База данных: Статьи
Страница 15, Результатов: 448
Отмеченные записи: 0
141.
Подробнее
74.
М 48
Мельников, В. Л.
Обучение на иностранном языке - ключ к формированию интеллектуальной нации? [Текст] / В. Л. Мельников // Инновации в образовании. - 2018. - №1. - С. 29- 35.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
креативность -- обучение -- мышление -- категории познания -- перефразировка -- дополнение предложений -- понимание прочитанного
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы целесообразности фронтального использования иностранного языка в обучении предметам в образовательных учреждениях Республики Казахстан
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
М 48
Мельников, В. Л.
Обучение на иностранном языке - ключ к формированию интеллектуальной нации? [Текст] / В. Л. Мельников // Инновации в образовании. - 2018. - №1. - С. 29- 35.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
креативность -- обучение -- мышление -- категории познания -- перефразировка -- дополнение предложений -- понимание прочитанного
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы целесообразности фронтального использования иностранного языка в обучении предметам в образовательных учреждениях Республики Казахстан
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
142.
Подробнее
74
Г 20
Гармонова, А. В.
Модель повышения ценности образовательной программы. [Текст] / А. В. Гармонова, Н. А. Ряхина, Е. Е. Соколова // Высшее образование в России. - 2018. - № 7. - 142- 152. С.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
модель -- центр превосходства -- ценность образовательной услуги -- концентрация услуги -- ресурсы -- концентрация ресурсов -- экономическая модель -- повышения ценности -- образовательная программа
Аннотация: Данная статья представляет собой описание опыта тесной интеграции частного учреждения дополнительного образования с частными медицинскими организациями в качестве высокоресурсной клинической базы с целью разработки образовательной программы.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Ряхина, Н.А.
Соколова, Е.Е.
Г 20
Гармонова, А. В.
Модель повышения ценности образовательной программы. [Текст] / А. В. Гармонова, Н. А. Ряхина, Е. Е. Соколова // Высшее образование в России. - 2018. - № 7. - 142- 152. С.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
модель -- центр превосходства -- ценность образовательной услуги -- концентрация услуги -- ресурсы -- концентрация ресурсов -- экономическая модель -- повышения ценности -- образовательная программа
Аннотация: Данная статья представляет собой описание опыта тесной интеграции частного учреждения дополнительного образования с частными медицинскими организациями в качестве высокоресурсной клинической базы с целью разработки образовательной программы.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Ряхина, Н.А.
Соколова, Е.Е.
143.
Подробнее
88.5
Л 55
Ли, А. В.
Когнитивно-бихевиоральный подход к исследованию особенностей суицидального поведения подростков в Казахстане [Текст] / А. В. Ли, О. Х. Аймаганбетова, Н. Короткова-Рикварт // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(64). - С. 153-162. - (Серия психологии и социологии)
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
суицидальное поведение -- когнитивно-бихевиоральное направление -- подростки -- когнитивные искажения -- терапия -- вербально-коммуникативный метод «Беседы» -- низкая самооценка -- иррациональность мышления -- Фрустрационная толерантность -- Катастрофизация
Аннотация: Данная статья посвящена эмпирическому исследованию суицидального поведения подростков в контексте когнитивно-бихевиорального направления. За рубежом А. Бек, Г. Браун, Э. Венцель, С. Джагер–Химен и др. уже доказали эффективность этого направления при диагностике, терапии, а также в профилактике суицидального поведения. В то время как в Казахстане впервые проводятся подобного рода исследования. Необходимо помнить о том, что подростковому возрасту характерно импульсивное поведение, что ведет за собой наличие большего количества попыток суицидов по сравнению со взрослым населением. Все исследования проводись в общеобразовательных учреждениях города Алматы с согласия учителей, родителей и самих участников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аймаганбетова, О.Х.
Короткова-Рикварт, Н.
Л 55
Ли, А. В.
