Электронный каталог

74
А 99
Ayupova, Z. K.
    To question about post-modern processes of preparation of master’s degrees in institutions of higher education of Kazakhstan (example - КаzNAU) [Текст] = К вопросу о постмодернистских процессах подготовки магистров в вузах Казахстана (на примере КазНАУ) / Z. K. Ayupova, D.U. Kussainov, Uinston Nagan // ҚР ҰҒА баяндамалары = Доклады НАН РК. - 2019. - №2. - С. 69-73
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогическая наука

Кл.слова (ненормированные):
студенческое самоуправление -- магистратура -- обучающиеся -- учебный процесс -- администрация вуза -- учебная траектория -- студенто-центрированный подход -- индивидуальная траектория обучения -- академическая мобильность -- дисциплины методического характера -- образование -- вуз
Аннотация: Магистранты ВУЗов принимают активное участие в управлении вузом посредством органов студенческого самоуправления, представляющих и защищающих интересы обучающихся перед администрацией факультета и университета: вносят предложения о поощрениях обучающихся за активную научную, учебную и общественную деятельность; принимают участие в решении социально-жилищных проблем; вносят предложения по совершенствованию учебного процесса и научно-исследовательской работы; взаимодействуют с администрацией, руководителями структурных подразделений университета, осуществляющих учебную и воспитательную работу с обучающимися по различным аспектам жизнедеятельности; организуют социально-значимые общественные мероприятия для обучающихся. Основная идея студентоцентрированного обучения имеет целью формирования у магистрантов самостоятельной позиции в процессе обучения. Непрерывный анализ ожидаемых результатов проводится путем оценки и обсуждения научными руководителями с магистрантами результатов промежуточного и итогового контроля посредством их обработки и анализа. Магистрант имеет право выбрать свою образовательную траекторию обучения. Предусмотрены дисциплины методического характера направленные на применение инновационных технологий в учебном процессе, разработанные совместно с представителями специалистов в области юриспруденции. После этого магистрант составляет ИПРМ.Mагистрант имеет возможность проверять и проводить анализ своей успеваемости через электронную базу вуза в автоматизированном режиме on-line.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kussainov, D.U.
Nagan, Uinston

74.58
Ш 50
Шерьязданова, Г. Р.
    Интернационализация образования в Казахстане: полиязычие, академическая свобода и академическая мобильность [Текст] / Г. Р. Шерьязданова // Вестинк КАЗНУ. - 2017. - №1(50). - С. 37-44
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Полиязычие -- академическая мобильность -- академическая свобода -- трансферт образования -- интернационализация -- модернизация
Аннотация: Целью статьи является определение академической мобильности а академической свободы как элементов интернационализации образования в Казахстане на основе полиязычая
Держатели документа:
ЗКГУ

74
М 69
Михалева, Г. В.
    Генезис проблемы воспитания межэтнической толерантности в англоязычных странах [Текст] / Г. В. Михалева // Педагогика. - 2019. - №8. - С. 120-127
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
межэтническая толерантность -- англоязычные страны -- терпимость -- обучение толерантности -- культурная и академическая ассимиляция -- мультикультурное обучение -- этнические меньшинства -- расовый и этнический плюрализм -- транснационализм -- проблема воспитания
Аннотация: В статье анализируется эволюция проблемы воспитания межэтнической толерантности в англоязычных странах: философско-педагогические и социокультурные истоки воспитания толерантного сознания и культуры; трансформация трактовки понятия "толерантность"; историческая традиция воспитания толерантных взаимоотношений и поддерживания гражданских свобод в обществе; особенности интеграции толерантного подхода в формальном и неформальном образовании; проблемы культурной и академической ассимиляции мигрантов; профилактика ненависти, агрессии и насилия среди подростков и молодежи
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Б 41
Бейзеров, В. А.
    Онтологический анализ исследований интернационализации высшего образования [Текст] / В. А. Бейзеров // Инновации в образовании. - 2019. - №9. - С. 5-16
ББК 74.58

