Электронный каталог

74
Ж 11
Жүнісхан, А.
    Ресей университеттерінің Білім көрмесі [Текст] / А. Жүнісхан // Егемен Қазақстан. - 2024. - 26 қараша. - №229. - Б. 10.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
білім көрмесі -- Ресей университет -- білім бағдарламалар -- Россотрудничество -- Ольга Филонова -- жастар
Аннотация: Астанада білім көрмесі өтті. Іс-шарада Ресейдің 46 жоғары оқу орны білім бағдарламаларын, студенттерге ұсынатын жеңілдіктері мен мүмкіндіктерін таныстырды. Ұйымдастырушылардың айтуынша, көрмеге 3 500-ден аса адам қатысқан.
Держатели документа:
ЗКУ

26.89
О-72
Оспанбек, Т. Р.
    "Өлкетану және экологиялық туризм" элективті бағдарламасының мектеп оқушыларына қажеттілігі. [Текст] / Т. Р. Оспанбек // Биология және салауаттылық негізі . - 2024. - №4. - Б. 12-15
ББК 26.89

Рубрики: Өлкетану

Кл.слова (ненормированные):
экотуризм -- туризм -- зерттеу
Аннотация: Мақала негізінен ерекше қорғалатын табиғи аумақтарда қарқынды дамып келетін экологиялық туризм туралы.
Держатели документа:
БҚУ

74
Б 65
Бисен, Т.
    "Ауыл аманаты": саннан сапаға көшу керек [Текст] / Т. Бисен // Oral oniri. - 2025. - 16 қаңтар. - №6. - Б. 2.
ББК 74

Рубрики: саясат

Кл.слова (ненормированные):
"Ауыл аманаты" -- бағдарлама -- Нариман Төреғалиев
Аннотация: Тасқала ауданында "Ауыл аманаты" бағдарламасын жүзеге асыру жайын талқылаған көшпелі кеңес өтті. Облыс әкімі Нариман Төреғалиевтің өзі төрағалық еткен жиында "Ауыл аманаты" бағдарламасының тиімді екеніне халықтың көзін жеткізу, несие алып, ісіне кіріскен жандар мен жеке кәсіпкерлердің жобалары мен ауыл шаруашылығы кооперативтерінің жұмыстарын насихаттауды одан әрі жағастыра беру керек екенін айтты.
Держатели документа:
БҚУ

81
Е 66
Епекова, Л. Д.
    Қазақ тілі сабағында жасанды интелектті қолдану ерекшеліктері [Текст] / Л. Д. Епекова // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2024. - Б. 71 - 73
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- жасанды интелект -- ақпараттық коммуникация -- ChatGPT жасанды интелект бағдарлама -- Дүйсенова -- цифрландыру -- жобалар -- білім беру -- стартаптар грамматика -- интерактивті сабақтар -- электронды аудармалар -- грамматика -- айтылым -- оқу және жазу сабақтары
Аннотация: Мақалада қазақ тілін оқытудың түрлі жаңаша нұсқасы жасанды интелект туралы айтылады.Қазіргі заман ақпараттық коммуникацияның дамыған, түрлі технологияның қарқын алған кезеңі болғандықтан, білім беру жүйесі цифрлы оқыту жүйесін талап етуде.
Держатели документа:
БҚУ

74
К 14
Қажымова, Л.
    Польша елінде білімін жетілдіріп келді [Текст] / Л. Қажымова // Oral oniri. - 2025. - 30 қаңтар. - №5. - Б. 7.
ББК 74

Рубрики: білім

Кл.слова (ненормированные):
Эльмира Ақкереева -- магистр -- Польша -- 500 ғалым -- грант
Аннотация: Отандық білім-ғылым саласында жүзеге асырылатын халықаралық бағдарламалар - жаңа мүмкіндіктердің бастамасы екені сөзсіз. Солардың бірі - "500 ғалым" халықаралық бағдарламасы. Осы бағдарламаның грантын ұтып алып, Польша мемлекетінде ғылыми тағылымдамадан өткен Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық - техникалық университетінің аға оқытушысы, магистр Эльмира Ақкереева қоршаған ортаны қорғау саласы бойынша өз білімін жетілдіріп келді.
Держатели документа:
БҚУ

74(5каз)
Ж 83
Жуашбаева, Г.
    Саусақ ұшындағы сауат [Текст] / Г. Жуашбаева // Ana tili . - 2025. - №6.- 6 наурыз. - Б. 6
ББК 74(5каз)