Когнитивно-бихевиоральный подход к исследованию особенностей суицидального поведения подростков в Казахстане [Текст] / А. В. Ли, О. Х. Аймаганбетова, Н. Короткова-Рикварт // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №1(64). - С. 153-162. - (Серия психологии и социологии)
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
суицидальное поведение -- когнитивно-бихевиоральное направление -- подростки -- когнитивные искажения -- терапия -- вербально-коммуникативный метод «Беседы» -- низкая самооценка -- иррациональность мышления -- Фрустрационная толерантность -- Катастрофизация
Аннотация: Данная статья посвящена эмпирическому исследованию суицидального поведения подростков в контексте когнитивно-бихевиорального направления. За рубежом А. Бек, Г. Браун, Э. Венцель, С. Джагер–Химен и др. уже доказали эффективность этого направления при диагностике, терапии, а также в профилактике суицидального поведения. В то время как в Казахстане впервые проводятся подобного рода исследования. Необходимо помнить о том, что подростковому возрасту характерно импульсивное поведение, что ведет за собой наличие большего количества попыток суицидов по сравнению со взрослым населением. Все исследования проводись в общеобразовательных учреждениях города Алматы с согласия учителей, родителей и самих участников.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аймаганбетова, О.Х.
Короткова-Рикварт, Н.
144.
Подробнее
74
Д 18
Данилова, Л. Н.
Школы Сингапура: факторы образовательного лидерства [Текст] / Л. Н. Данилова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 19-34
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Сингапур -- образование -- эффективность образования -- факторы эффективности -- образование за рубежом -- киасуизм -- Российское образование -- компаративистика -- образовательные учреждения -- образовательный обмен -- философия образования -- школьное образование -- образовательные стандарты -- сингапурские учителя -- факторы успеха образовательной системы -- педагогическое образование
Аннотация: По последним данным авторитетного международного исследования PISA, лучшее школьное образование в мире дают в Сингапуре. В статье характеризуется социокультурная ситуация сингапурского образования, анализируются отдельные элементы данной системы, выявляются различные факторы лидерства Сингапура в мировом образовании, а также определяются общие факторы, обуславливающие эффективность образования в любой стране, и делается вывод о перспективах российского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 18
Данилова, Л. Н.
Школы Сингапура: факторы образовательного лидерства [Текст] / Л. Н. Данилова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 19-34
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Сингапур -- образование -- эффективность образования -- факторы эффективности -- образование за рубежом -- киасуизм -- Российское образование -- компаративистика -- образовательные учреждения -- образовательный обмен -- философия образования -- школьное образование -- образовательные стандарты -- сингапурские учителя -- факторы успеха образовательной системы -- педагогическое образование
Аннотация: По последним данным авторитетного международного исследования PISA, лучшее школьное образование в мире дают в Сингапуре. В статье характеризуется социокультурная ситуация сингапурского образования, анализируются отдельные элементы данной системы, выявляются различные факторы лидерства Сингапура в мировом образовании, а также определяются общие факторы, обуславливающие эффективность образования в любой стране, и делается вывод о перспективах российского образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
145.
Подробнее
74.58
Б 90
Булгарова, Б. А.
Личность руководителя как основной фактор инновационного стиля управления вузом (Психология самореализации личности) [Текст] / Б. А. Булгарова, М. А. Брагина // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 6-12
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
личность руководителя -- профессионально важные качества -- психология самореализации личности -- руководитель и личностные качества руководителя -- инновационный стиль управления -- самореализация личности
Аннотация: Основным аспектом данного исследования является инновационный стиль управления в высшем учебном заведении. Акцент сделан на смысловое содержание основных компонентов современного руководителя: личные качества руководителя (способность руководителя к инновационной деятельности), психологию самореализация личности, а также обладание знаниями и навыками для реализации новых организационных управленческих подходов к руководству вузом (инновационный стиль управления). Каждый феномен рассматривается в отдельности. В целом, автором рассмотрена концепция идеального руководителя высшего учебного заведения с точки зрения взаимодействия всех вышеперечисленных элементов, отвечающих за успех учреждения, проведан анализ их взаимодействия, и дана оценка их корреляции
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Брагина , М.А.
Б 90
Булгарова, Б. А.