Рубрики: Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
глобализация -- интернационализация -- европеизация -- система высшего образования -- академическая мобильность -- исследование интернационализации -- онтологический анализ -- мобильность студентов -- мобильность преподавателей -- терминология
Аннотация: В статье в плане онтологического анализа рассматриваются ключевые исследования, посвященные интернационализации высшего образования, ее проявлениям и компонентам (тенденциям развития мировой системы образования, глобализации, европеизации, регионализации, роли и развития мобильности студентов и преподавателей, проблемы использования взаимоотчета кредитов, финансовые аспекты интернационализации). Проанализированы проблемы терминологии, касающиеся исследуемой проблемы. Проведен анализ библиографических источников, посвященных проблеме изучения вышеназванных тенденций
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
С 60
Соловьев, В. П.
    Высшее образование: осознание перемен [Текст] / В. П. Соловьев, Т. А. Перескокова // Alma mater . - 2019. - №12. - С. 6-14
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
получение образования -- компетенции -- направление подготовки -- специальность -- квалификация -- академическая степень -- образовательный стандарт -- профессиональный стандарт -- высшее образование -- профессиональное образование -- многоуровневая подготовка кадров
Аннотация: Рассматривается перманентное состояние кризиса в системе получения профессионального образования в связи с развитием науки, техники и изменяющихся требований общества. Критически осмысливаются преобразования в системе получения высшего образования, проведенные в ходе реформации российского общества. Предложены направления исправления необоснованных решений для проведения полномасштабной модернизации системы получения профессионального образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Перескокова, Т.А.

74.4
К 78
Краснова, Г. А.
    Основные тенденции развития экспорта образования [Текст] / Г. А. Краснова // Научно-педагогический журнал Образование . - 2019. - №3. - С. 13-23
ББК 74.4

Рубрики: Образование взрослых. Педагогика взрослых

Кл.слова (ненормированные):
экспорт образования -- иностранные студенты -- мобильность -- международное образование -- обучение за рубежом
Аннотация: Встатье рассматриваются основные тенденции. Анноьация. В статье расматриваются основные тенденции развития экспорта образования. Исследование показало, что рост численности обучающихся за рубежом продолжает расти. Обучение за рубежом стало ключевым опытом для молодежи, обучающейся в высших учебных заведениях, и международная академическая мобильность студентов в последние годы получает все большее внимание не только со стороны образовательных организаций, но и руководства стран и региональных политических объединений. Для принимающих стран иностранные студенты могут быть важным источником дохода за счет оплаты обучения или регистрационных взносов, а также оплаты текущих расходов в период пребывания в стране.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.03
Ш 64
Широбокова, С.Н.
    Подготовка конкурентоспособных кадров в условиях интернационализации высшего образования [Текст] / С.Н. Широбокова // Научно-педагогический журнал Образование . - 2019. - №3. - С. . 31-40
ББК 74.03

Рубрики: История образования и педагогической мысли

Кл.слова (ненормированные):
академическая мобильность -- сравнительные исследования -- интеграционные процессы -- интернационализация -- мобильность -- конкурентоспособность -- подготовка кадров -- рефлексивное управление
Аннотация: В статье анализируется потребности общества в конкурентоспособных кадрах, раскрывается сущность рефлексивного управления образовательными отношениями, рассматриваются тенденции подготовки кадров в социокультурном контексте. Автором рассмотрены методологические позиции сравнительного образования, раскрыты особенности применения методов сравнительных исследований в образовательных исследований в образовательном пространстве педагогической науки, актуализируется роль магистерской программы "Сравнительное образование" и процессов интернационализации.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
S70

