Электронный каталог

74
А 72
Антонова, Н. А.
    Принцип адекватности перевода и его значение для методики преподавания иностранных языков [Текст] / Н. А. Антонова, Т. С. Игнатьева // Инновации в образовании. - 2023. - №7. - С. 24-31.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
адекватность перевода -- иностранный язык -- буквальный перевод -- достижение адекватности перевода
Аннотация: В статье рассматривается перевод, его адекватность оригиналу и способы его достижения. С точки зрения методики преподавания иностранных языков, из формировки понятия "адекватность перевода", предлагаемой авторами, вытекает два практических вывода: первый - о важности глубокого объективного анализа языковых особенностей подлинника в их единстве и неразрывной связи с содержанием и второй - о необходимости находить полноценные языковые средства для передачи подлинника на родном языке.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Игнатьева, Т.С.

78
Г 34
Гендина, Н. И.
    Группировка и рубрицирование услуг библиотек на официальных сайтах центральных библиотек субъектов Российской Федерации: необходимость стандартизованной диверсификации [Текст] / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Л.Н. Рябцева // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №8. - С. 101-121.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
центральные библиотеки субъектов Российской Федерации -- официальные сайты библиотек -- услуги библиотек -- позиционирование -- классификация услуг библиотек -- диверсификация -- стандартизованная диверсификация -- информирование пользователей -- рубрикация -- перечни услуг библиотек -- бесплатные услуги -- прейскуранты -- платные услуги -- лингвистические средства -- удалённые пользователи
Аннотация: Отмечается актуальность создания в условиях развития цифровой среды классификации услуг библиотек, понятной для удалённых пользователей, реализующих свои информационные потребности преимущественно с помощью библиотечных сайтов. Представлены результаты проведённого в 2021–2022 гг. исследования позиционирования услуг центральных библиотек (ЦБ) 77 субъектов Российской Федерации (РФ) на их официальных сайтах. Отмечен субъективизм библиотек в построении позиционируемых на официальном сайте классификаций услуг, не сопоставимых между собой и зачастую ставящих пользователя в тупик. Названы барьеры, препятствующие оперативному разысканию сведений об услугах библиотек на официальных сайтах: отсутствие рубрики «Услуги», адресующей пользователей ко всему комплексу услуг библиотеки, рассеяние сведений об услугах по разным рубрикам без сопровождения их гиперссылками, отсутствие рубрицированных перечней услуг и прейскурантов, несоответствие информации в прейскурантах текущему состоянию дел. Высказано предположение, что одним из наиболее значимых перспективных направлений теоретических исследований является разработка лингвистических средств, обеспечивающих структурирование и упорядочение сведений об услугах, в частности создание рубрикаторов платных и бесплатных услуг, создание «аспектных сеток», позволяющих формализовать и сделать единообразной характеристику важнейших рубрик на официальных сайтах библиотек; создание унифицированных перечней нормализованных лексических единиц для формулировки рубрик на библиотечных сайтах. Обоснована необходимость поиска единых подходов к представлению результатов деятельности ЦБ субъектов РФ по оказанию услуг пользователям (в частности, удалённым) на официальных сайтах. Утверждается, что именно стандартизованная диверсификация позволит адекватно позиционировать услуги на официальных сайтах библиотек. Это даст возможность в полной мере раскрыть многогранную деятельность современной библиотеки в цифровой среде, повысить её конкурентоспособность и обеспечить прирост как читателей, так и удалённых пользователей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Колкова, Н.И.
Рябцева, Л.Н.

65
Т 90
Тусупбекова, Л.
    Пенсия или разочарование: как реформировать пенсионную систему? [Текст] / Л. Тусупбекова // Казахстанская правда. - 2024. - 29 августа. - №167. - С. 9.
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
пенсия -- Нацбанк -- Аманжан Жамалов -- экономика -- финансисты -- экономисты -- финансовая устойчивость -- пенсионная система Казахстана -- пенсионные взносы -- пенсионные счета
Аннотация: В июне ряд экспертов – экс-руководители Нацбанка, видные экономисты и финансисты выдвинули ряд предложений по повышению финансовой устойчивости и адекватности пенсионной системы Казахстана. Своим мнением о предложениях, а также в целом о пенсионной системе Казахстана в интервью «КП» поделился депутат нескольких созывов Парламента, доктор экономических наук, заместитель председателя Республиканского совета по вопросам экономики, цифровизации и развития инноваций Аманжан Жамалов.
Держатели документа:
ЗКУ

66
Е 56
Ельдесов, Д.
    Безопасность требует новых усилий [Текст] / Д. Ельдесов // Мысль. - 2024. - №5. - С. 5-10.
ББК 66

Рубрики: Политика.