Личность руководителя как основной фактор инновационного стиля управления вузом (Психология самореализации личности) [Текст] / Б. А. Булгарова, М. А. Брагина // Научно-педагогический журнал Национальной академии образования имени И.Алтынсарина МОН РК. - Астана, 2018. - №4(87). - С. 6-12
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
личность руководителя -- профессионально важные качества -- психология самореализации личности -- руководитель и личностные качества руководителя -- инновационный стиль управления -- самореализация личности
Аннотация: Основным аспектом данного исследования является инновационный стиль управления в высшем учебном заведении. Акцент сделан на смысловое содержание основных компонентов современного руководителя: личные качества руководителя (способность руководителя к инновационной деятельности), психологию самореализация личности, а также обладание знаниями и навыками для реализации новых организационных управленческих подходов к руководству вузом (инновационный стиль управления). Каждый феномен рассматривается в отдельности. В целом, автором рассмотрена концепция идеального руководителя высшего учебного заведения с точки зрения взаимодействия всех вышеперечисленных элементов, отвечающих за успех учреждения, проведан анализ их взаимодействия, и дана оценка их корреляции
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Брагина , М.А.
146.
Подробнее
74.58
Н 13
Набиев, В. Ш.
Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза гуманитарного вуза в пространстве группового и межличностного взаимодействия [Текст] / В. Ш. Набиев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 2-7
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- адаптивная образовательная среда -- субъект-субъектное взаимодействие -- высшее образование -- образовательный потенциал -- профессионализация -- корреляция -- гуманитарный вуз -- университеты инновационного типа -- образовательные учреждения -- профессиональное образование -- качество высшего образования
Аннотация: Показано, что переход на компетентностные основания в построении образователь- ного процесса обуславливает необходимость критического пересмотра существующих норм, правил, подходов и регламентов к определению ключевых его компонентов: целеполагания, задачного планирования, содержания образовательной деятельности, организации общения субъектов и др. В качестве одного из значимых условий соот- ветствия инновационных преобразований в гуманитарном вузе требованиям практики рассматривается создание адаптивной образовательной среды, в которой проявляются потенциалы образовательного пространства, имеющие нормативно-правовой аспект (потенциал системы или образовательного учреждения); личностный аспект (потенци- алы обучающих и обучающихся); технологический аспект (потенциал процесса в зна- чении качества его организации). Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза определяется как характеристика, средство и/или условие достижения результатов, отвечающие требованиям образовательных стандартов по направлениям подготовки. Выделены ее основные функции (мировоззренческая, воспитывающая, обучающая, информирующая, социализирующая, развивающая), раскрыты их смысловые значе- ния, детерминирующие характер субъект-субъектных отношений участников образо- вательного процесса в пространстве группового и межличностного взаимодействия
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 13
Набиев, В. Ш.
Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза гуманитарного вуза в пространстве группового и межличностного взаимодействия [Текст] / В. Ш. Набиев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 2-7
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- адаптивная образовательная среда -- субъект-субъектное взаимодействие -- высшее образование -- образовательный потенциал -- профессионализация -- корреляция -- гуманитарный вуз -- университеты инновационного типа -- образовательные учреждения -- профессиональное образование -- качество высшего образования
Аннотация: Показано, что переход на компетентностные основания в построении образователь- ного процесса обуславливает необходимость критического пересмотра существующих норм, правил, подходов и регламентов к определению ключевых его компонентов: целеполагания, задачного планирования, содержания образовательной деятельности, организации общения субъектов и др. В качестве одного из значимых условий соот- ветствия инновационных преобразований в гуманитарном вузе требованиям практики рассматривается создание адаптивной образовательной среды, в которой проявляются потенциалы образовательного пространства, имеющие нормативно-правовой аспект (потенциал системы или образовательного учреждения); личностный аспект (потенци- алы обучающих и обучающихся); технологический аспект (потенциал процесса в зна- чении качества его организации). Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза определяется как характеристика, средство и/или условие достижения результатов, отвечающие требованиям образовательных стандартов по направлениям подготовки. Выделены ее основные функции (мировоззренческая, воспитывающая, обучающая, информирующая, социализирующая, развивающая), раскрыты их смысловые значе- ния, детерминирующие характер субъект-субъектных отношений участников образо- вательного процесса в пространстве группового и межличностного взаимодействия
Держатели документа:
ЗКГУ
147.
Подробнее
87.21
К 27
Карякин, Ю. В.