    Social networks as reflection of academic performance [Текст] / Z. A. Maydangalieva [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 95-103
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
социальная среда -- социальные сети -- интернет -- академическая успеваемость -- сообучение -- академическая успеваемость -- Непрерывное образование -- интеграция -- Начальное образование
Аннотация: Стремительное развитие науки и техники, создание новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей создает необходимость в постоянном поиске и усвоении новой информации, повышении квалификации, овладении новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что образовательное учреждение перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Поток информации, который получают современные учащиеся настолько огромен, что умение ориентироваться в ее отборе и применение в своей деятельности невозможны без помощи взрослых. Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться (учить себя) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет. Начальное образование – это фундамент всего дальнейшего общего и любого профессионального образования. Успешность обучения в начальной школе во многом определяет судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку именно в том возрасте, в каком обычно проводится начальное образование, формируются базовые основания личности человека. В многочисленных эмпирических исследованиях было показано, что социальное окружение учащихся влияет на их академические результаты, причем влияние наиболее успешных сверстников гораздо сильнее. Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребенка, становления его самосознания. Младший школьный возраст наименее изучен с этой точки зрения и остается открытым периодом в генетической линии развития межличностных отношений. Поскольку ведущей в этом возрасте традиционно считается учебная деятельность, то исследования, касающиеся данного возрастного периода, были направлены преимущественно на изучение психологических способностей, связанных с ней: познавательных способностей ребенка, компонентов учебной деятельности, рефлексии и т.п. Но, помимо общения на уроке, младшие школьники вступают в достаточно сложные межличностные отношения между собой, и психологические особенности этих отношений остаются менее изученным. Социальные сети являются новой площадкой общения детей, и здесь особую актуальность приобретает то с кем и как дети общаются.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Maydangalieva, Z. A.
Doszhanova, S. Y.
Abisheva, N. M.
Nazarova, G.

74.58
A18

    Academic mobility as one of the factors university competitiveness [Текст] / D. T. Ismailova [et al.] // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан = News of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 99-105. - (Серия общественных и гуманитарных наук = Series of social and human sciences)
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Болонский процесс -- система высшего образования -- академическая мобильность -- инновационные технологии -- конкурентоспособность образования -- вуз -- академическая свобода -- система высшей школы
Аннотация: В данной статье исследуется современные позиции Казахстанских вузов в дальнейшей интеграции академической свобода в рамках Болонского процесса в условиях глобализированного образова-тельного пространства. Руководствуясь принципами академической мобильности, группа авторов изучили опыт зарубежных вузов в странах Европы и Азии, приведены ряд необходимых внутренних мер, принятых в Казахстанской системе высшей школы: реформа системы высшего образования в соответствие с мировыми стандартами и требованиями международного образовательного пространства; модернизация в высшем образовании и переход ее на новый экономический уровень; выход на новый уровень системы высшего образования; формирование новой политической и бизнес элиты, воспитание современного молодого поколения в нынешних условиях в купе с культурным наследием страны; создание новых экономических, общественных, политических институций. Улучшения норм и принципов академической свободы позволит повысить интерес, как студентов, так и профессорско-преподавательского состава вуза к участию во внутренней и внешней академической мобильности, тем самым повышая их конкурентоспособность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ismailova, D.T.
Abisheva, G.O.
Ismailova, N.T.
Bisenbaeva, R.N.
Maul, Y.M.

74.58
A12
Abdugalina, S. Е.
    University management in the conditions of academic freedom [Текст] / S. Е. Abdugalina, R.I. Burganova, A. V. Mogilnaya // Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан = Reports of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 61-65
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
высшие учебные заведения -- управление -- новизна -- центры -- академическая свобода -- кадры -- профессиональная среда -- человеческий капитал -- стратегия вуза
Аннотация: Успех университета связан, прежде всего, с построением комфортной профессиональной среды для творческой работы его членов. Поэтому развитие человеческого капитала – это основа внутренней политики университета», - подчеркнул господин Новосельцев. «Совершенно верно, по сути, политика вуза - это кадры. Прежде всего, речь идет о преподавателях и научных работниках, именно поэтому и административный аппарат должен работать, в первую очередь, на создание благоприятных условий для них. Университеты становятся центрами сетевых взаимодействий с бизнесом и партнёрами. Происходит интенсивное взаимопроникновение проектных и административных форм управления. Возникающие при этом заметные изменения роли многих ведущих сотрудников воспринимаются болезненно и также требуют развития новых подходов к управлению. Возрастает объединяющая роль таких коллективно принимаемых документов, как миссия и стратегия вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Burganova, R.I.
Mogilnaya, A.V.