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
кітап оқу деңгейі -- мүмкіндігі шектеулі жандар -- зағип -- көру қабілеті нашар оқырмандар -- Брайль дисплейлері -- Брайль қарпі -- Аудио­кітаптарды тыңдау -- дыбыс сапасы -- Рэймонд Курцвейл жасаған машина
Аннотация: Елдің дамуындағы маңызды бағыттың бірі – халық арасында кітап оқу деңгейінің жоғары болуы. Озық елдер осы көрсеткішті арттыру үшін түрлі шараны қолданады. Осылайша, олар мүмкіндігі шектеулі жандарды да ұмыт қалдырмайды. Әлемнің көптеген елінде ерекше қажеттілігі бар кітап оқуды ең жоғары деңгейде қамтамасыз ету үшін белсенді жұмыстар жүргізіліп жатыр. Біздің елімізде де зағип және көру қабілеті нашар оқырмандар үшін ақпаратты қолжетімді етуде кітапханалардың ерекше үлесі бар. Оның дәлелі Алматы қаласы «Орталықтандырылған кітапхана жүйесіне» қарасты кітапхана филиалдары. Шаһар басшысының қолдауымен зағип және көзі нашар көретін азаматтар үшін ғылым-білімге, жалпы, ақпараттық кеңістікке қолжетімділікті жеңілдететін арнайы жабдықтармен қаланың жеті кітапханасы қамтамасыз етілді. Кітапханаларда Брайль дисплейлері, Брайль қарпінде басып шығаруға арналған принтерлер, мәтіннің контрастын үлкейтуге және өзгертуге арналған құрылғылар, сондай-ақ мәтінді дауыстап оқып, оны аудиоформатқа айналдыратын сканерлер орнатылған. Аудио­кітаптарды тыңдау үшін дыбыс сапасы жоғары құлаққаптар және компьютерлерге бейімделген бағдарламалық жасақтама жұмыс істейді.
Держатели документа:
БҚУ

66
А 14
Әбдірейқызы, Б.
    Жұмыспен қамту бағдарламалары қаншалықты тиімді? [Текст] / Б. Әбдірейқызы // EGEMEN QAZAQSTAN. - 2025. - 4 наурыз. - №42. - Б. 1, 7.
ББК 66

Рубрики: саясат

Кл.слова (ненормированные):
мемлекеттік саясат -- халық -- Жұмыссыздық -- Жұмыспен қамту бағдарламалары -- Ұлттық жобалар -- жұмыс іздеушілер -- мамандар
Аннотация: Жұмыссыздық деңгейін төмендетіп, халықтың тұрмысын жақсарту – негізгі әлеуметтік мәселенің бірі. Мемлекет басшысы бұл бағыттағы мемлекеттік саясат халықты лайықты жұмыспен қамту және әділ еңбекақыға негізделуге тиіс екенін айтқан еді. Жаһандық технологиялық трендтер еңбек нарығының кең көлемде трансформациялануына әкелетіні айқын. Осы орайда «Елдегі жұмыспен қамту бағдарламаларының тиімділігі қандай?» деген сауалға жауап іздеп көрелік.
Держатели документа:
БҚУ

74
С 21
Саулембеков, А. Р.
    Білім сапасын арттыру контекстінде мектептерді кешенді қолдау: «50 сәтті мектеп» жобасы [Текст] / А. Р. Саулембеков, Е. Б. Аубакиров, Е. Ә. Жұмашов // Білім. - 2023. - №4. - Б. 10-26.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- орта білім -- педагог -- педагогтерді қолдау -- білім сапасы
Аннотация: Мемлекеттің дамуына, қоғамның өркендеуіне, азаматтардың бақуат- тылығына ықпал ететін негізгі факторлардың бірі сапалы білім. Академиялық зерттеулердің нәтижесі білім беру сапасына ықпал ететін ең маңызды фактор педагог екенін дәлелдеді. Педагогтердің білім сапасына ықпалы инфрақұрылым, білім беру стандарттары мен бағдарламалары, оқу құралдары мен ресурстары, білім алушылардың әлеуметтік-экономикалық ахуалы т.б. факторларға қарағанда жоғары. Білім сапасын арттыруда мектеп әкімшілігінің де үлесі жоғары, сындарлы басшысыз білім сапасы төмен мектептерде оң өзгеріс болмайтындығын зерттеу нәтижелерімен қуаттайды. Сондықтан білім саласына бағытталған инвестиция алдымен педагогтердің және менеджерлердің әлеуетін арттыруға бағытталуы маңызды. Мақалада Алматы облысында іске асып жатқан «50 сәтті мектеп» жоба- сының тиімділігін зерттеу және бағалаудың әдіснамасы ұсынылды. Жобаларды бағалау, оның ішінде әлеуметтік және білім саласындағы жобаларды зерттеу бойынша әдебиеттерді зерделеу нәтижесінде әзірленген әдіснама «50 сәтті мектеп» аясындағы жұмыстардың сапасын ғана емес, сонымен қатар білім саласына қа- тысты басқа да жобаларды зерттеуде үлгі ретінде қолдану контекстінде пайдалы. Сондықтан мақалада білім беру саласындағы жобалардың тиімділігін қарапайым тәсілмен бағалауға мүмкіндік беретін жаңа модель жазылған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аубакиров, Е.Б.
Жұмашов, Е.Ә.