Образование на стыке веков: онтология кризиса и возможные выходы на траекторию линейного развития [Текст] / Ю. В. Карякин, Д. В. Юсупов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 34-38
ББК 87.21
Рубрики: Онтология
Кл.слова (ненормированные):
кризис образования -- педагогическое мышление -- онтогенезное мышление -- холизм -- иерархичность -- цикличность -- гармонизация учебных взаимодействий -- культура -- история педагогики
Аннотация: Представлен авторский анализ поиска выхода образования из кризисного состояния. Апеллируя к теоретико-концептуальному обоснованию образовательной практики в аспекте истории педагогики, авторы фиксируют факт концептуального несоответствия направленности его развития, что дает основание авторской онтогенезной трактовки познания в образовательном процессе. Обращение к понятиям иерархичности, целостности и цикличности мироустройства в позиции онтогенезного мышления способствует формированию взгляда на выход современного образования из кризисного состояния через распространение в образовательных учреждениях идей онтогенезного мышления как возможность функционирования в изменяющемся мире. Авторы излагают свое видение способа выхода образования на линейный режим развития в форме культивирования онтогенезного мышления в науке и образовании как внутреннего фактора развития индивида, способного гармонизировать взрывоподобное наступление сетевого информирования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Юсупов, Д.В.
К 27
Карякин, Ю. В.
Образование на стыке веков: онтология кризиса и возможные выходы на траекторию линейного развития [Текст] / Ю. В. Карякин, Д. В. Юсупов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 34-38
Рубрики: Онтология
Кл.слова (ненормированные):
кризис образования -- педагогическое мышление -- онтогенезное мышление -- холизм -- иерархичность -- цикличность -- гармонизация учебных взаимодействий -- культура -- история педагогики
Аннотация: Представлен авторский анализ поиска выхода образования из кризисного состояния. Апеллируя к теоретико-концептуальному обоснованию образовательной практики в аспекте истории педагогики, авторы фиксируют факт концептуального несоответствия направленности его развития, что дает основание авторской онтогенезной трактовки познания в образовательном процессе. Обращение к понятиям иерархичности, целостности и цикличности мироустройства в позиции онтогенезного мышления способствует формированию взгляда на выход современного образования из кризисного состояния через распространение в образовательных учреждениях идей онтогенезного мышления как возможность функционирования в изменяющемся мире. Авторы излагают свое видение способа выхода образования на линейный режим развития в форме культивирования онтогенезного мышления в науке и образовании как внутреннего фактора развития индивида, способного гармонизировать взрывоподобное наступление сетевого информирования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Юсупов, Д.В.
148.
Подробнее
74.1
Р 48
Рзаева, Е. И.
Методологические основы организации системы формирования игровой компетентности будущих педагогов дошкольного образования [Текст] / Е. И. Рзаева // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №1. - С. 58-60
ББК 74.1
Рубрики: Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагог дошкольного учреждения -- игровая компетентность -- сюжетно-ролевая игра -- принципы -- дошкольное образование -- принципы формирования игровой компетентности -- принцип детерминизма -- принцип единства -- диалектический принцип -- принцип объективности -- принцип системности -- принцип субъекта и субъективности -- принцип активности -- принцип интерактивности -- принцип игровой амплификации -- принцип включенности -- принцип развития игровой структуры сознания
Аннотация: Рассматриваются методологические принципы формирования игровой компетентности студентов вуза, которая является важной составляющей профессионализма педагогов дошкольных образовательных учреждений. На основе выдвинутых авторских идей выделяются принципы, приводятся условия их реализации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Р 48
Рзаева, Е. И.
Методологические основы организации системы формирования игровой компетентности будущих педагогов дошкольного образования [Текст] / Е. И. Рзаева // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №1. - С. 58-60
Рубрики: Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагог дошкольного учреждения -- игровая компетентность -- сюжетно-ролевая игра -- принципы -- дошкольное образование -- принципы формирования игровой компетентности -- принцип детерминизма -- принцип единства -- диалектический принцип -- принцип объективности -- принцип системности -- принцип субъекта и субъективности -- принцип активности -- принцип интерактивности -- принцип игровой амплификации -- принцип включенности -- принцип развития игровой структуры сознания
Аннотация: Рассматриваются методологические принципы формирования игровой компетентности студентов вуза, которая является важной составляющей профессионализма педагогов дошкольных образовательных учреждений. На основе выдвинутых авторских идей выделяются принципы, приводятся условия их реализации.
