Электронный каталог

74
И 46
Ильина, Н. Ф.
    Метакомпетенции педагога как ресурс реализации школьных стандартов нового поколения [Текст] / Н. Ф. Ильина, А. С. Ильин // Инновации в образовании. - 2017. - №4. - С. 35-46.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
метакомпетенции -- педагог -- школьные стандарты нового поколения -- Федеральные государственные образовательные стандарты -- основное общее образование -- человеческий капитал -- профессиональный и социальный капитал
Аннотация: В статье оформлены основные тенденции развития образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Ильин, А.С.

74
Б 94
Буякова, К. И.
    Волонтёрство как форма организации образовательной деятельности в контексте " третьей миссии" университета [Текст] / К. И. Буякова, И. Ю. Малкова // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 69-79.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Обучающиеся -- волонтёрство -- метакомпетенции -- третья миссия университетов
Аннотация: Волонтёрство в образовательном процессе понимается как образовательная деятельность студентов, призванная повысить их социальную и гражданскую активность, оказания безвозмездной помощи в реализации мероприятий, нацеленных на решение актуальных социальных проблем. Теоретического исследования представлены зарубежные и отечественные практики волонтёрства как основы и формы реализации программы seruice learning в контексте "третьей миссии" университетов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Малкова, И.Ю.

74
И 85
Исакович, А. П.
    Проектная работа в средней школе: от теории к практике [Текст] / А. П. Исакович // Иностранные языки в школе. - 2023. - №02. - С. 90-96.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Метод проектов -- творческий проект -- "Перевернутый класс" -- ключевые когнитивные метакомпетенции
Аннотация: В данной статье анализируется понятие "метод проектов", выделены характерные черты проектной методики структурированы этапы реализации проектов на уроках английского языка, разработаны критерии оценивания. Автором предложено использовать модель обучения "Перевернутый класс" на уроках английского языка в старшей школе для подготовки творческих проектов в соответствии с критериями ключевых когнитивных метакомпетенций.
Держатели документа:
ЗКУ

81.2
И 85
Исакович, А. П.
    Оценивание ключевых когнитивных метакомпетенций студентов-режиссеров на занятиях по английскому языку [Текст] / А. П. Исакович // Иностранные языки в школе. - 2024. - №05. - С. 89-96.
ББК 81.2

Рубрики: Иностранный язык

Кл.слова (ненормированные):
ключевые когнитивные метакомпетенции -- оценивание -- экзистенциальный интеллект -- межличностный интеллект -- кинестетик -- режиссер -- проект -- таблица
Аннотация: Статья представляет собой анализ результатов педагогического эксперимента, цель которого заключалась в определении возможностей оценивания ключевых когнитивных метакомпетенций студентов-режиссеров на занятиях по английскому языку.
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 86
Ксембаева, С.
    Метакомпетенции в повышении квалификации педагогов в современном образовательном пространстве [Текст] / С. Ксембаева, Н. Кударова, Н. Рамазанова, С. Антикеева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 257-267
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
метакомпетенции -- надпредметные навыки -- педагоги -- современное -- образовательное пространство -- критическое мышление -- рефлексия -- профессиональные навыки
Аннотация: Статья посвящена исследованию роли метакомпетенций в повышении квалификации педагогов в современном образовательном пространстве. В условиях динамичных изменений в образовательной системе и внедрения новых технологий, возрастает необходимость в развитии у педагогов таких компетенций, которые помогают эффективно адаптироваться к новаторским методам обучения, а также поддерживать высокие стандарты преподавания. В статье подробно рассматриваются ключевые компоненты метакомпетенций, такие как критическое мышление, рефлексия, инновационность, способность к самообучению и саморазвитию, которые являются основой для повышения профессионального уровня педагогов. Метакомпетенции, выходящие за рамки предметных знаний и педагогических навыков, становятся ключевым фактором предметных знаний и педагогических навыков, становятся ключевым фактором успешной адаптации педагогов к быстро меняющимся образовательным реалиям. В работе анализируются методы развития метакомпетенций, их влияние на профессиональный рост педагогов и качество образовательного процесса. Результаты исследования подчеркивают необходимость интеграции метакомпетенций в программы повышения квалификации и предлагают практические рекомендации для образовательных организаций. На основе анализа данных и практического опыта образовательных организаций предложены рекомендации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кударова, Н.
Рамазанова, Н.
Антикеева, С.