Кл.слова (ненормированные):
геополитика -- безопасность -- ситуция -- отношения -- изменения -- переформатирование -- международные отношения -- человечество
Аннотация: Геополитическая,экономическая,политическая ситуация за последние годы кардинально изменилась,что требует адекватного отношения к этим изменениям.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Е 80
Ершова, О. В.
    Воспитание менеджмента жизни: организатор, лидер, создатель бренда личности [Текст] / О. В. Ершова // Инновации в образовании. - 2024. - №5. - С. 91-97.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
воспитание менеджмента жизни -- лидер -- организатор -- создатель бренда личности
Аннотация: Целью содержания и адекватной организации воспитательной деятельности в вузе должна быть эффективная подготовка не только специалиста в определенной области, но и личности, обладающей и качествами, востребованными во всех сферах жизни.
Держатели документа:
ЗКУ

32.813
Ш 33
Шварц, А.
    Обеспечить безопасность, не ограничивая развитие [Текст] / А. Шварц // Казахстанская правда. - 2025. - 6 марта. - №44. - С. 8.
ББК 32.813

Рубрики: Искусственный интеллект

Кл.слова (ненормированные):
Искусственный интеллект -- безопасность -- ИИ -- ИИ выходит из-под контроля человека -- экологические риски -- Угрозы конфиденциальности
Аннотация: Искусственный интеллект может принести больше пользы, если выстроить адекватную систему управления рисками
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 95
Сысоев, П. В.
    Персонализированное обучение на основе технологий искусственного интеллекта: насколько готовы современные студенты к новым возможностям получения образования [Текст] / П. В. Сысоев // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 51-71
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- персонализированное обучение -- высшая школа -- учебная автономия, готовность студентов
Аннотация: Одно из ключевых достоинств интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образование заключается в создании на их основе условий для реализации модели персонализированного обучения – системы обучения и развития потенциала личности, при которой обучающийся выступает основным субъектом учебного процесса и в соответствии с индивидуальными способностями, интересами и потребностями осуществляет отбор содержания обучения и выбор методов, приёмов, средств обучения, определяет темп овладения учебным материалом и берёт на себя ответственность за процесс и результат обучения. Вместе с тем готовность обучающихся использовать персонализированную форму обучения будет во многом определять его эффективность. Цель исследования – определить готовность студентов российских вузов к персонализированному обучению посредством инструментов ИИ. На основе анализа научной литературы были предложены смысловые компоненты персонализированного обучения: а) субъектность обучающихся; б) партнёрство; в) доминирование проблемных заданий; г) темп; д) адаптивность и е) обратная связь. Для определения готовности студентов к персонализированному обучению было проведено онлайн-анкетирование. В качестве респондентов выступили 1211 студентов из 38 вузов РФ. Результаты анкетного опроса свидетельствуют о том, что на современном этапе около 50% студентов используют ИИ для решения разных учебных задач. Относительно готовности к персонализированному обучению мнения студентов разделились. Около 45–60% респондентов выразили готовность к такому обучению, 25–30% о прошенных – нейтральное и 5–10% отрицательное отношение по большинству вопросов. Полученные данные свидетельствуют о том, что на текущий момент персонализированное обучение не может быть массовым. Далеко не все студенты российских вузов полностью представляют сущность и потенциал персонализированного обучения, готовы и желают выступать субъектами учебного процесса, несущими полную ответственность за процесс и результат обучения. Персонализированное обучение предъявляет новые требования к педагогам, функция которых заключается в подготовке обучающихся к взаимоействию с ИИ, адекватной оценке своих способностей, формулированию цели обучения, проверке материалов обратной связи от генеративного ИИ, построению индивидуальной траектории обучения, определению темпа обучения, осуществлению отбора содержания, средств и методов обучения, рефлексии своей учебно-познавательной деятельности и т. п.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Т 18
Танатова, А. Д.
    Фасилитация как метод интерактивного обучения студентов в Abai university [Текст] / А. Д. Танатова // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 83-88.
ББК 74

Рубрики: Обучение

Кл.слова (ненормированные):
метод интерактивного обучения -- Фасилитация -- Abai university -- образовательная система -- Образование -- конструктивные решения -- казнпу им. абая -- педагогика -- олимпиада
Аннотация: Сегодня в мировом пространстве благополучие любой страны зависит от человеческого капитала и успешной образовательной системы. Общество нуждается в высококвалифицированных специалистах своего дела, умеющих адекватно воспринимать происходящее, выдвигать креативные инновации и быстро принимать конструктивные решения. Социум открыт для людей новой формации, обладающих навыками XXI века и умеющих эффективно работать в изменчивых условиях. Образование, в свою очередь, призвано соответствовать требованиям времени, потребностям общества.
Держатели документа:
ЗКУ

74
А 81
Аренова , С.Т.
    Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене общеобразовательной школы [Текст] / С.Т. Аренова // Психология в школе . - 2025. - №10. - С. . 21-25
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- мотивация -- самооценка -- школьный жизнь -- коррекционно-развивающая работа
Аннотация: Эмоциональное состояние. С нашей точки зрения и точки зрения родителей учащиеся испытывают адекватные переживания, школьная и личностная тревожность в норме, ребята эмоционально устойчивы. Подводя итоги я могу отметить, такая проблема, как адаптация пятиклассников, требует к себе повышенного внимания как со стороны учителей, так и со стороны родителей. Нельзя данный процесс пускать на самотек, необходимо обьезятельно следить за психическим комфортом ребенка и стараться контролировать его эмоциональное состояние. Ведь от того, насколько успешно будет пройден данный этап в жизни ребенка, зависит не только качество усвоенных им текущих знаний, но и в целом отношение к учебе и труду.
Держатели документа:
ЗКУ