74
С 12

    Сабақты бақылау парағының қазақстандық үлгісі [Текст] / Г. Б. Мырзақұлова, Г. К. Дарипбаева, И. И. Адиханов, К. А. Бейсембаева // Білім. - 2023. - №4. - Б. 27-36.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған оқыту бағдарламасы -- сабақты бақылау парағы -- KTOP -- STEM білім беру
Аннотация: Қазақстан мемлекеті 2050 жылы дамыған 30 елдің қатарына қосылу мақ- сатында білім беру саласын жаңғыртуға бағытталған бірнеше реформалар енгізу- де. Соның бірі - жаңартылған білім беру бағдарламасы. Бұл оқушылардың оқу про- цесіндегі рөлі мен мұғалімдердің сабақтағы іс-әрекетіне елеулі өзгерістер әкелді. Оқушылар енді өз білім алу жолында үлкен рөл атқарады. Дегенмен, білім беруді дамытуға бағытталған бірнеше реформалар жүзеге асырылып жатса да, аталмыш реформалардың енгізілу деңгейін анықтауға, олардың беріп жатқан мүмкіндік- терін түсінуге және сыныптағы іс-әрекеттердің реформалар мақсатымен сәйкесті- гіне көз жеткізуге мүмкіндік беретін стандартты сабақты бақылау парағының қа- жеттілігі бар. Сондықтан оқушылардың оқуын тиімді ұйымдастыру мақсатында мұғалімдердің тәжірибесін жақсарту үшін қазақстандық сабақты бақылау парағы (KTOP) құрастырылды. Аталмыш сабақты бақылау құралының алғашқы нұсқасы (KTOP) «Инклюзивті білім беру», «Цифрлы білім беру», «STEM-жаратылыстану пән- дері», «Химия және математика пәндері», «Компьютерлік программалау», «Үштіл- ділік және лингвистика» бағыттары бойынша профессор-оқытушылар тарапынан дайындалды. Алғашқы дайындалған (KTOP) нұсқасын Қазақстан білім жүйесінде- гі контекстке сәйкестігін тексеру үшін зерттеушілер сапалық зерттеу әдісін яғни сабақтарды бақылау және мұғалімдермен интервью өткізу әдістерін қолданып, (KTOP) инструментін апробациядан өткізді. Бұл құрал 5 жоғары және 10 орта оқу орындарындағы мұғалімдердің 175 сабағында сынақтан өтті. Нәтижесінде жаңар- тылған білім беру бағдарламасына сәйкес ғылым (STEM) сабақтарын жан-жақты талдауға және бағалауға арналған бақылау парағы ұсынылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мырзақұлова, Г. Б.
Дарипбаева, Г. К.
Адиханов, И. И.
Бейсембаева, К.А.

74
Ш 28
Шатаева, А. М.
    Қазақстанның білім беру ұйымдарында инклюзивті практиканы іске асыру [Текст] / А. М. Шатаева, А. Б. Даркембаева, Д. Ж. Оспанова // Білім. - 2023. - №4. - Б. 153-162.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- инклюзивті практика -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- жеке оқу бағдарламасы -- жеке оқу жоспары -- психолого-педагогикалық қолдау -- арнайы педагогтер -- инклюзивті білім беру ортасы
Аннотация: Мақала Қазақстандағы инклюзивті білім беруді дамытудың қазіргі жағдайын талдауға арналған. Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істей- тін директорлармен, педагогтермен және мамандармен сапалы интервью ма- териалдары негізінде инклюзивті практиканың негізгі көрсеткіштері анықталды: инклюзияның мәнін түсіну, инклюзивті білім беруді ұйымдастыру, оқу материа- лын бейімдеу әдістерін қолдану, педагогтердің ерекше білім беруді қажет ететін балалармен жұмыс істеуге дайындығы, респонденттердің инклюзивті білім беру- ді іске асыруды бағалауы және оларды жақсарту бойынша ұсыныстары. Зерттеу- дің эмпирикалық базасын интервьюмен қатар Google Forms форматында педагог қызметкерлерге жүргізілген сауалнама деректері және Қазақстан мектептерінде инклюзивті практиканы іске асыруды реттейтін нормативтік базаны талдау құра- ды. Ерекше назар қолдаудың кең түрлерін қамтитын психологиялық-педагогика- лық қолдау жүйесіне аударылды (жеке білім беру бағытын ұйымдастыруды қажет ететін балаларды анықтау, инклюзивті білім беру процесіне қатысушыларға кон- сультациялық-әдістемелік көмек көрсету, жеке оқу жоспарлары мен жеке бағдар- ламаларды іске асыруды сүйемелдеу және т.б.). Мақала авторлары балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша педагогтердің кәсіби дамуын арттыру қажеттілігі, инклюзивті білім беру жағдайында балаларды әлеуметтендіру, оқыту, тәрбиелеу, дамыту іс-шараларын іске асыру мақсатында әртүрлі бейіндегі мамандардың күш-жігерін біріктірудің орындылығы жөнінде қорытынды жасайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Даркембаева, А.Б.
Оспанова, Д.Ж.