Держатели документа:
ЗКГУ
149.
Подробнее
74.58
З-17
Зайцева, С. А.
Интеграция дисциплин информационной подготовки и педагогической практики как важное условие формирования проектной компетентности будущего педагога [Текст] / С. А. Зайцева, П. В. Смирнов // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №3. - С. 27-29
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
баклавр -- педагогическое направление подготовки -- проект -- проектная компетентность -- педагогическая практика -- высшее образование -- педагогика высшей школы -- академическая успеваемость -- профессиональное мышление
Аннотация: Предложены направления интеграции учебных дисциплин «Информационные технологии», «Практикум по профессиональной деятельности в информационной среде образовательного учреждения», «Дистанционные технологии в образовательном процессе школы» и педагогической практики для успешного формирования проектной компетентности бакалавров. В каждой из дисциплин студенты выполняют проекты, результативность которых проверяется в ходе школьной практики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Смирнов, П.В.
З-17
Зайцева, С. А.
Интеграция дисциплин информационной подготовки и педагогической практики как важное условие формирования проектной компетентности будущего педагога [Текст] / С. А. Зайцева, П. В. Смирнов // Высшее образование сегодня . - Москва, 2017. - №3. - С. 27-29
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
баклавр -- педагогическое направление подготовки -- проект -- проектная компетентность -- педагогическая практика -- высшее образование -- педагогика высшей школы -- академическая успеваемость -- профессиональное мышление
Аннотация: Предложены направления интеграции учебных дисциплин «Информационные технологии», «Практикум по профессиональной деятельности в информационной среде образовательного учреждения», «Дистанционные технологии в образовательном процессе школы» и педагогической практики для успешного формирования проектной компетентности бакалавров. В каждой из дисциплин студенты выполняют проекты, результативность которых проверяется в ходе школьной практики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Смирнов, П.В.
150.
Подробнее
65.9
С 57
Содержание и структура социально-экономического потенциала региона [Текст] / Г. К. Джолдасбаева, Л. Т. Бекзатова // Қазақстан жоғары мектебі=Высшая школа Казахстан. - 2018. - №2. - С. 68-71
ББК 65.9
Кл.слова (ненормированные):
Социально-экономического -- Региона -- Экономического -- Территории -- Ресурс -- Анализ -- Инвестиционный -- Жилой фонд -- Коммунального хозяйства -- Культуры -- Здравоохранения -- Учреждения образования
Аннотация: Актуальность проблемы исследования структуры социально-экономического потенциала территории обусловлена тем, что в современных условиях многие тенденции общественного развития зарождаются именно в регионах. В современных условиях становится все более актуальной задача определения внутренних резервов экономического развития решение которой связывается в первую очередь с разработкой новых рыночных подходов к определению сущности структуры и методов оценки социально-экономического потенциала региона.
Доп.точки доступа:
Джолдасбаева, Г.К.
Бекзатова, Л.Т.
С 57
Содержание и структура социально-экономического потенциала региона [Текст] / Г. К. Джолдасбаева, Л. Т. Бекзатова // Қазақстан жоғары мектебі=Высшая школа Казахстан. - 2018. - №2. - С. 68-71
Кл.слова (ненормированные):
Социально-экономического -- Региона -- Экономического -- Территории -- Ресурс -- Анализ -- Инвестиционный -- Жилой фонд -- Коммунального хозяйства -- Культуры -- Здравоохранения -- Учреждения образования
Аннотация: Актуальность проблемы исследования структуры социально-экономического потенциала территории обусловлена тем, что в современных условиях многие тенденции общественного развития зарождаются именно в регионах. В современных условиях становится все более актуальной задача определения внутренних резервов экономического развития решение которой связывается в первую очередь с разработкой новых рыночных подходов к определению сущности структуры и методов оценки социально-экономического потенциала региона.
Доп.точки доступа:
Джолдасбаева, Г.К.
Бекзатова, Л.Т.
Страница 15, Результатов: 448