [Текст] / Е. А. Тепляшина, М. М. Петрова // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 9-12
ББК 5
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Кл.слова (ненормированные):
базовые знания -- исследовательские задачи -- компетентностный подход -- медицинская практика -- научные школы -- показатели эффективности -- прикладные исследования -- сетевая образовательная программа -- трэвэл-грант
Аннотация: Рассмотрены виды научных школ, а также их роль в развитии научно-исследовательской деятельности университета и подготовки кадров высшей квалификации. Проанализирована отечественная и зарубежная научно-педагогическая литература, а также соответствующий опыт подобных организаций в российских и некоторых зарубежных учебных заведениях, проанализированы научные достижения в медицинской области. Обсуждаются проблемы и перспективы развития научных школ. Затронуты некоторые аспекты реформы аспирантуры и поднята проблема ее эффективности. Сделан вывод о том, что в подготовке кадров высшей квалификации цель деятельности состоит в формировании компетенций в области научно-исследовательской деятельности, овладении методологией и методикой научного исследования, формировании и развитии компонентов профессиональной исследовательской культуры
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Петрова, М.М.
Т 34
Тепляшина, Е. А.
Научно-исследовательская деятельность как основа подготовки кадров высшей квалификации в медицинском вузе [Текст] / Е. А. Тепляшина, М. М. Петрова // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 9-12
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Кл.слова (ненормированные):
базовые знания -- исследовательские задачи -- компетентностный подход -- медицинская практика -- научные школы -- показатели эффективности -- прикладные исследования -- сетевая образовательная программа -- трэвэл-грант
Аннотация: Рассмотрены виды научных школ, а также их роль в развитии научно-исследовательской деятельности университета и подготовки кадров высшей квалификации. Проанализирована отечественная и зарубежная научно-педагогическая литература, а также соответствующий опыт подобных организаций в российских и некоторых зарубежных учебных заведениях, проанализированы научные достижения в медицинской области. Обсуждаются проблемы и перспективы развития научных школ. Затронуты некоторые аспекты реформы аспирантуры и поднята проблема ее эффективности. Сделан вывод о том, что в подготовке кадров высшей квалификации цель деятельности состоит в формировании компетенций в области научно-исследовательской деятельности, овладении методологией и методикой научного исследования, формировании и развитии компонентов профессиональной исследовательской культуры
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Петрова, М.М.
Страница 14, Результатов: 300